Ruraldanía : un lugar propio para reflexionar la educación como formación democrática en la escuela del campo

gráficos y cuadros

Autores:: Ramírez Cardoza, Adriana

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2020

Institución:: Universidad de San Buenaventura

Repositorio:: Repositorio USB

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Mexico Dussel, E. (1994). 1492 el encubrimiento del otro, hacia el origen del “mito de la modernidad”. Recuperado de http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/otros/20111218114130/1942.pdf Dussel, E. (2011). Carta a los indignados. Recuperado de https://www.escuelaformacionpolitica.com/uploads/6/6/7/0/66702859/63.carta_a_l os_indignados.pdf Escalante, F (2016). ¿neoliberalismo, la gran ideologia del siglo XXI?. Universidad autonoma de queretaro, en el centro integral de medios. Mexico Flórez, B., Valencia W. (2009). Una nueva concepción de escuela el sentido de la escuela para la comunidad rural. (tesis de maestría en educación y desarrollo humano). Universidad de Manizales. Medellín. Foto No 27. Representantes estudiantiles de la sede Rita Sabogal años lectivos 2018-2019. Archivo de la autora Foto No. 01. Sede Rita Sabogal. Archivo Institucional IE. Tablones. Año 2016. Foto No. 02. Mapa de la zona de ubicación del territorio donde se desarrollo esta indagación. Archivo de la autora. Año 2019 Foto No. 03 - 04. Actividades de grupo realizadas con padres de familia. Archivo de la autora. Año 2016 Foto No. 05- 08. Campaña a representantes estudiantiles año lectivo 2017. Archivo de la autora Año 2017 Foto No. 09. Formato cuestionario sociodemográfico sede Rita Sabogal. Archivo de la autora. Año 2016 Foto No. 10. Elaboración genograma estudiante. Archivo de la autora. Año 2016 Foto No. 11-13. Actividades Extracurriculares Foto No. 14-16. Acuerdos de aula años lectivos 2018-2019. Archivo de la autora Foto No. 17. Elaboración analítica de propuesta representante estudiantil. Archivo de la autora. Año 2019 Foto No. 18-21. Campaña de gobierno escolar. Archivo de la autora. Año 2019 Foto No. 22-26. Trabajo Colaborativo en la sede Rita Sabogal. Archivo de la autora. Año 2019 Freire, P (1993). Ideales mitos y utopias a finales del siglo XX.. Seminario- taller. Universidad de buenos aires. Argentina Freire, P. (1970). Pedagogía del oprimido. 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Fue elaborada desde la lógica del pensamiento crítico en compañía de autores como Paulo Freire y Enrique Dussel, y tiene como objetivo la reflexión sobre las condiciones de posibilidad que se pueden gestar en la escuela pública, para la creación de ambientes de aprendizaje donde se promueva la educación ciudadana para la vida democrática local.This work of knowledge is framed in the investigation line/field of Pedagogical thinking for a Master degree in Education: Human Development, corresponds to a qualitative inquiry, developed from the ethnographic method, as a presenting way of pedagogical learning taken in the from teaching experiences, which started in the culture of an educational community at the rural school. It has been elaborated from the logic of critical thinking with authors such as Paulo Freire and Enrique Dussel and it aims to reflect on the conditions of possibility that can be developed in the public schools, for the creation of learning environments where citizen education for local democratic life can be promoted.MaestríaMagíster en Educación: Desarrollo Humano117 páginasapplication/pdfRamírez, A. (2.020). Ruraldanía: un lugar propio para reflexionar la educación como formación democrática en la escuela del campo (Tesis, Maestría en Educación: Desarrollo Humano.) Universidad de San Buenaventura Colombia, Facultad de Ciencias Humanas y Sociales, Cali.instname:Universidad de San Buenaventurareponame:Repositorio Institucional Universidad de San Buenaventurarepourl:https://bibliotecadigital.usb.edu.co/https://hdl.handle.net/10819/12276spaUniversidad de San BuenaventuraCaliFacultad de Ciencias Humanas y SocialesCaliMaestría en Educación: Desarrollo HumanoAguilar, J., Betancourt, J. (2000). Construcción de cultura democrática en instituciones educativas de Santa Fe de Bogotá, Bogotá, INNOVE-IDEP. Alvarez, A., Alvarez, V.(2014). Metodos en la investigación educativa. Distrito federal. Mexico: universidad pedagogica nacional. Recuperado de editorial.upnvirtual.edu.mxAnder-Egg, E. (1930).Una alternativa de renovación pedagogica. Buenos Aires. Argentina: Ed. magisterio del rio de la plata.Brígido, A. (2006). Sociología de la educación. Temas y perspectivas fundamentales, Argentina: Ed. Brujas.Cortina, A. (1997). Ciudadanos del mundo. Hacia una teoría de la ciudadanía. Madrid. España: Ed. Alianza.Dahl, R. (1999). La democracia. Una guía para los ciudadanos. España: Ed. TaurusDelgadillo, J.F. (2013). La escuela, el poder y la producción de subjetividad (Tesis de maestria en educación:desarrollo humano). Universidad de San Buenaventura. Cali.Delval, J. (Vol. 40 /2013/01-18/). La escuela para el siglo XXI. Sinéctica.Dussel, E (2014). Crisis de la subjetividad moderna y el sujeto de la liberación. Hacia la construcción del horizonte de la descolonización y la interculturalidad como visión del Estado plurinacional. III. Seminario-Taller internacional de la organización. BoliviaDussel, E (2017). Educación, neoliberalismo y filosofia de la liberación. Conversatorio. Grupo de estudios de educacion y neoliberalismo (G.E.E.N). facultad de filosofia y humanidades. ChileDussel, E (2018). Participación y representación politica. Conferencia, organizado por el grupo Carlos Ometochtzin. Educacion politica. MexicoDussel, E (2019). Pedagogia critica, humanismo y descolonización. Conversatorio internacional de pedagogia critica, humanismo y descolonización, organizado por el instituto mclaren. Ensenada B.C.MexicoDussel, E (2020). Del ciudadano individual liberal al pueblo como sujeto político - Sesión 4. Curso de educación política. Grupo Carlos Ometochtzin. MexicoDussel, E. (1994). 1492 el encubrimiento del otro, hacia el origen del “mito de la modernidad”. Recuperado de http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/otros/20111218114130/1942.pdfDussel, E. (2011). Carta a los indignados. Recuperado de https://www.escuelaformacionpolitica.com/uploads/6/6/7/0/66702859/63.carta_a_l os_indignados.pdfEscalante, F (2016). ¿neoliberalismo, la gran ideologia del siglo XXI?. Universidad autonoma de queretaro, en el centro integral de medios. MexicoFlórez, B., Valencia W. (2009). Una nueva concepción de escuela el sentido de la escuela para la comunidad rural. (tesis de maestría en educación y desarrollo humano). Universidad de Manizales. Medellín.Foto No 27. Representantes estudiantiles de la sede Rita Sabogal años lectivos 2018-2019. Archivo de la autoraFoto No. 01. Sede Rita Sabogal. Archivo Institucional IE. Tablones. Año 2016.Foto No. 02. Mapa de la zona de ubicación del territorio donde se desarrollo esta indagación. Archivo de la autora. Año 2019Foto No. 03 - 04. Actividades de grupo realizadas con padres de familia. Archivo de la autora. Año 2016Foto No. 05- 08. Campaña a representantes estudiantiles año lectivo 2017. Archivo de la autora Año 2017Foto No. 09. Formato cuestionario sociodemográfico sede Rita Sabogal. Archivo de la autora. Año 2016Foto No. 10. Elaboración genograma estudiante. Archivo de la autora. Año 2016Foto No. 11-13. Actividades ExtracurricularesFoto No. 14-16. Acuerdos de aula años lectivos 2018-2019. Archivo de la autoraFoto No. 17. Elaboración analítica de propuesta representante estudiantil. Archivo de la autora. Año 2019Foto No. 18-21. Campaña de gobierno escolar. Archivo de la autora. Año 2019Foto No. 22-26. Trabajo Colaborativo en la sede Rita Sabogal. Archivo de la autora. Año 2019Freire, P (1993). Ideales mitos y utopias a finales del siglo XX.. Seminario- taller. Universidad de buenos aires. ArgentinaFreire, P. (1970). Pedagogía del oprimido. Montevideo: Uruguay: Ed. siglo veintiunoFreire, P. (1972). 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