Investigación Acción Educativa : un acercamiento a la competencia literaria

This final project aims to make use of the Educational Action Research as an instrument that provides tools to correct problematic events in the educational environment. In this case, to favor the approach to literary competence as an optimal level of learning associated with literary education. Thi...

Full description

Autores:
Agudelo Torres, Geiber Olinse
Cruz Góez, Paula Alejandra
David Graciano, Eida Yuliana
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2018
Institución:
Universidad de San Buenaventura
Repositorio:
Repositorio USB
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/6195
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/10819/6195
Palabra clave:
Competencia literaria
Educación literaria
Investigación
Acción educativa
Lectura
Literatura
Literary competence
Literary education
Educational
Action Research
Reading
Literature
Literatura colombiana
Literatura juvenil
Libros y lectura
Comprensión de lectura
Lectura crítica
Educación - investigaciones
Lectoescritura
Rights
License
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
id SANBUENAV2_de585a2928e606f403bc895f7eedc00d
oai_identifier_str oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/6195
network_acronym_str SANBUENAV2
network_name_str Repositorio USB
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv Investigación Acción Educativa : un acercamiento a la competencia literaria
title Investigación Acción Educativa : un acercamiento a la competencia literaria
spellingShingle Investigación Acción Educativa : un acercamiento a la competencia literaria
Competencia literaria
Educación literaria
Investigación
Acción educativa
Lectura
Literatura
Literary competence
Literary education
Educational
Action Research
Reading
Literature
Literatura colombiana
Literatura juvenil
Libros y lectura
Comprensión de lectura
Lectura crítica
Educación - investigaciones
Lectoescritura
title_short Investigación Acción Educativa : un acercamiento a la competencia literaria
title_full Investigación Acción Educativa : un acercamiento a la competencia literaria
title_fullStr Investigación Acción Educativa : un acercamiento a la competencia literaria
title_full_unstemmed Investigación Acción Educativa : un acercamiento a la competencia literaria
title_sort Investigación Acción Educativa : un acercamiento a la competencia literaria
dc.creator.fl_str_mv Agudelo Torres, Geiber Olinse
Cruz Góez, Paula Alejandra
David Graciano, Eida Yuliana
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv Herrera Rodríguez, Camilo
dc.contributor.author.none.fl_str_mv Agudelo Torres, Geiber Olinse
Cruz Góez, Paula Alejandra
David Graciano, Eida Yuliana
dc.subject.spa.fl_str_mv Competencia literaria
Educación literaria
Investigación
Acción educativa
Lectura
Literatura
Literary competence
Literary education
Educational
Action Research
Reading
Literature
topic Competencia literaria
Educación literaria
Investigación
Acción educativa
Lectura
Literatura
Literary competence
Literary education
Educational
Action Research
Reading
Literature
Literatura colombiana
Literatura juvenil
Libros y lectura
Comprensión de lectura
Lectura crítica
Educación - investigaciones
Lectoescritura
dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv Literatura colombiana
Literatura juvenil
Libros y lectura
Comprensión de lectura
Lectura crítica
Educación - investigaciones
Lectoescritura
description This final project aims to make use of the Educational Action Research as an instrument that provides tools to correct problematic events in the educational environment. In this case, to favor the approach to literary competence as an optimal level of learning associated with literary education. This exercise was carried out at the Jesús Amigo Educational and Cultural Institution of Medellín with ninth grade students, where spaces for literary reading were opened, the subsequent analysis and the composition of creative writing through the narrative chronicle. Before the respective intervention, a series of investigations were included in the state of the art that came from the local, national and international context, which have based the theory of education and literary competence as elements that are urgent in the schools and that prevent the role of literature in the educational and personal scenario of students as something blurred. Then, there was recognition of concepts around literature based on thinkers and authors who have written about it. With this work, literary competence was not developed but a mobilization that started from the knowledge of the target population and their tastes in relation to reading and writing, the proposal of texts according to their preferences, written composition by part of the researchers and finally the writing of the students
publishDate 2018
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2018-09-12T20:58:26Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2018-09-12T20:58:26Z
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2018
dc.date.submitted.none.fl_str_mv 2018-09-12
dc.type.spa.fl_str_mv Trabajo de grado - Pregrado
dc.type.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.spa.spa.fl_str_mv Trabajo de Grado
dc.type.driver.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.identifier.citation.spa.fl_str_mv Agudelo, G., Cruz, A. & David, Y. (2018). Investigación Acción Educativa: un acercamiento a la competencia literaria. (Trabajo de grado Licenciatura en Lengua Castellana). Universidad de San Buenaventura Colombia, Facultad de Educación, Medellín
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10819/6195
identifier_str_mv Agudelo, G., Cruz, A. & David, Y. (2018). Investigación Acción Educativa: un acercamiento a la competencia literaria. (Trabajo de grado Licenciatura en Lengua Castellana). Universidad de San Buenaventura Colombia, Facultad de Educación, Medellín
url http://hdl.handle.net/10819/6195
dc.language.iso.spa.fl_str_mv spa
language spa
dc.rights.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.cc.spa.fl_str_mv Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.uri.spa.fl_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
rights_invalid_str_mv Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.format.spa.fl_str_mv pdf
dc.format.extent.spa.fl_str_mv 70 páginas
dc.format.medium.spa.fl_str_mv Recurso en linea
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv Educación, Ciencias Humanas y Sociales
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv Licenciatura en Lengua Castellana
dc.publisher.sede.spa.fl_str_mv Medellín
institution Universidad de San Buenaventura
dc.source.bibliographicCitation.spa.fl_str_mv Cabrera, L. (2017). La investigación-acción: una propuesta para la formación y titulación en las carreras de Educación Inicial y Primaria de una institución de educación superior privada de Lima. Educación, 26(51), 137-157.
Cárdenas, A. (2000). Elementos para una pedagogía de la literatura. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.
Cassany, D. (2006). Tras las líneas. Barcelona: Editorial Anagrama S.A.
Cassany, D., Luna, M., & Sanz, G. (1994). Enseñar lengua. Barcelona: Editorial GRAÓ, de ERIF, S.L
Cerrillo, P. (2007). Literatura Infantil y Juvenil y educación literaria. Barcelona: Ediciones OCTAEDRO, S.L.
Cerrillo, P., Larrañaga, E., & Yubero, S. (2002). Libros, lectores y mediadores (Vol. 6.). Cuenca: Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha.
Chartier, R. (2002). Prácticas de la lectura. Bolivia : Plural editores.
Colombia. Ministerio de Educación Nacional [MEN]. (1998). Lineamientos Curriculares de Lengua Castellana. Obtenido de https://goo.gl/oN66H1
Díaz-Bravo, L., Torruco-García, U., Martínez-Hernández, M., & Varela-Ruiz, M. (2013). La entrevista, recurso flexible y dinámico. Investigación en educación, 2(7), 162-167.
Eagleton, T. (1983). Una introducción a la teoría literaria. México: D.R. Fondo de cultura económica.
Elliot, J. (2005). La investigación-acción en educación. Madrid: Ediciones Morata, S.L.
Elliott, J. (1993). El cambio educativo desde la Investigación-acción. Madrid: Ediciones Morata, S.L.
España. Ministerio de Educación Nacional. (2003). La comunicación literaria en las primeras edades. Madrid: Secretaría General Técnica.
Granados, L., Alvarado, S., & Carmona, J. (2017). Narrativas y resiliencia. Las historias de vida como mediación metodológica para reconstruir la existencia herida. Revista CES Psicologia, 10(1), 1 - 21.
Hurtado, R. (2005). Experimentación de un grupo de estrategias pedagógicas para mejorar la comprensión lectora de los textos expositivos, en niños y niñas de tercer grado de educación básica primaria de la Institución Educativa San Roberto Belarmino. Medellín: Universidad de Antioquia.
Jiménez, M. (2016). La literatura en la escritura creativa del grado 3B IED Aníbal Fernández de Soto J.M. (Monografía Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Humanidades). Universidad Pedagógica Nacional, Facultad de Humanidades, Bogotá.
Jurado, F. (2014). La lectura crítica: el diálogo entre los textos. Ruta Maestra, 10-15.
Larrosa, J. (2003). La experiencia de la lectura: estudios sobre literatura y formación. Barcelona: Laertes.
Latorre, A. (2003). La investigación-Acción. Conocer y cambiar la práctica educativa. España: Graó, de IRIF, S.L.
Lomas, C. (2017). El arte literario en la escuela. Ruta Maestra, 14-19.
Mendoza, A. (2003). Didáctica de la lengua y la literatura para primaria. Madrid: Pearson Educación.
Mendoza, A. (2008). La educación literaria: bases para la formación de la competencia lectoliteraria. Alicante: Ediciones Aljibe.
Mendoza, A., Cerrillo, P., García, G., Sánchez, L., Morote, P., Torrecilla, T., . . . Tejedo, F. (1999). Literatura Infantil y su dudáctica. Cuenca: Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha.
Pérez, H. (2016). Hacia la formación de la competencia literaria. Obtenido de https://goo.gl/qk7WKS
Pérez, J. (2014). La enseñanza de la literatura en la escuela: diversidad de prácticas, multiplicidad de sentidos. (Tesis Magister en Educación). Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, Medellín.
Quintanal, J., & Tellez, J. (2000). Las estrategias de lectura. Concepto y enseñanza. Enseñanza & Teaching: Revista Interuniversitaria de Didáctica(17), 27 - 43. Obtenido de https://goo.gl/qTLfzt
Real Academia Española. (2014). Diccionario de la lengua española. Obtenido de http://dle.rae.es/?id=A0fanvT|A0gTnnL
Rodríguez, D., & Valldeoriola, J. (s.f.). Metodología de la investigación. Obtenido de https://goo.gl/guAcAa
Roig-Rechou, B. (2012). Educación literaria. Literatura infantil y juvenil. Una propuesta multicultural. Educação, 35(3), 362-370.
Solé, I. (1992). Estrategias de lectura. Barcelona: ICE de la Universitat de Barcelona y Editorial GRAÓ, de IRIF, S.L.
Strauss, A., & Corbín, J. (2002). Bases de la Investigación cualitativa. Técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada. (E. Zimmerman, Trad.) Medellín: Universidad de Antioquia
Tiza, M., Campos, E., & Castellón, Y. (2016). La formación de la competencia literaria: un. Investigación y Pensamiento Crítico, 4(2), 115-125.
Utanda, C., Cerrillo, P., & García, J. (2005). Literatura infantil y educación literaria . Cuenca: Ediciones de la Universidad de Castilla - La Mancha.
dc.source.instname.spa.fl_str_mv Universidad de San Buenaventura - Medellín
dc.source.other.spa.fl_str_mv Biblioteca USB Medellín (Campus) CD-4866t
dc.source.reponame.spa.fl_str_mv Biblioteca Digital Universidad de San Buenaventura
bitstream.url.fl_str_mv https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/3c5dd10e-59fb-44bc-8e41-3f62c4a5b26a/download
https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/b5049740-84a3-4504-8ddb-df80f2346f3c/download
https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/74bc4687-c8ed-4d90-b1a3-e79b697529c3/download
https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/cd81d557-1483-4e8b-89b2-954d12e126a7/download
bitstream.checksum.fl_str_mv 7481b82dc6f4ca8efbae9e1665304fb9
0c7b7184e7583ec671a5d9e43f0939c0
17a1b5ec27e5bf6f90141f12060d2888
d0f864f9d1bb2c5740d1d529fb072bc4
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional Universidad de San Buenaventura Colombia
repository.mail.fl_str_mv bdigital@metabiblioteca.com
_version_ 1812932476694167552
spelling Comunidad Científica y AcadémicaHerrera Rodríguez, Camilo80617c20-4439-4ec5-bd25-08e3db58ecf7-1Agudelo Torres, Geiber Olinse1f4c2dd6-7a38-462a-b04c-34448d8bfed4-1Cruz Góez, Paula Alejandraab28f696-282f-4a55-a1f3-da85bd644b3b-1David Graciano, Eida Yuliana7eb551f8-e23c-403f-82cc-7bed2e508fc0-12018-09-12T20:58:26Z2018-09-12T20:58:26Z20182018-09-12This final project aims to make use of the Educational Action Research as an instrument that provides tools to correct problematic events in the educational environment. In this case, to favor the approach to literary competence as an optimal level of learning associated with literary education. This exercise was carried out at the Jesús Amigo Educational and Cultural Institution of Medellín with ninth grade students, where spaces for literary reading were opened, the subsequent analysis and the composition of creative writing through the narrative chronicle. Before the respective intervention, a series of investigations were included in the state of the art that came from the local, national and international context, which have based the theory of education and literary competence as elements that are urgent in the schools and that prevent the role of literature in the educational and personal scenario of students as something blurred. Then, there was recognition of concepts around literature based on thinkers and authors who have written about it. With this work, literary competence was not developed but a mobilization that started from the knowledge of the target population and their tastes in relation to reading and writing, the proposal of texts according to their preferences, written composition by part of the researchers and finally the writing of the studentsEste trabajo de grado pretende hacer uso de la Investigación Acción Educativa como instrumento que proporciona herramientas para corregir eventos problemáticos en el entorno educativo, en este caso, para favorecer el acercamiento a la competencia literaria como nivel óptimo de aprendizaje, asociado a la educación literaria. Tal ejercicio se realizó en la Institución Educativa y Cultural Jesús Amigo de la ciudad de Medellín con estudiantes del grado noveno donde se abrieron espacios para la lectura literaria, el posterior análisis y la composición de escritura creativa través de la crónica narrativa. Antes de la respectiva intervención, se incluyeron en el estado del arte una serie de investigaciones que, desde el contexto local, nacional e internacional, han fundamentado la teoría de la educación y competencia literaria, vistas como elementos que urgen en las escuelas y que evitan que se desdibuje la función de la literatura en el escenario educativo y personal de los estudiantes. Luego, se hizo un reconocimiento de conceptos alrededor de la literatura a la luz de pensadores y autores que han escrito al respecto. Con el trabajo, no se desarrolló la competencia literaria pero sí una movilización que partió del conocimiento de la población objeto y sus gustos con relación a la lectura y escritura, la propuesta de textos de acuerdo con sus preferencias, la composición escrita por parte de los investigadores y finalmente la escritura misma de los estudiantes.pdf70 páginasRecurso en lineaapplication/pdfAgudelo, G., Cruz, A. & David, Y. (2018). Investigación Acción Educativa: un acercamiento a la competencia literaria. (Trabajo de grado Licenciatura en Lengua Castellana). Universidad de San Buenaventura Colombia, Facultad de Educación, Medellínhttp://hdl.handle.net/10819/6195spaEducación, Ciencias Humanas y SocialesLicenciatura en Lengua CastellanaMedellínAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaPor medio de este formato manifiesto mi voluntad de AUTORIZAR a la Universidad de San Buenaventura, Sede Bogotá, Seccionales Medellín, Cali y Cartagena, la difusión en texto completo de manera gratuita y por tiempo indefinido en la Biblioteca Digital Universidad de San Buenaventura, el documento académico-investigativo objeto de la presente autorización, con fines estrictamente educativos, científicos y culturales, en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión Andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre derechos de autor. Como autor manifiesto que el presente documento académico-investigativo es original y se realiza sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de mi exclusiva autora y poseo la titularidad sobre la misma. La Universidad de San Buenaventura no será responsable de ninguna utilización indebida del documento por parte de terceros y será exclusivamente mi responsabilidad atender personalmente cualquier reclamación que pueda presentarse a la Universidad. Autorizo a la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura convertir el documento al formato que el repositorio lo requiera (impreso, digital, electrónico o cualquier otro conocido o por conocer) o con fines de preservación digital. Esta autorización no implica renuncia a la facultad que tengo de publicar posteriormente la obra, en forma total o parcial, por lo cual podrá, dando aviso por escrito con no menos de un mes de antelación, solicitar que el documento deje de estar disponible para el público en la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura, así mismo, cuando se requiera por razones legales y/o reglas del editor de una revista.http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Cabrera, L. (2017). La investigación-acción: una propuesta para la formación y titulación en las carreras de Educación Inicial y Primaria de una institución de educación superior privada de Lima. Educación, 26(51), 137-157.Cárdenas, A. (2000). Elementos para una pedagogía de la literatura. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.Cassany, D. (2006). Tras las líneas. Barcelona: Editorial Anagrama S.A.Cassany, D., Luna, M., & Sanz, G. (1994). Enseñar lengua. Barcelona: Editorial GRAÓ, de ERIF, S.LCerrillo, P. (2007). Literatura Infantil y Juvenil y educación literaria. Barcelona: Ediciones OCTAEDRO, S.L.Cerrillo, P., Larrañaga, E., & Yubero, S. (2002). Libros, lectores y mediadores (Vol. 6.). Cuenca: Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha.Chartier, R. (2002). Prácticas de la lectura. Bolivia : Plural editores.Colombia. Ministerio de Educación Nacional [MEN]. (1998). Lineamientos Curriculares de Lengua Castellana. Obtenido de https://goo.gl/oN66H1Díaz-Bravo, L., Torruco-García, U., Martínez-Hernández, M., & Varela-Ruiz, M. (2013). La entrevista, recurso flexible y dinámico. Investigación en educación, 2(7), 162-167.Eagleton, T. (1983). Una introducción a la teoría literaria. México: D.R. Fondo de cultura económica.Elliot, J. (2005). La investigación-acción en educación. Madrid: Ediciones Morata, S.L.Elliott, J. (1993). El cambio educativo desde la Investigación-acción. Madrid: Ediciones Morata, S.L.España. Ministerio de Educación Nacional. (2003). La comunicación literaria en las primeras edades. Madrid: Secretaría General Técnica.Granados, L., Alvarado, S., & Carmona, J. (2017). Narrativas y resiliencia. Las historias de vida como mediación metodológica para reconstruir la existencia herida. Revista CES Psicologia, 10(1), 1 - 21.Hurtado, R. (2005). Experimentación de un grupo de estrategias pedagógicas para mejorar la comprensión lectora de los textos expositivos, en niños y niñas de tercer grado de educación básica primaria de la Institución Educativa San Roberto Belarmino. Medellín: Universidad de Antioquia.Jiménez, M. (2016). La literatura en la escritura creativa del grado 3B IED Aníbal Fernández de Soto J.M. (Monografía Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Humanidades). Universidad Pedagógica Nacional, Facultad de Humanidades, Bogotá.Jurado, F. (2014). La lectura crítica: el diálogo entre los textos. Ruta Maestra, 10-15.Larrosa, J. (2003). La experiencia de la lectura: estudios sobre literatura y formación. Barcelona: Laertes.Latorre, A. (2003). La investigación-Acción. Conocer y cambiar la práctica educativa. España: Graó, de IRIF, S.L.Lomas, C. (2017). El arte literario en la escuela. Ruta Maestra, 14-19.Mendoza, A. (2003). Didáctica de la lengua y la literatura para primaria. Madrid: Pearson Educación.Mendoza, A. (2008). La educación literaria: bases para la formación de la competencia lectoliteraria. Alicante: Ediciones Aljibe.Mendoza, A., Cerrillo, P., García, G., Sánchez, L., Morote, P., Torrecilla, T., . . . Tejedo, F. (1999). Literatura Infantil y su dudáctica. Cuenca: Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha.Pérez, H. (2016). Hacia la formación de la competencia literaria. Obtenido de https://goo.gl/qk7WKSPérez, J. (2014). La enseñanza de la literatura en la escuela: diversidad de prácticas, multiplicidad de sentidos. (Tesis Magister en Educación). Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, Medellín.Quintanal, J., & Tellez, J. (2000). Las estrategias de lectura. Concepto y enseñanza. Enseñanza & Teaching: Revista Interuniversitaria de Didáctica(17), 27 - 43. Obtenido de https://goo.gl/qTLfztReal Academia Española. (2014). Diccionario de la lengua española. Obtenido de http://dle.rae.es/?id=A0fanvT|A0gTnnLRodríguez, D., & Valldeoriola, J. (s.f.). Metodología de la investigación. Obtenido de https://goo.gl/guAcAaRoig-Rechou, B. (2012). Educación literaria. Literatura infantil y juvenil. Una propuesta multicultural. Educação, 35(3), 362-370.Solé, I. (1992). Estrategias de lectura. Barcelona: ICE de la Universitat de Barcelona y Editorial GRAÓ, de IRIF, S.L.Strauss, A., & Corbín, J. (2002). Bases de la Investigación cualitativa. Técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada. (E. Zimmerman, Trad.) Medellín: Universidad de AntioquiaTiza, M., Campos, E., & Castellón, Y. (2016). La formación de la competencia literaria: un. Investigación y Pensamiento Crítico, 4(2), 115-125.Utanda, C., Cerrillo, P., & García, J. (2005). Literatura infantil y educación literaria . Cuenca: Ediciones de la Universidad de Castilla - La Mancha.Universidad de San Buenaventura - MedellínBiblioteca USB Medellín (Campus) CD-4866tBiblioteca Digital Universidad de San BuenaventuraCompetencia literariaEducación literariaInvestigaciónAcción educativaLecturaLiteraturaLiterary competenceLiterary educationEducationalAction ResearchReadingLiteratureLiteratura colombianaLiteratura juvenilLibros y lecturaComprensión de lecturaLectura críticaEducación - investigacionesLectoescrituraLicenciado en Lengua CastellanaInvestigación Acción Educativa : un acercamiento a la competencia literariaTrabajo de grado - PregradoTrabajo de Gradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fPublicationORIGINALInvestigacion_Accion_Educativa_Agudelo_2018.pdfInvestigacion_Accion_Educativa_Agudelo_2018.pdfapplication/pdf2322667https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/3c5dd10e-59fb-44bc-8e41-3f62c4a5b26a/download7481b82dc6f4ca8efbae9e1665304fb9MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82071https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/b5049740-84a3-4504-8ddb-df80f2346f3c/download0c7b7184e7583ec671a5d9e43f0939c0MD52TEXTInvestigacion_Accion_Educativa_Agudelo_2018.pdf.txtInvestigacion_Accion_Educativa_Agudelo_2018.pdf.txtExtracted texttext/plain137151https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/74bc4687-c8ed-4d90-b1a3-e79b697529c3/download17a1b5ec27e5bf6f90141f12060d2888MD53THUMBNAILInvestigacion_Accion_Educativa_Agudelo_2018.pdf.jpgInvestigacion_Accion_Educativa_Agudelo_2018.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg6474https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/cd81d557-1483-4e8b-89b2-954d12e126a7/downloadd0f864f9d1bb2c5740d1d529fb072bc4MD5410819/6195oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/61952023-02-23 12:18:21.184http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/https://bibliotecadigital.usb.edu.coRepositorio Institucional Universidad de San Buenaventura Colombiabdigital@metabiblioteca.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

Publicaciones similares