El tríptico - verdad, amor y amistad, como fuente inagotable de compromiso moral en la enseñanza - aprendizaje de la filosofía en la institución educativa instituto técnico industrial (l.P. Ñ.)
“Cristo, en vuestros corazones, siempre dispuestos a dar respuesta a todo el que os pida razón de vuestra esperanza. Pero hacedlo con dulzura y respeto” (1P. 3, 15-16). Esta investigación surge por la preocupación, de aquellos factores que influyen directa o indirectamente en la actitud de docentes...
- Autores:
-
Rosso Torres, Orlando Andrés
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
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- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/44336
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- VERDAD
Metafísica
Antropología filosófica
Educación
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“Cristo, en vuestros corazones, siempre dispuestos a dar respuesta a todo el que os pida razón de vuestra esperanza. Pero hacedlo con dulzura y respeto” (1P. 3, 15-16). Esta investigación surge por la preocupación, de aquellos factores que influyen directa o indirectamente en la actitud de docentes y estudiantes frente al enseñar y el aprender filosófico. Los docentes y estudiantes, están expuestos hoy en día a muchos factores que determinan el bajo rendimiento académico en el área de filosofía, en palabras de Carr Nicholas “superficiales” (Este término es utilizado y desarrollado por Nicholas Carr, es entendido por él como: aquella forma de utilizar el pensamiento sin ahondar en el mismo, sin profundizar lo que dice, piensa y hace), ya que “el superhombre mental se distingue no sólo por la amplitud espacial y temporal de sus conocimientos, sino ante todo por la capacidad de reflexión, análisis, interpretación, proyección y creación de nuevas ideas” (BOJACÁ ACOSTA, Jorge. ZYX LA LENGUA FILOSÓFICA UNIVERSAL, síntesis de la filosofía actual y de la historia de la filosofía. BOGOTÁ. D.C: Logos, 2000. 34 p). |
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Los docentes y estudiantes, están expuestos hoy en día a muchos factores que determinan el bajo rendimiento académico en el área de filosofía, en palabras de Carr Nicholas “superficiales” (Este término es utilizado y desarrollado por Nicholas Carr, es entendido por él como: aquella forma de utilizar el pensamiento sin ahondar en el mismo, sin profundizar lo que dice, piensa y hace), ya que “el superhombre mental se distingue no sólo por la amplitud espacial y temporal de sus conocimientos, sino ante todo por la capacidad de reflexión, análisis, interpretación, proyección y creación de nuevas ideas” (BOJACÁ ACOSTA, Jorge. ZYX LA LENGUA FILOSÓFICA UNIVERSAL, síntesis de la filosofía actual y de la historia de la filosofía. BOGOTÁ. D.C: Logos, 2000. 34 p).Licenciado en Filosofía y Educación ReligiosaPregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Licenciatura en Filosofía y Educación ReligiosaFacultad de EduaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Acceso cerradoinfo:eu-repo/semantics/closedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbEl tríptico - verdad, amor y amistad, como fuente inagotable de compromiso moral en la enseñanza - aprendizaje de la filosofía en la institución educativa instituto técnico industrial (l.P. Ñ.)Trabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA BogotáAQUINO, TOMÁS DE. Suma teológica. 1, q. 4, a. 2, in c.ARY, D, JACOBS, Ch. and RAZAVIECH, A. 1989. Introducción a la Investigación pedagógica. Editorial McGraw-Hill. p. 107.ASH. W. Marxismo y Moral. Méjico: Era.BOJACÁ ACOSTA, Jorge. ZYX LA LENGUA FILOSÓFICA UNIVERSAL, síntesis de la filosofía actual y de la historia de la filosofía. BOGOTÁ. D.C: Logos, 2000. 34 p.COLOMBIA. CONGRESO DE LA REPÚBLICA. Ley 115 (febrero 08 de 1994). Por la cual se expide la Ley General de Educación. Bogotá, D.C., edición de 2009. p 30-33.COLOMBIA. CONGRESO DE LA REPÚBLICA. Ley 115 (febrero 08 de 1994). Por la cual se expide la Ley General de Educación. Bogotá, D.C., edición de 2009. p 30-33.CÁRDENAS, LUZ GLORIA y RESTREPO, CARLOS ENRIQUE. Didáctica de la filosofía, para una pedagogía del concepto. Bogotá-Colombia. San Pablo, p. 47.DESCLÉE DE BROUWER. (1998). Biblia de Jerusalén. Bilbao, España. DescléeEDUARDO RODRÍGUEZ ALBARRACIN. (2002). Introducción a la Filosofía, Perspectiva Latinoamericana. Bogotá, Colombia. USTAGEYMONAT, L. El pensamiento científico. Buenos Aires: Eudeba.IOANNES PAULUS PP. II. FIDES ET RATIO. (1998). Sobre las relaciones entre fe y razón. Ciudad del Vaticano, Roma, Italia. San Pablo J. KOGAN. (1996). Temas de filosofía. Buenos Aires. Biblos KIRK Y RAVEN. Los filósofos presocráticos. Madrid: Gredos.MONDIN, BATTISTA: Filosofía, Teología y cultura en San Agustín, en SAPIENTIA, Universidad Católica Argentina, Buenos Aires, 1988, N° 167 - 168.SANTO TOMÁS DE AQUINO Summa Theologica, II, II, q. 25, a. 7.SANTO TOMÁS DE AQUINO Summa Theologica., q.26, aa. 1 y 2 c.)TAMAYO Y TAMAYO, Mario. La Investigación. Serie: aprender a investigar. Módulo 2. Santafé de Bogotá, D.C: ICFES, 1999. p. 45, 57 y 58.UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS DE AQUINO. (2004). Seminario Institucional 1. Bogotá, Colombia. Ed. La Casa del Libro Total. 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