El juego y la literatura como herramientas pedagógicas para el desarrollo del pensamiento crítico en niños de quinto grado
El desarrollo de los procesos de lectura y escritura permite al ser humano ser competente en las habilidades comunicativas (hablar, escuchar, leer y escribir). Por ende, además de la interpretación textual, el lector debe estar en capacidad de realizar lectura de su contexto e interactuar con él, es...
- Autores:
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Álvarez Daza, Martha Lucia
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/11767
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10819/11767
- Palabra clave:
- 370 - Educación
Aprendizaje
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El desarrollo de los procesos de lectura y escritura permite al ser humano ser competente en las habilidades comunicativas (hablar, escuchar, leer y escribir). Por ende, además de la interpretación textual, el lector debe estar en capacidad de realizar lectura de su contexto e interactuar con él, estableciendo relaciones entre su mensaje y la realidad social, lo que le permite a éste emitir juicios desde su punto de vista con argumentos válidos y pertinentes a la situación planteada. |
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Ausubel, D. (1983) Teoría del aprendizaje significativo. Disponible en: http://delegacion233.bligoo.com.mx/media/users/20/1002571/files/240726/Aprendi zajesign ificativo. pdf.p.46 Carlino, (2008). Leer y escribir en la universidad, una nueva cultura. ¿Por qué es necesaria la alfabetización académica? En Los desafíos de la lectura y la escritura en la educación superior: caminos posibles. Cali, Colombia: Universidad Autónoma de Occidente. Cassany, D. (1995). La Cocina de la Escritura. Barcelona. Editorial Anagrama S.A. Cassany, D. (2017). Describir el Escribir. Barcelona. Editorial Paidós_ Casilimas, C. (2000), Investigación cualitativa. La sociología en sus relatos. Beltrán. (1996), Las estrategias de aprendizaje: características básicas y su relevancia en el contexto escolar; Revista de Psicodidáctica, núm. 6, 1998, pp. 53- 68 Banet, E. & Abellán, T. «Introducción a la genética en la enseñanza secundaria y bachillerato: II. ¿Resolución de problemas o realización de ejercicios?». Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, [en línea], 1996, Vol. 14, n.º 2, pp. 127-42, https://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/21442 [Consulta: 21-04-2020]. Díaz Barriga, Á. Secuencias de aprendizaje. ¿Un problema del enfoque de competencias o un reencuentro con perspectivas didácticas? En: Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado. Septiembre - diciembre 2013. Vol 17, N° 3 Díaz Barriga, F. & Hernández, G. (2010) Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista. Editorial Mac Graw Hill, México. Ennis, R. (2011). Pensamiento crítico: un punto de vista racional. Recuperado de: https://jgregorymcverry.com/readings/ennis1985assessingcriticalthinking.pdf E Idol, J. (1990). Pensamiento crítico en el aula. Recuperado de: https://www.educacion.to.uclm.es/pdf/revistaDI/3_22_2012.pdf Ferreiro, E. (2006, julio-diciembre). La escritura antes de la letra. CPU-e, Revista de Investigación Educativa, 3. Recuperado el [11 de abril 2020], de http://www.uv.mx/cpue/num3/inves/Ferreiro_ Escritura_antes_letra.htm Fowler, B: (2002). Bloom y el pensamiento crítico. Revista electrónica EDUTEKA. Recuperado el 27 de abril de 2020 de http://www.editeka.org/profeinvitad.php4)ProfinvID=0014 Goodman, K. (1996). Estrategias y enseñanza-aprendizaje de la lectura. Recuperado de: http://www.scielo.org.co/pdf/folios/n26/n26a03.pdf Mckernan, James (2001). Investigación- acción. Recuperado de: https://books.google.com.co/books?id=llzVMRMlA28C&printsec=frontcover&hl=es#v =on epage&q&f=false Mckernan, James (2017. La investigación-acción: una propuesta para la formación. Recuperado de: file:///C:/ /Dialnet-LaInvestigacionaccion-6174648.pdf Hernández-Sampieri, R., Collado, C & Baptista, p., (2016) Metodología de la investigación (pdf), Sexta edición Mc. Graw Hill. Latorre, A. (2005). La investigación - acción Conocer y cambiar la práctica educativa. Barcelona: Editorial Graó, de IRIF, S.L. Lipman, M (1998) La formación del pensamiento crítico. Recuperado de: https://repository.javeriana.edu.co/bitstream/handle/10554/6767/tesis83.pdf;jsessio nid=DE235A D6D9301E7F9D8DDA639072673E?sequence=1 López,R.(2015). Escribir para cuidar de sí y del otro: pensarse, crearse y regirse desde la escritura. Actualidades pedagógicas. Universidad de la Salle. Enero-junio. (65). 229- 244. Parodi, G. (2014). Comprensión de textos escritos. La Teoría de la Comunicabilidad. Buenos Aires: EUDEBA. ISBN: 978-950-23- 2377-0. 198 Piette. (1998). Pensamiento crítico en el aula. Recuperado de: https://www.educacion.to.uclm.es/pdf/revistaDI/3_22_2012.pdf Priestley Maureen. Tecnicas y Estrategias del Pensamiento Crítico. México: Trillas. 1996. Rivas, (2008). Procesos cognitivos y aprendizaje significativo. Comunidad de Madrid. (Pág. 24) Saíz y Rivas, (2011). Pensamiento crítico y aprendizaje basado en la didáctica. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4132278.pdf Solé, (2006).ESTRATEGIAS DE LECTURA. Recuperado de: https://media.utp.edu.co/referencias-bibliograficas/uploads/referencias/libro/1142-estrategias-de-lecturapdf-N0aU6-libro.pdf Telleria, 1996. Transformar la práctica pedagógica de la lengua escrita en el aula propuesta para la formación de docentes de educación preescolar. Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/356/35651503.p |
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Therefore, in addition to textual interpretation, the reader must be able to read his context and interact with it, establishing relationships between his message and social reality, which allows him to make judgments from his point of view with valid and relevant arguments to the situation raised.EspecializaciónEspecialista en Didácticas para Lecturas y Escrituras con Énfasis en Literatura103 páginasapplication/pdfinstname:Universidad de San Buenaventurareponame:Repositorio Institucional Universidad de San Buenaventurarepourl:https://bibliotecadigital.usb.edu.co/https://hdl.handle.net/10819/11767spaUniversidad de San BuenaventuraBogotáFacultad de Humanidades y Ciencias de la EducaciónEspecialización en Didácticas para Lecturas y Escrituras con Énfasis en LiteraturaAusubel, D. (1983) Teoría del aprendizaje significativo. Disponible en: http://delegacion233.bligoo.com.mx/media/users/20/1002571/files/240726/Aprendi zajesign ificativo. pdf.p.46Carlino, (2008). Leer y escribir en la universidad, una nueva cultura. ¿Por qué es necesaria la alfabetización académica? En Los desafíos de la lectura y la escritura en la educación superior: caminos posibles. Cali, Colombia: Universidad Autónoma de Occidente.Cassany, D. (1995). La Cocina de la Escritura. Barcelona. Editorial Anagrama S.A.Cassany, D. (2017). Describir el Escribir. Barcelona. Editorial Paidós_Casilimas, C. (2000), Investigación cualitativa. La sociología en sus relatos.Beltrán. (1996), Las estrategias de aprendizaje: características básicas y su relevancia en el contexto escolar; Revista de Psicodidáctica, núm. 6, 1998, pp. 53- 68Banet, E. & Abellán, T. «Introducción a la genética en la enseñanza secundaria y bachillerato: II. ¿Resolución de problemas o realización de ejercicios?». Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, [en línea], 1996, Vol. 14, n.º 2, pp. 127-42, https://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/21442 [Consulta: 21-04-2020].Díaz Barriga, Á. Secuencias de aprendizaje. ¿Un problema del enfoque de competencias o un reencuentro con perspectivas didácticas? En: Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado. Septiembre - diciembre 2013. Vol 17, N° 3Díaz Barriga, F. & Hernández, G. (2010) Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista. Editorial Mac Graw Hill, México.Ennis, R. (2011). Pensamiento crítico: un punto de vista racional. Recuperado de: https://jgregorymcverry.com/readings/ennis1985assessingcriticalthinking.pdfE Idol, J. (1990). Pensamiento crítico en el aula. Recuperado de: https://www.educacion.to.uclm.es/pdf/revistaDI/3_22_2012.pdfFerreiro, E. (2006, julio-diciembre). La escritura antes de la letra. 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