La investigación formativa como alternativa para articular el conocimiento y la tecnología educativa en edad escolar
La investigación formativa se presenta como alternativa para lograr aprendizajes significativos y como preámbulo de participación en el contexto científico. A continuación se muestra el análisis de la experiencia en investigación formativa desarrollada en la Institución Educativa El Rosario del muni...
- Autores:
-
Diaz Ceron, Diana Ximena
- Tipo de recurso:
- Masters Thesis
- Fecha de publicación:
- 2016
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/29900
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/29900
- Palabra clave:
- Research
formative research
teaching and learning
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Tecnología educativa
Pedagogía
Investigación
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Tecnología educativa
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La investigación formativa se presenta como alternativa para lograr aprendizajes significativos y como preámbulo de participación en el contexto científico. A continuación se muestra el análisis de la experiencia en investigación formativa desarrollada en la Institución Educativa El Rosario del municipio de Paipa, desde sus inicios en el año 2002 hasta el año 2014, tomando como hilos conductores el proceso de enseñanza-aprendizaje y el uso de las TIC en el aula. Se utiliza la sistematización de experiencias para organizar y analizar la información que da sustento a la propuesta pedagógica presentada, que busca incentivar el aprendizaje contextualizado, el desarrollo de competencias interpersonales y la proyección profesional y laboral de los estudiantes |
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Aguirre, J., & Jaramillo, L. (2008). Consideraciones de la investigación en el aula: Más allá de estar a la moda. Educación y Educadores, 11(1), 43-54. Anzola, O. (2005). La investigación formativa en los procesos de investigación asumidos en la universidad. Reflexiones, 68-73. Arango, G., Xavier, B., & Sabada, C. (2010). La generación interactiva en Colombia: adolescentes frente a la Internet, el celular y los videojuegos. Anagramas, 9, 45-56. Area, M. (2009). Introducción a la Tecnología Educativa. España: Universidad de la Laguna. Cabero, J. (2007). Tecnología Educativa su evolución historica y su conceptualización. En J. Cabero Almenara, Tecnología educativa (págs. 13-27). Madrid. Centro de Estudios para la Educación Popular (Cepep). (2010). La Sistematización de Experiencias: Un método para impulsar procesos emancipadores. Caracas: Fundación Editorial El perro y la rana. Contreras, D. J. (1994). La Didactica y los procesos de Enseñanza - Aprendizaje. En D. d. Malaga., Enseñanza, Currículo y profesorado. Introducción crítica a la Didáctica. (págs. 13-49). Madrid. Silva Cañas, N. (2013). Geometría inmersa en los mecanismos. Tesis. Universidad Pedagogica y Tecnologica de Colombia. Zuluaga Garcés, O. L. (1999). Pedagogía e Historia: La historicidad de la padagogía. La enseñanza, un objeto de saber. Bogotá: Universidad de Antioquia. |
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Sepulveda Romero, Luis VicenteDiaz Ceron, Diana Ximena2020-09-21T15:55:59Z2020-09-21T15:55:59Z2016-03-01Díaz Cerón, D.X.(2016).La investigación formativa como alternativa para articular el conocimiento y la tecnología educativa en edad escolar.Tesis de posgrado.Universidad Santo Tomás. Tunja.http://hdl.handle.net/11634/29900reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coLa investigación formativa se presenta como alternativa para lograr aprendizajes significativos y como preámbulo de participación en el contexto científico. A continuación se muestra el análisis de la experiencia en investigación formativa desarrollada en la Institución Educativa El Rosario del municipio de Paipa, desde sus inicios en el año 2002 hasta el año 2014, tomando como hilos conductores el proceso de enseñanza-aprendizaje y el uso de las TIC en el aula. Se utiliza la sistematización de experiencias para organizar y analizar la información que da sustento a la propuesta pedagógica presentada, que busca incentivar el aprendizaje contextualizado, el desarrollo de competencias interpersonales y la proyección profesional y laboral de los estudiantesFormative research is presented as an alternative to achieve significant learning and as a prelude to participate in the scientific context. An analysis of formative research experience developed in the Educational Institution El Rosario municipality of Paipa, since its inception in 2002 until 2014, on the guide wires of the teaching-learning process and the use of ICT in the classroom. Systematization of experiences is used to organize and analyze the information that sustains the pedagogical proposal, which seeks to encourage contextualized learning, development of interpersonal skills and professional and labor projection of students.Magister en PedagogíaMaestríaapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásMaestría PedagogíaCentro de Estudios Educativos Enrique LacordaireCC0 1.0 Universalhttp://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2La investigación formativa como alternativa para articular el conocimiento y la tecnología educativa en edad escolarResearchformative researchteaching and learningeducational technologysystematization of experienceTecnología educativaPedagogíaInvestigaciónInvestigación formativaenseñanza-aprendizajeTecnología educativasistematización de experienciasTesis de maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccinfo:eu-repo/semantics/masterThesisCRAI-USTA TunjaAguirre, J., & Jaramillo, L. (2008). Consideraciones de la investigación en el aula: Más allá de estar a la moda. Educación y Educadores, 11(1), 43-54.Anzola, O. (2005). La investigación formativa en los procesos de investigación asumidos en la universidad. Reflexiones, 68-73.Arango, G., Xavier, B., & Sabada, C. (2010). La generación interactiva en Colombia: adolescentes frente a la Internet, el celular y los videojuegos. Anagramas, 9, 45-56.Area, M. (2009). Introducción a la Tecnología Educativa. España: Universidad de la Laguna.Cabero, J. (2007). Tecnología Educativa su evolución historica y su conceptualización. En J. Cabero Almenara, Tecnología educativa (págs. 13-27). Madrid.Centro de Estudios para la Educación Popular (Cepep). (2010). La Sistematización de Experiencias: Un método para impulsar procesos emancipadores. Caracas: Fundación Editorial El perro y la rana.Contreras, D. J. (1994). La Didactica y los procesos de Enseñanza - Aprendizaje. En D. d. Malaga., Enseñanza, Currículo y profesorado. Introducción crítica a la Didáctica. (págs. 13-49). Madrid.Silva Cañas, N. (2013). Geometría inmersa en los mecanismos. Tesis. Universidad Pedagogica y Tecnologica de Colombia.Zuluaga Garcés, O. L. (1999). Pedagogía e Historia: La historicidad de la padagogía. La enseñanza, un objeto de saber. Bogotá: Universidad de Antioquia.ORIGINAL2016diazceron.pdf2016diazceron.pdfTrabajo principalapplication/pdf2326641https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29900/1/2016diazceron.pdfa1292c7a98d820958f97b0a24a4b64b9MD51metadata only accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8701https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29900/2/license_rdf42fd4ad1e89814f5e4a476b409eb708cMD52open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8807https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29900/3/license.txtaedeaf396fcd827b537c73d23464fc27MD53open accessTHUMBNAIL2016diazceron.pdf.jpg2016diazceron.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg2348https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29900/4/2016diazceron.pdf.jpgdabb80fce921170a91a2b0708bc7c99cMD54open access11634/29900oai:repository.usta.edu.co:11634/299002022-10-10 16:36:21.497metadata only accessRepositorio Universidad Santo Tomásrepositorio@usantotomas.edu.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 |