La inteligencia espiritual como contribución a la implementación de la educación para la paz en Colombia
En medio del contexto originado por la implementación de los acuerdos de paz, luego de las negociaciones entre el gobierno colombiano y la guerrilla de las FARC – EP ha cobrado capital importancia la educación para la paz, al ser considerada como el medio que puede conducir al país por nuevos derrot...
- Autores:
-
Ruíz Hernández, Francisco José
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/56366
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/56366
- Palabra clave:
- Culture of peace
Peace education
Formal education
Spiritual intelligence
Educación Religiosa
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Enseñanza
Educación para la paz
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En medio del contexto originado por la implementación de los acuerdos de paz, luego de las negociaciones entre el gobierno colombiano y la guerrilla de las FARC – EP ha cobrado capital importancia la educación para la paz, al ser considerada como el medio que puede conducir al país por nuevos derroteros de transformación social y superación de la violencia que ha marcado la historia en las últimas décadas. Esta nueva consciencia, mediante la cual, el pueblo colombiano ha comprendido que debe gestar procesos de cambio desde la educación, evidencia la necesidad de poner en diálogo la educación y la paz como ejes articuladores en la construcción de un nuevo horizonte de país. Es, por tanto, necesario comprender desde la generalidad en qué consiste educar. Tomando la perspectiva de Freire la educación debe ser comprendida como una lectura del mundo, como una consciencia de la realidad (Freire, 1983), de tal manera, que el individuo esté en la capacidad de hacer una interpretación crítica del entorno en que se ubica, buscando transformarlo. En medio de esta perspectiva, Sigmund Bauman plantea que los retos actuales están golpeando las ideas que se tiene sobre la educación, haciendo que hoy esté en tela de juicio lo invariable de la educación y su solidez (2015); por eso será importante resignificar la educación y, con especial énfasis, comprender los procesos educativos que puedan tender miradas y perspectivas de paz. |
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Tomando la perspectiva de Freire la educación debe ser comprendida como una lectura del mundo, como una consciencia de la realidad (Freire, 1983), de tal manera, que el individuo esté en la capacidad de hacer una interpretación crítica del entorno en que se ubica, buscando transformarlo. En medio de esta perspectiva, Sigmund Bauman plantea que los retos actuales están golpeando las ideas que se tiene sobre la educación, haciendo que hoy esté en tela de juicio lo invariable de la educación y su solidez (2015); por eso será importante resignificar la educación y, con especial énfasis, comprender los procesos educativos que puedan tender miradas y perspectivas de paz.Licenciado en Educación ReligiosaPregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Licenciatura en Educación ReligiosaFacultad de EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2La inteligencia espiritual como contribución a la implementación de la educación para la paz en ColombiaCulture of peacePeace educationFormal educationSpiritual intelligenceEducación ReligiosaAprendizajeEnseñanzaEducación para la pazcultura de pazeducación escolarinteligencia espiritualTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA DuadAcevedo, A., & Báez, A. 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