Círculos de Lectura en Voz Alta para Fomentar los Procesos de Lectura Crítica.
El presente proyecto de grado propone los círculos de lectura en voz alta como una estrategia pedagógica que permite lograr una lectura crítica desde tempranas edades, a partir de la posibilidad de interacción entre libro, sujeto y contexto, donde el cuerpo, los sentidos y las emociones están presen...
- Autores:
-
Castañeda Pachón, Luz Mayerly
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/53415
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/53415
- Palabra clave:
- Out loud reading
Reading circles
Critical reading
Literatura y Lengua Castellana
Lectura-Prácticas
Pedagogía Infantil
Lectura crítica
Círculos de lectura
Lectura en voz alta
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El presente proyecto de grado propone los círculos de lectura en voz alta como una estrategia pedagógica que permite lograr una lectura crítica desde tempranas edades, a partir de la posibilidad de interacción entre libro, sujeto y contexto, donde el cuerpo, los sentidos y las emociones están presentes para crear discusión con argumentos coherentes ante situaciones cotidianas. |
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Bonilla, Á., Triana Guerra, A. C., & Silva Monsalve, A. M. (2021). Club Virtual: estrategia de enseñanza y aprendizaje para el fortalecimiento de la lectura crítica. Revista Iberoamericana De Educación, 85(1), 117-133. https://doi.org/10.35362/rie8514016 Cassany, D. (2013). Tras las líneas. Sobre la lectura contemporánea. Barcelona: Anagrama. Cassany, D. (2021) Lectura crítica en tiempos de desinformación. Revista Electrónica Leer, Escribir y Descubrir, 1 (9). https://digitalcommons.fiu.edu/led/vol1/iss9/3 Cassany, D. (2003). Aproximaciones a la lectura crítica: teoría ejemplos y reflexiones. Tarbiya, Revista de Investigación e Innovación Educativa, 1(32), 113-132. Cova, Y., (2004). La práctica de la lectura en voz alta en el hogar y en la escuela a favor de niños y niñas. Sapiens. Revista Universitaria de Investigación, 5 (2), 53-66. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=41050205 Chambers, A. (1999) Narración de cuentos y lectura en voz alta. Caracas. Banco del libro. Freire, P. (2004). La importancia de leer y el proceso de la liberación. Buenos Aires: Siglo xxi González, S. (2022). Un diálogo entre la escuela, la familia y la lectura en voz alta. Cuadernos Pedagógicos, 24(33), 1–10. https://revistas.udea.edu.co/index.php/cp/article/view/349292 Lastre-M, K., Chimá, F. & Padilla, A. (2018). Efectos de la lectura en voz alta en la compresión lectora de estudiantes de primaria. Revista Encuentros, 16(01). Pelegrin A. (1984) Del arte de leer En La aventura de oír. Cuentos y memorias de la tradición oral. Bogotá: Cincel Kapeluz. Piaget, J. (1981) Teoría del desarrollo cognitivo. Silvina, N. (2018). Lectura en voz alta y conversación literaria: experiencias de socializar a través de lo escrito con la voz y los oídos. Catalejos. Revista sobre lectura, formación de lectores y literatura para niños. 3(6). https://fh.mdp.edu.ar/revistas/index.php/catalejos/article/view/2590 Zuleta, E. (1982). Sobre la lectura. Medellin. |
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Repositorio Instituicionl.http://hdl.handle.net/11634/53415reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coEl presente proyecto de grado propone los círculos de lectura en voz alta como una estrategia pedagógica que permite lograr una lectura crítica desde tempranas edades, a partir de la posibilidad de interacción entre libro, sujeto y contexto, donde el cuerpo, los sentidos y las emociones están presentes para crear discusión con argumentos coherentes ante situaciones cotidianas.This degree project proposes reading aloud circles as a pedagogical strategy that allows critical reading to be achieved from an early age, based on the possibility of interaction between book, subject and context, where the body, senses and emotions . They are present to create discussions with coherent arguments in everyday situations.Licenciado en Literatura y Lengua CastellanaPregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Licenciatura en Literatura y Lengua CastellanaFacultad de EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Círculos de Lectura en Voz Alta para Fomentar los Procesos de Lectura Crítica.Out loud readingReading circlesCritical readingLiteratura y Lengua CastellanaLectura-PrácticasPedagogía InfantilLectura críticaCírculos de lecturaLectura en voz altaTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA BogotáBonilla, Á., Triana Guerra, A. C., & Silva Monsalve, A. M. (2021). Club Virtual: estrategia de enseñanza y aprendizaje para el fortalecimiento de la lectura crítica. Revista Iberoamericana De Educación, 85(1), 117-133. https://doi.org/10.35362/rie8514016Cassany, D. (2013). Tras las líneas. Sobre la lectura contemporánea. Barcelona: Anagrama.Cassany, D. (2021) Lectura crítica en tiempos de desinformación. Revista Electrónica Leer, Escribir y Descubrir, 1 (9). https://digitalcommons.fiu.edu/led/vol1/iss9/3Cassany, D. (2003). Aproximaciones a la lectura crítica: teoría ejemplos y reflexiones. Tarbiya, Revista de Investigación e Innovación Educativa, 1(32), 113-132.Cova, Y., (2004). La práctica de la lectura en voz alta en el hogar y en la escuela a favor de niños y niñas. Sapiens. Revista Universitaria de Investigación, 5 (2), 53-66. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=41050205Chambers, A. (1999) Narración de cuentos y lectura en voz alta. Caracas. Banco del libro.Freire, P. (2004). La importancia de leer y el proceso de la liberación. Buenos Aires: Siglo xxiGonzález, S. (2022). Un diálogo entre la escuela, la familia y la lectura en voz alta. Cuadernos Pedagógicos, 24(33), 1–10. https://revistas.udea.edu.co/index.php/cp/article/view/349292Lastre-M, K., Chimá, F. & Padilla, A. (2018). Efectos de la lectura en voz alta en la compresión lectora de estudiantes de primaria. Revista Encuentros, 16(01).Pelegrin A. (1984) Del arte de leer En La aventura de oír. Cuentos y memorias de la tradición oral. Bogotá: Cincel Kapeluz.Piaget, J. (1981) Teoría del desarrollo cognitivo.Silvina, N. (2018). Lectura en voz alta y conversación literaria: experiencias de socializar a través de lo escrito con la voz y los oídos. Catalejos. Revista sobre lectura, formación de lectores y literatura para niños. 3(6). https://fh.mdp.edu.ar/revistas/index.php/catalejos/article/view/2590Zuleta, E. (1982). Sobre la lectura. Medellin.THUMBNAIL2023MayerlyCastaneda.pdf.jpg2023MayerlyCastaneda.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg10916https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/53415/6/2023MayerlyCastaneda.pdf.jpg0ed1781fe0b2cbfdae4fa9ba2afa9ea6MD56open access6. Mayerly Castañeda_CRAI.pdf.jpg6. Mayerly Castañeda_CRAI.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6726https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/53415/7/6.%20Mayerly%20Casta%c3%b1eda_CRAI.pdf.jpg7d28617d4c34ba8c272a63d6b9e6e581MD57open accessCarta aprobación de derechos.pdf.jpgCarta aprobación de derechos.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg7956https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/53415/8/Carta%20aprobaci%c3%b3n%20de%20derechos.pdf.jpg506a14e6b4b15bff3d478283eb2728e7MD58open accessORIGINAL2023MayerlyCastaneda.pdf2023MayerlyCastaneda.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf137087https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/53415/1/2023MayerlyCastaneda.pdf7f5ac18c5021a08148ae401c1b164fd9MD51open access6. Mayerly Castañeda_CRAI.pdf6. 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