Psychoeducation as a strategy to improve family support perceived from patient with alcohol dependence and personality disorder
The aim of this study was to prospectively analyze the impact of psychoeducation with relatives of addicted patients with personality disorders. We measured the impact of the psychoeducational intervention using a self-report questionnaire designed to assess perceived familiar support. The sample wa...
- Autores:
-
Martínez González, José Miguel
Albein Urios, Natalia
Munera, Pilar
Verdejo García, Antonio
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2012
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/6662
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10819/6662
- Palabra clave:
- Personality Disorders
Psychoeducation
Familiar Support
Alcohol
Alcohol dependence
Trastornos de la personalidad
Psicoeducación
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Alcoholismo
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The aim of this study was to prospectively analyze the impact of psychoeducation with relatives of addicted patients with personality disorders. We measured the impact of the psychoeducational intervention using a self-report questionnaire designed to assess perceived familiar support. The sample was composed by 37 patients with alcohol dependence following outpatient treatment. They underwent a cognitive-behavioral therapy relapse prevention program especially tailored for addicted individuals with comorbid personality disorders. 56.8% of patients followed individual therapy, and 43.2% followed group therapy. The relatives of the subgroup patients following group therapy simultaneously received the psychoeducational intervention. The analyses of the familiar support questionnaire across treatment showed a significant difference between groups as a function of treatment modality. Patients whose relatives followed the psychoeducational intervention had greater perception of familiar support throughout the treatment process. |
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Comunidad Científica y AcadémicaMartínez González, José Miguel7bb0c0f1-f3ab-46e8-98ce-2d2fce729ad4-1Albein Urios, Nataliaecef684b-2488-4f1b-a5ea-8316086b52ba-1Munera, Pilarc1ca733f-8e0e-40b5-9175-65d5696fb202-1Verdejo García, Antonioc4abc05b-da94-4c3c-a875-6673e5b59e05-12018-11-27T14:30:07Z2018-11-27T14:30:07Z20122018-11-26The aim of this study was to prospectively analyze the impact of psychoeducation with relatives of addicted patients with personality disorders. We measured the impact of the psychoeducational intervention using a self-report questionnaire designed to assess perceived familiar support. The sample was composed by 37 patients with alcohol dependence following outpatient treatment. They underwent a cognitive-behavioral therapy relapse prevention program especially tailored for addicted individuals with comorbid personality disorders. 56.8% of patients followed individual therapy, and 43.2% followed group therapy. The relatives of the subgroup patients following group therapy simultaneously received the psychoeducational intervention. The analyses of the familiar support questionnaire across treatment showed a significant difference between groups as a function of treatment modality. Patients whose relatives followed the psychoeducational intervention had greater perception of familiar support throughout the treatment process.El objetivo de este estudio fue analizar longitudinalmente el impacto de la psicoeducación con familiares de pacientes que presentan un trastorno de la personalidad. Para medir parcialmente el efecto de la intervención se utilizó un cuestionario que evalúa el apoyo familiar percibido. La muestra estaba compuesta por 37 pacientes con trastorno p or dependencia del alcohol en tratamiento ambulatorio. Se llevó a cabo un programa de prevención de recaídas en el marco del modelo cognitivo conductual adaptado a las peculiaridades de la adicción en pacientes con trastornos de la personalidad. El 56.8 % de los pacientes siguieron tratamiento individual, mientras que el 43.2% lo hizo a nivel grupal. Los familiares de los pacientes que siguieron tratamiento grupal fueron objeto paralelamente de una intervención familiar individual basada en la psicoeducación. El análisis de las puntuaciones a lo largo del tratamiento mostró una clara diferencia entre los dos grupos de pacientes en función de la modalidad terapéutica. Los pacientes cuyos familiares fueron objeto de una intervención psicoeducativa sistemática adaptada a las particularidades de los rasgos de la personalidad en dependientes del alcohol, presentaron mejor percepción de apoyo familiar a lo largo del tratamientopdf7 páginasRecurso en lineaapplication/pdfMartínez González, J. M., Albein Urios, N., Munera, P., & Verdejo García, A. (2012). Psychoeducation as a strategy to improve family support perceived from patient with alcohol dependence and personality disorder. International Journal of Psychological Research, 5(1), 18–24. https://doi.org/10.21500/20112084.7452011-7922http://hdl.handle.net/10819/6662spaEditorial BonaventurianaPsicologíaMedellínhttp://dx.doi.org/10.21500/20112084.745Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaPor medio de este formato manifiesto mi voluntad de AUTORIZAR a la Universidad de San Buenaventura, Sede Bogotá, Seccionales Medellín, Cali y Cartagena, la difusión en texto completo de manera gratuita y por tiempo indefinido en la Biblioteca Digital Universidad de San Buenaventura, el documento académico-investigativo objeto de la presente autorización, con fines estrictamente educativos, científicos y culturales, en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión Andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre derechos de autor. Como autor manifiesto que el presente documento académico-investigativo es original y se realiza sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de mi exclusiva autora y poseo la titularidad sobre la misma. La Universidad de San Buenaventura no será responsable de ninguna utilización indebida del documento por parte de terceros y será exclusivamente mi responsabilidad atender personalmente cualquier reclamación que pueda presentarse a la Universidad. Autorizo a la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura convertir el documento al formato que el repositorio lo requiera (impreso, digital, electrónico o cualquier otro conocido o por conocer) o con fines de preservación digital. Esta autorización no implica renuncia a la facultad que tengo de publicar posteriormente la obra, en forma total o parcial, por lo cual podrá, dando aviso por escrito con no menos de un mes de antelación, solicitar que el documento deje de estar disponible para el público en la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura, así mismo, cuando se requiera por razones legales y/o reglas del editor de una revista.http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2International Journal of Psychological ResearchUniversidad de San Buenaventura - MedellínBiblioteca Digital Universidad de San BuenaventuraPersonality DisordersPsychoeducationFamiliar SupportAlcoholAlcohol dependenceTrastornos de la personalidadPsicoeducaciónApoyo familiarAlcoholDependencia al alcoholPsicología educativaFamiliaAlcoholismoDesórdenes mentalesDesordenes de personalidadPsychoeducation as a strategy to improve family support perceived from patient with alcohol dependence and personality disorderLa psicoeducación como estrategia para mejorar el apoyo familiar percibido del paciente con dependencia al alcohol y trastorno de la personalidadArtículo de revistaArtículoinfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1PublicationORIGINALPsychoeducation_Strategy_Family_Martinez_2012.pdfPsychoeducation_Strategy_Family_Martinez_2012.pdfapplication/pdf412804https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/e60b40a3-a0ab-4294-9bd5-4cfad7ff4f05/downloaddcb020fdca053ecf24de0fd6ab90ccc4MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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