Propuesta de competencias pedagógicas para el docente de la Universidad de San Buenaventura Sede Bogotá, D.C., a la luz del Proyecto Educativo Bonaventuriano PEB
La extensa producción bibliográfica y los múltiples debates entorno a la conceptualización de las competencias, pueden resultar inútiles, si se enmarcan solo desde una mirada netamente instrumental. Identificar las competencias, puede ser un método o una técnica que se emplee para definir, a partir...
- Autores:
-
Castro Pereira, Severo Augusto
Herrera Pabón, Suany Paola
Flórez Ardila, Hilda Lucía
Latorre Vanegas, Luis Guillermo
Gálvis Ortiz, Wilson Eduardo
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2006
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/11672
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10819/11672
- Palabra clave:
- 370 - Educación
Docente universitario
Política educativa
Competencias pedagógicas
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- restrictedAccess
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La extensa producción bibliográfica y los múltiples debates entorno a la conceptualización de las competencias, pueden resultar inútiles, si se enmarcan solo desde una mirada netamente instrumental. Identificar las competencias, puede ser un método o una técnica que se emplee para definir, a partir de una actividad concreta, las capacidades requeridas para ejecutar la misma con juicios de calidad. |
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ALVAREZ LARA, Aura Esther y QUIROGA OTALORA Crisanto. Reestructuración de las competencias pedagógicas del docente Universitario a la luz de la política educativa Colombiana. Bogotá. 2004 --------.. Propuesta de reestructuración de las competencias pedagógicas del docente de la Universidad de La Sabana a la luz de la política educativa y el PEI institucional. Chía. 2004 ÁLVAREZ LARA, Aura y otros. Las competencias pedagógicas del docente de la Universidad de La Sabana. Investigación Maestría. Chía. 2004. BUSTAMANTE, Guillermo. Las competencias en la educación colombiana. Volumen III. Bogotá. 2003 COMISION NACIONAL PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR. Hacia una agenda de transformaciones de la educación superior: planteamientos y recomendaciones. Bogotá (1996), (sin editar) BRASLAVSKI, Cecilia. Bases, orientaciones y criterios para el diseño de programas de formación de profesores. Prólogo de DIDRIKSSON AXEL al libro: La formación docente, perspectivas teóricas y metodológicas. México, UNAM, 1996. Declaración Mundial sobre la educación superior en el siglo XXI: Visión y acción, artículo 9, apartado d, DIAZ VILLA, Mario. La formación de docentes en Colombia. Problemas y perspectivas. Revista Educación y Cultura No. 42. FECODE. Bogotá, 1997. GREEN Ronald, M. El Juego de Rawls: Una introducción a la teoría ética. Ediciones de la Torre, España. 1993.GUMPERZ, (1972). Citado en versión preliminar, Proyecto de Evaluación de Docentes en Ejercicio al Servicio del Estado. Universidad Nacional de Colombia. Bogotá, Abril 17 de 1996. HAMBURGUER, Alvaro. Los rasgos esenciales de la Identidad Bonaventuriana según el Proyecto Educativo Bonaventuriano PEB. Bogotá. 2006. IBARRA RUSSI, Oscar Armando y otros, Formación de profesores de la Educación Superior programa Nacional. Capítulo 2, Tendencias en la formación de los profesores de Educación Superior. ICFES. Bogotá, 2000. IRIGOIN M, Vargas F. Competencias, fases y aplicación. En: Competencia laboral: manual de conceptos, métodos y aplicaciones en el sector salud. Montevideo: CINTERFOR-OPS; 2002. MALDONADO, Miguel Ángel. Competencias, método y genealogía. Pedagogía y didáctica del trabajo. Ecoe ediciones. Bogotá. 2006. MEN, resolución 1326 del 26 de marzo de 1975 MOCKUS C. Antanas. Pertinencia Futuro de la Universidad Colombiana. Misión Ciencia Educación y Desarrollo. --------. Las fronteras de la escuela. Bogotá, 1994. PACHÓN MARQUEZ, Jorge Alberto y otros. Caracterización de las competencias del docente universitario a la luz de la política educativa colombiana. Bogotá.2006 PARRA SANDOVAL, Rodrigo. Elementos para un diagnóstico de la universidad colombiana, citado por Mario Díaz (2000) PATIÑO Lucelli. La práctica de la enseñanza. Corporación Universitaria de Ibagué. Centro de Estudios de didáctica y pedagogía CEDIP. Serie 03 100 ejemplares. Notas Universitarias. Febrero 2001. Universidad de San Buenaventura Colombia. Proyecto Educativo Bonaventuriano PEB. 1998. Tercera Edición. Bogotá. 2004 QUESADA. R. Cómo planear la docencia estratégica. México: Editorial Limusa. 2005. República de Colombia. CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA. Bogotá. 1991. SALGADO Mariela. Documento institucional. Líneas de investigación. Documento interno de trabajo. Chía Universidad de La Sabana, 2003. TAMAYO V. Alfonso. Wiitgenstein y la Pedagogía en el enfoque del grupo Federicci. En Rev. Educación y Pedagogía. Vol IX-X. Nos.19-20 Sept. 1997 Abril. 1998 TOBON TOBON, Sergio. Formación basada en competencias. Bogotá: Ecoe. Ediciones. 2002. UNESCO. Marco de acción prioritaria para el cambio y el desarrollo de la educación superior, Punto 1.6 d; 1998. ZABALZA, Miguel A. La enseñanza universitaria el escenario y sus protagonistas. Madrid. Nancea S.A. de ediciones 2002. |
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Identificar las competencias, puede ser un método o una técnica que se emplee para definir, a partir de una actividad concreta, las capacidades requeridas para ejecutar la misma con juicios de calidad.The extensive bibliographical production and the multiple debates around the conceptualization of the competences, can be useless, if they are framed only from a purely instrumental perspective. Identifying competencies can be a method or a technique used to define, from a specific activity, the capabilities required to execute it with quality judgments.EspecializaciónEspecialista en Pedagogía y Docencia UniversitariaSedes::Bogotá135 páginasapplication/pdfinstname:Universidad de San Buenaventurareponame:Repositorio Institucional Universidad de San Buenaventurarepourl:https://bibliotecadigital.usb.edu.co/https://hdl.handle.net/10819/11672spaUniversidad de San BuenaventuraBogotáFacultad de Humanidades y Ciencias de la EducaciónBogotáEspecialización en Pedagogía y Docencia UniversitariaALVAREZ LARA, Aura Esther y QUIROGA OTALORA Crisanto. Reestructuración de las competencias pedagógicas del docente Universitario a la luz de la política educativa Colombiana. Bogotá. 2004 --------.. Propuesta de reestructuración de las competencias pedagógicas del docente de la Universidad de La Sabana a la luz de la política educativa y el PEI institucional. Chía. 2004 ÁLVAREZ LARA, Aura y otros. Las competencias pedagógicas del docente de la Universidad de La Sabana. Investigación Maestría. Chía. 2004. BUSTAMANTE, Guillermo. Las competencias en la educación colombiana. Volumen III. Bogotá. 2003 COMISION NACIONAL PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR. Hacia una agenda de transformaciones de la educación superior: planteamientos y recomendaciones. Bogotá (1996), (sin editar) BRASLAVSKI, Cecilia. Bases, orientaciones y criterios para el diseño de programas de formación de profesores. Prólogo de DIDRIKSSON AXEL al libro: La formación docente, perspectivas teóricas y metodológicas. México, UNAM, 1996. Declaración Mundial sobre la educación superior en el siglo XXI: Visión y acción, artículo 9, apartado d, DIAZ VILLA, Mario. La formación de docentes en Colombia. Problemas y perspectivas. Revista Educación y Cultura No. 42. FECODE. Bogotá, 1997. GREEN Ronald, M. El Juego de Rawls: Una introducción a la teoría ética. Ediciones de la Torre, España. 1993.GUMPERZ, (1972). Citado en versión preliminar, Proyecto de Evaluación de Docentes en Ejercicio al Servicio del Estado. Universidad Nacional de Colombia. Bogotá, Abril 17 de 1996. HAMBURGUER, Alvaro. Los rasgos esenciales de la Identidad Bonaventuriana según el Proyecto Educativo Bonaventuriano PEB. Bogotá. 2006. IBARRA RUSSI, Oscar Armando y otros, Formación de profesores de la Educación Superior programa Nacional. Capítulo 2, Tendencias en la formación de los profesores de Educación Superior. ICFES. Bogotá, 2000. IRIGOIN M, Vargas F. Competencias, fases y aplicación. En: Competencia laboral: manual de conceptos, métodos y aplicaciones en el sector salud. Montevideo: CINTERFOR-OPS; 2002. MALDONADO, Miguel Ángel. Competencias, método y genealogía. Pedagogía y didáctica del trabajo. Ecoe ediciones. Bogotá. 2006. MEN, resolución 1326 del 26 de marzo de 1975 MOCKUS C. Antanas. Pertinencia Futuro de la Universidad Colombiana. Misión Ciencia Educación y Desarrollo. --------. Las fronteras de la escuela. Bogotá, 1994. PACHÓN MARQUEZ, Jorge Alberto y otros. Caracterización de las competencias del docente universitario a la luz de la política educativa colombiana. Bogotá.2006 PARRA SANDOVAL, Rodrigo. Elementos para un diagnóstico de la universidad colombiana, citado por Mario Díaz (2000) PATIÑO Lucelli. La práctica de la enseñanza. Corporación Universitaria de Ibagué. Centro de Estudios de didáctica y pedagogía CEDIP. Serie 03 100 ejemplares. Notas Universitarias. Febrero 2001. Universidad de San Buenaventura Colombia. Proyecto Educativo Bonaventuriano PEB. 1998. Tercera Edición. Bogotá. 2004 QUESADA. R. Cómo planear la docencia estratégica. México: Editorial Limusa. 2005. República de Colombia. CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA. Bogotá. 1991. SALGADO Mariela. Documento institucional. Líneas de investigación. Documento interno de trabajo. Chía Universidad de La Sabana, 2003. TAMAYO V. Alfonso. Wiitgenstein y la Pedagogía en el enfoque del grupo Federicci. En Rev. Educación y Pedagogía. 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