Aspectos psicosociales del rol docente en la modalidad B-Learning de la Universidad Militar Nueva Granada

Los cambios en la educación superior vienen en parte precedidos por el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación, cuya incidencia se refleja en el cambio de roles del docente. Por consiguiente, en las modalidades b-learning se tiene que los docentes adquieren nuevos papeles, producto de la influencia social en el quehacer profesional desde las instituciones educativas y la sociedad en general. De lo anterior, se articula el enfoque de las representaciones sociales para caracterizar el conjunto de pensamientos cotidianos de los docentes de la Facultad de Estudios a Distancia, encontrando que los roles de facilitador, guía y acompañante adquieren preponderancia en la acción pedagógica del docente a manera de aspectos centrales de la representación.

• Autores: Padilla Beltrán, José Eduardo; Rincón Caballero, Diego Armando
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2017
• Institución: Universidad de San Buenaventura
• Repositorio: Repositorio USB
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/26998
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10819/26998; https://doi.org/10.21500/16578031.3291
• Palabra clave: B-learning; docente; educación superior; representación social; rol
• Rights: openAccess
• License: http://purl.org/coar/access_right/c_abf2