Propuesta de diseño de un colegio de educación básica y media para 180 estudiantes en el municipio de Encino, Santander
Diseño de un colegio de bachillerato para 180 estudiantes en el municipio de Encino Santander, que permita el acceso a una educación básica y media, con el fin de generar un espacio confortable, accesible y sostenible que permita el desarrollo del proceso de enseñanza/aprendizaje y la integración de...
- Autores:
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Amaya Bastila, Pedro Julio
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/27986
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Diseño de un colegio de bachillerato para 180 estudiantes en el municipio de Encino Santander, que permita el acceso a una educación básica y media, con el fin de generar un espacio confortable, accesible y sostenible que permita el desarrollo del proceso de enseñanza/aprendizaje y la integración de los usuarios con el entorno que los rodea. Estudiar las necesidades del usuario y las relaciones de cada espacio, analizar la normativa vigente expuesta que rige el diseño y funcionamiento los establecimientos educativos, realizar un estudio de los factores ambientales y de los determinantes del terreno fueron los principales objetivos complementados con una metodología que estructura, tres partes esenciales, las cuales están dedicadas a la concepción y el desarrollo del proyecto arquitectónico: el factor ambiental, el usuario y la técnica. Dentro del trabajo se desarrollan diferentes conceptos el estudio del problema hasta la concepción de un elemento que respondiera a la problemática planteada. Indagar sobre cada concepto expuesto permitió tener un conocimiento más abierto de los pasos de estudio para llegar a la concepción del proyecto. El desarrollo de un estudio minucioso a los referentes permitió arrojar elementos esenciales a la hora de implantar el proyecto en el sitio, este trabajo servirá como una pauta para abordar metodológica mente tipologías de edificación bajo la premisa de obtener resultados integrales de igual manera, entender al usuario y las normas vigentes permitió tener las bases suficientes en el desarrollo del proyecto arquitectónico, lo cual genera como resultado un diseño congruente en cada componente (urbana, formal, funcional y técnica). Finalmente, llevar a cabo cada análisis permitió el desarrollo de un elemento que se integra con su entorno, que propone espacios que hacen de este equipamiento un lugar educativo y de optimas posibilidades de aprendizaje potenciando así el déficit de equipamientos en el municipio. |
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Estudiar las necesidades del usuario y las relaciones de cada espacio, analizar la normativa vigente expuesta que rige el diseño y funcionamiento los establecimientos educativos, realizar un estudio de los factores ambientales y de los determinantes del terreno fueron los principales objetivos complementados con una metodología que estructura, tres partes esenciales, las cuales están dedicadas a la concepción y el desarrollo del proyecto arquitectónico: el factor ambiental, el usuario y la técnica. Dentro del trabajo se desarrollan diferentes conceptos el estudio del problema hasta la concepción de un elemento que respondiera a la problemática planteada. Indagar sobre cada concepto expuesto permitió tener un conocimiento más abierto de los pasos de estudio para llegar a la concepción del proyecto. 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Finalmente, llevar a cabo cada análisis permitió el desarrollo de un elemento que se integra con su entorno, que propone espacios que hacen de este equipamiento un lugar educativo y de optimas posibilidades de aprendizaje potenciando así el déficit de equipamientos en el municipio.Design of a high school for one hundred and eighty students in the municipality of Encino Santander, which allows access to basic and secondary education, in order to create a comfortable, accessible and sustainable space that allows the development of the teaching / learning process and integration of users with the environment around them. Studying the needs of the user and the relationships of each space, analyzing the current regulations that govern the design and operation of educational establishments, conducting a study of environmental factors and the determinants of the terrain were the main objectives complemented by a methodology that structures , three essential parts, which are dedicated to the conception and development of the architectural project: the environmental factor, the user and the technique. Within the work, different concepts are developed, the study of the problem until the conception of an element that responds to the problem posed. Investigating each exposed concept allowed to have a more open knowledge of the study steps to arrive at the project conception. The development of a meticulous study of the referents allowed to cast essential elements when implementing the project on the site, this work will serve as a guideline to methodologically address building typologies under the premise of obtaining comprehensive results in the same way, understanding the user and the current regulations allowed having sufficient bases in the development of the architectural project, which results in a consistent design in each component (urban, formal, functional and technical). Finally, carrying out each analysis allowed the development of an element that integrates with its environment, which proposes spaces that make this equipment an educational place and optimal learning possibilities, thus enhancing the deficit of equipment in the municipality.Arquitectohttps://www.ustabuca.edu.co/Pregradoapplication/pdfAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Propuesta de diseño de un colegio de educación básica y media para 180 estudiantes en el municipio de Encino, Santanderbachelor thesisTesis de pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionFormación de Recurso Humano para la Ctel: Trabajo de grado de Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisArquitecturaEducationComfortSchoolNormSchool spaceConstrucciones escolares - Diseños y planosArquitectura - Diseño y planosArquitectura modernaEducaciónConfortNormaColegioEspacio EscolarCRAI-USTA BucaramangaAguilar, M. C. (2000). bdigital.unal.edu.co. Obtenido de http://bdigital.unal.edu.co/6621/5/9589322549.pdfÁlvarez, E. C. (2010). LA ESCUELA COMO INSTITUCIÓN EDUCATIVA. Dialnet, 257.Arquitectos, C. (2012). Archidaily. Obtenido de https://www.archdaily.co/co/02-271779/colegio-bicentenario-campuzanoarquitectos ?ad_medium=galleryArquitectos, L. (2012). Archidaily. Obtenido de https://www.archdaily.co/co/627288/escuela-secundaria-publica-de-labarthe-sur-leze-lcr-architectesBayona, L. A.-G. (2018). Archidaily. Obtenido de https://www.archdaily.co/co/905342/colegio-y-centro-de-desarrollo-infantil-el-rodeo-luis-ardila-cancino-gustavo-alonso-bayona-veraBENÍTEZ, L. T. (2014). LA IMPORTANCIA DE LOS ESPACIOS. LA IMPORTANCIA DE LOS ESPACIOS-Maestro en educacion primaria, Facultad de Ciencias de la Educación. malaga.COLOMBIA, C. D. (2014-2018). LEY 1753 DE 2015. ARTÍCULO 3o. PILARES DEL PLAN NACIONAL DE DESARROLLO. Colombia.CONURBA. (s.f.). http://conurbamx.com/. Obtenido de http://conurbamx.com/home/equipamiento-urbano/DANE. (2005). dane.gov.co. Obtenido de https://www.dane.gov.co/files/censo2005/perfiles/santander/encino.pdfDíaz, M. C.-A. (2006). LOS ESPACIOS COTIDIANOS: LA CASA Y EL LUGAR. Editora, María Carreiro .Educativa, M. d.-P. (2015-2018). Colegio 10,Lineamientos y recomendaciones para el diseño arquitectonico del colegio de jornada unica. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-355996_archivo_pdf_colegio_10.pdfG, U. B. (2018). Acceso campus virtual. Obtenido de https://www.ubjonline.mx/en-que-consiste-el-alcance-del-proyecto/Ministerio de Ambiente, V. y. (1997). REGLAMENTO COLOMBIANO DE CONSTRUCCIÓN SISMO RESISTENTE . AIS.nacional, u. (enero de 2010). ARQUITECTURA ESCOLAR Y EDUCACIÓN-Megacolegios en Bogotá, la dignificación de la formación y de los estudiantes. Obtenido de https://agenciadenoticias.unal.edu.co/uploads/media/Claves_Digital_No._32.pdfNTC, M. d. (2015). Norma Tecnica Colombiana.OEI., M. d.-O. (2018). Ambientes Pedagogicos. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/OSORIO, P. A. (2013). EL PROYECTO ARQUITECTÓNICO COMO UN PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN. Revista de Arquitectura, 15, 54-61. doi: 10.14718/RevArq.2013.15.1.6, 1.REALPE, M. P. (2004). ESTUDIO DE FACTIBILIDAD PARA LA CREACIÓN DE UN COLEGIO-UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA “UNAD”. Obtenido de https://stadium.unad.edu.co/preview/UNAD.php?url=/bitstream/10596/20245/1/TESIS3.pdfTapias, R. M. (2012). un símbolo de la arquitectura. revistas.uniandes, 6Tedeschi, E. (1973). Teoria de la Arquitectura. Nueva Visicón Buenos Aires.Yevenes, M. A. (2013). MIRADA DESDE LOS ESTUDIANTES. MIRADA DESDE LOS ESTUDIANTES. Tesis para optar el titulo de grado Magister en Educación Mención Curriculum y Comunidad Educativa. santiago, chile.Rohe, F. M. (1929). Pabellon de Aleman de Barcelona. Fundación Mies Van de Rohe.ORIGINAL2020AmayaPedro.pdf2020AmayaPedro.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf5075157https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/27986/7/2020AmayaPedro.pdfc175a5b9989f5ec68999fd1ae7886da9MD57open access2020AmayaPedro1.pdf2020AmayaPedro1.pdfAprobación Facultadapplication/pdf233603https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/27986/8/2020AmayaPedro1.pdf07ed05a6fb93884f0b90b396441da938MD58metadata only access2020AmayaPedro2.pdf2020AmayaPedro2.pdfAutorización de publicaciónapplication/pdf173305https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/27986/9/2020AmayaPedro2.pdf45216636445eb223787efebfcf2989ecMD59metadata only access2020AmayaPedro3.zip2020AmayaPedro3.zipApéndicesapplication/zip74060737https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/27986/10/2020AmayaPedro3.zip4e926089707409f607c39bbc830cb0b0MD510open accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/27986/5/license_rdf217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06MD55open accessTHUMBNAIL2020AmayaPedro.pdf.jpg2020AmayaPedro.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3684https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/27986/12/2020AmayaPedro.pdf.jpg438c99c8fb39a2b1626db9adff129beeMD512open access2020AmayaPedro1.pdf.jpg2020AmayaPedro1.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4559https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/27986/13/2020AmayaPedro1.pdf.jpg88713b41ca8b9a1b14c0740eb2741d11MD513open access2020AmayaPedro2.pdf.jpg2020AmayaPedro2.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4842https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/27986/14/2020AmayaPedro2.pdf.jpg7dfbf4cf64fb790b4eaa09ece4c87cd8MD514open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8807https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/27986/11/license.txtaedeaf396fcd827b537c73d23464fc27MD511open access11634/27986oai:repository.usta.edu.co:11634/279862024-02-14 09:10:57.005open accessRepositorio Universidad Santo Tomásnoreply@usta.edu.coQXV0b3Jpem8gYWwgQ2VudHJvIGRlIFJlY3Vyc29zIHBhcmEgZWwgQXByZW5kaXphamUgeSBsYSBJbnZlc3RpZ2FjacOzbiwgQ1JBSS1VU1RBCmRlIGxhIFVuaXZlcnNpZGFkIFNhbnRvIFRvbcOhcywgcGFyYSBxdWUgY29uIGZpbmVzIGFjYWTDqW1pY29zIGFsbWFjZW5lIGxhCmluZm9ybWFjacOzbiBpbmdyZXNhZGEgcHJldmlhbWVudGUuCgpTZSBwZXJtaXRlIGxhIGNvbnN1bHRhLCByZXByb2R1Y2Npw7NuIHBhcmNpYWwsIHRvdGFsIG8gY2FtYmlvIGRlIGZvcm1hdG8gY29uCmZpbmVzIGRlIGNvbnNlcnZhY2nDs24sIGEgbG9zIHVzdWFyaW9zIGludGVyZXNhZG9zIGVuIGVsIGNvbnRlbmlkbyBkZSBlc3RlCnRyYWJham8sIHBhcmEgdG9kb3MgbG9zIHVzb3MgcXVlIHRlbmdhbiBmaW5hbGlkYWQgYWNhZMOpbWljYSwgc2llbXByZSB5IGN1YW5kbwptZWRpYW50ZSBsYSBjb3JyZXNwb25kaWVudGUgY2l0YSBiaWJsaW9ncsOhZmljYSBzZSBsZSBkw6kgY3LDqWRpdG8gYWwgdHJhYmFqbyBkZQpncmFkbyB5IGEgc3UgYXV0b3IuIERlIGNvbmZvcm1pZGFkIGNvbiBsbyBlc3RhYmxlY2lkbyBlbiBlbCBhcnTDrWN1bG8gMzAgZGUgbGEKTGV5IDIzIGRlIDE5ODIgeSBlbCBhcnTDrWN1bG8gMTEgZGUgbGEgRGVjaXNpw7NuIEFuZGluYSAzNTEgZGUgMTk5Mywg4oCcTG9zIGRlcmVjaG9zCm1vcmFsZXMgc29icmUgZWwgdHJhYmFqbyBzb24gcHJvcGllZGFkIGRlIGxvcyBhdXRvcmVz4oCdLCBsb3MgY3VhbGVzIHNvbgppcnJlbnVuY2lhYmxlcywgaW1wcmVzY3JpcHRpYmxlcywgaW5lbWJhcmdhYmxlcyBlIGluYWxpZW5hYmxlcy4K |