Analyzing teacher’s assessment practices using formative assessment supported by Web 2.0 tools

La evaluación formativa es crucial en contextos educativos, ya que mejora el rendimiento de los estudiantes. Durante muchos años, apliqué métodos de evaluación tradicionales con resultados pobres, lo que me llevó a darme cuenta de la necesidad de transformar mis prácticas de evaluación hacia un enfoque formativo, reconociendo al mismo tiempo el valor de las herramientas web como apoyo en esta transición. El propósito de esta investigación es analizar cómo han evolucionado mis prácticas de evaluación tras implementar la evaluación formativa basada en herramientas Web 2.0. Hoy en día, el concepto de evaluación ha cambiado. Los autores argumentan que la evaluación auténtica es formativa porque permite tanto a los estudiantes como a los docentes aprender; pueden aprender de los errores, fomentando la mejora continua. La metodología de investigación empleada fue cualitativa, utilizando un enfoque de estudio de caso, con instrumentos de recolección de datos que incluyen diarios y observaciones, y análisis temático para la interpretación de los datos. Los resultados indicaron que, durante esta implementación, mis prácticas de evaluación cambiaron de cuatro maneras significativas. Mis estudiantes se beneficiaron de la evaluación al recibir retroalimentación sobre sus fortalezas y áreas de mejora, lo que les permitió mejorar su rendimiento. Este proceso también facilitó mi propio aprendizaje y reflexión sobre mis prácticas de enseñanza. Además, el uso de criterios de evaluación, de los cuales mis estudiantes estaban al tanto desde el inicio de las actividades, contribuyó a este cambio. Asimismo, mi evaluación se volvió continua, lo que significa que se integró a lo largo de todo el proceso de enseñanza, y utilicé herramientas web para apoyar mis prácticas. En conclusión, la evaluación formativa me ha permitido reflexionar sobre cómo mejorar mi enseñanza y ha guiado a mis estudiantes en la comprensión de cómo mejorar su rendimiento.

• Autores: Martínez Pérez, Ross Bell
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2024
• Institución: Universidad Santo Tomás
• Repositorio: Repositorio Institucional USTA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.usta.edu.co:11634/58979
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/11634/58979
• Palabra clave: English as Foreign Language; Formative assessment; Web tools 2.0; Educación; Licenciatura en Lengua Extranjera; Inglés; Inglés como lengua extranjera; Evaluación formativa; Herramientas Web 2.0
• Rights: openAccess
• License: Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia