Diseño de una propuesta pedagógica basada en ambientes de aprendizajes Tics para el desarrollo de la comprensión lectora de los estudiantes de 4° en la I. E. María Reina
Con el presente trabajo de investigación se busca objetivar el diseño una propuesta pedagógica basada en ambientes de aprendizajes Tics que permitan el fortalecimiento la comprensión lectora en estudiantes de la institución educativa María Reina que pertenecen al grado 4to de primaria, al presentar...
- Autores:
-
Deulufeuth Sánchez, Yojaira
Ortiz Carvajal, Kendy
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
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- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/12008
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10819/12008
- Palabra clave:
- 370 - Educación
Tesis - maestría en ciencias de la educación
Comprensión lectora
Formación docente
TIC - competencias - educación
Tecnología de la información y educación
Comprensión lectora
Módulos orientadores
Formación docente
Ambientes tics
Propuesta educativa
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Teacher training
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- openAccess
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Con el presente trabajo de investigación se busca objetivar el diseño una propuesta pedagógica basada en ambientes de aprendizajes Tics que permitan el fortalecimiento la comprensión lectora en estudiantes de la institución educativa María Reina que pertenecen al grado 4to de primaria, al presentar baja calificación en las pruebas Icfes, el cuerpo académico evaluó los resultados a nivel local y planteó la necesidad de elaborar la propuesta de investigación con la cual sea posible ejecutar desde los grados inferiores con el fin de ir subsanando las dificultades de comprensión lectora. Es por esta razón que la metodología implementada fue de tipo proyectiva, con la cual se busca encontrar posibles soluciones a la situación problémica encontrada. Fue necesario la construcción de módulos orientadores que permitan ayudar a el estudiante a mejorar el sentido y la voluntad, de estudiar dentro del aula, utilizando todas las herramientas tecnológicas que complementen el tiempo requerido para la concentración y creación de hábitos que automotiven a seguir leyendo durante y después del proceso de experimento ambiente tics. El presente recurso propone ser implementado en el aula además de otros ambientes de aprendizaje, con la necesidad de implementar más adelante en cursos inferiores para trabajar en la mejora de otros estudiantes e institucionalizar esta estrategia para las demás sedes que integran la institución educativa. Finalmente, lo que pretende lograrse es un verdadero acompañamiento desde la etapa inicial del estudiante que es donde integra sus sentidos con el análisis vivencial de la realidad en la que está inmerso. |
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Deulufeuth Sánchez, Y. E. & Ortiz Carvajal, E. (2022). Diseño de una propuesta pedagógica basada en ambientes de aprendizajes Tics para el desarrollo de la comprensión lectora de los estudiantes de 4° en la I. E. María Reina. [Trabajo de grado de Maestría en Ciencias de la Educación]. Universidad de San Buenaventura, Cartagena. |
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Es por esta razón que la metodología implementada fue de tipo proyectiva, con la cual se busca encontrar posibles soluciones a la situación problémica encontrada. Fue necesario la construcción de módulos orientadores que permitan ayudar a el estudiante a mejorar el sentido y la voluntad, de estudiar dentro del aula, utilizando todas las herramientas tecnológicas que complementen el tiempo requerido para la concentración y creación de hábitos que automotiven a seguir leyendo durante y después del proceso de experimento ambiente tics. El presente recurso propone ser implementado en el aula además de otros ambientes de aprendizaje, con la necesidad de implementar más adelante en cursos inferiores para trabajar en la mejora de otros estudiantes e institucionalizar esta estrategia para las demás sedes que integran la institución educativa. Finalmente, lo que pretende lograrse es un verdadero acompañamiento desde la etapa inicial del estudiante que es donde integra sus sentidos con el análisis vivencial de la realidad en la que está inmerso.With the present research work, the aim is to objectify the design of a pedagogical proposal based on Tics learning environments that allow the strengthening of reading comprehension in students of the María Reina educational institution who belong to the 4th grade of primary school, when presenting low qualification in the tests. Icfes, the academic body evaluated the results at the local level and raised the need to develop the research proposal with which it is possible to execute from the lower grades in order to correct the difficulties of reading comprehension. It is for this reason that the implemented methodology was projective, with which it seeks to find possible solutions to the problem situation found. It was necessary to build guidance modules that allow students to improve their sense and will to study in the classroom, using all the technological tools that complement the time required for concentration and the creation of habits that encourage them to continue reading during the course of their studies. and after the process of environment experiment tics. This resource proposes to be implemented in the classroom in addition to other learning environments, with the need to implement it later in lower courses to work on the improvement of other students and institutionalize this strategy for the other venues that make up the educational institution. Finally, what is intended to be achieved is a true accompaniment from the initial stage of the student, which is where he integrates his senses with the experiential analysis of the reality in which he is immersed.MaestríaMagíster en Ciencias de la EducaciónSedes::Cartagena::Línea de investigación pensamiento y lenguaje (Cartagena)132 páginasapplication/pdfDeulufeuth Sánchez, Y. E. & Ortiz Carvajal, E. (2022). Diseño de una propuesta pedagógica basada en ambientes de aprendizajes Tics para el desarrollo de la comprensión lectora de los estudiantes de 4° en la I. E. María Reina. [Trabajo de grado de Maestría en Ciencias de la Educación]. 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María ReinaTrabajo de grado - MaestríaTextinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionComunidad Científica y AcadémicaPublicationORIGINALCesion Derechos_Diseño de una propuesta pedagógica basada_Yojaira Deulufeuth S_2022.pdfCesion Derechos_Diseño de una propuesta pedagógica basada_Yojaira Deulufeuth S_2022.pdfapplication/pdf120978https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/c274491d-7697-4d37-b360-9d0a384dbe94/downloadd2a3c8ba5845c0aa7ae607fb5913df80MD52Diseño de una propuesta pedagógica basada_Yojaira Deulufeuth S_2022.pdfDiseño de una propuesta pedagógica basada_Yojaira Deulufeuth S_2022.pdfapplication/pdf1869806https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/d7fc0b14-9afc-4f53-a351-190c5c29fff8/download8cec3fa1745fc95bc1a590e47a1a6d70MD56Formato_Autorizacion_Publicacion_Diseño de una propuesta pedagógica basada_Yojaira Deulufeuth S_2022.pdfFormato_Autorizacion_Publicacion_Diseño de una propuesta pedagógica 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una propuesta pedagógica basada_Yojaira Deulufeuth S_2022.pdf.txtExtracted texttext/plain101681https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/6f42c184-53b4-4f87-8b84-ed945ede24c4/download17d68d05874c88d63f37ca690e6df814MD510Formato_Autorizacion_Publicacion_Diseño de una propuesta pedagógica basada_Yojaira Deulufeuth S_2022.pdf.txtFormato_Autorizacion_Publicacion_Diseño de una propuesta pedagógica basada_Yojaira Deulufeuth S_2022.pdf.txtExtracted texttext/plain8148https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/04d86408-e2ef-47b4-bcf7-29051ad935d8/download82e4ef3d9d756f4dee5515df1d8fc59aMD512THUMBNAILCesion Derechos_Diseño de una propuesta pedagógica basada_Yojaira Deulufeuth S_2022.pdf.jpgCesion Derechos_Diseño de una propuesta pedagógica basada_Yojaira Deulufeuth S_2022.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg14321https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/41de674f-13a4-42ca-b7e1-6dada2b390f0/download5cb4a6a553219008d3494641a2a45931MD59Diseño de una propuesta pedagógica 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Colombiabdigital@metabiblioteca.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