Eficacia de un programa de entrenamiento en funciones ejecutivas sobre la comprensión lectora a través de la comparación de dos grupos de adolescentes de Bogotá

El objetivo de la presente investigación consistió en analizar la eficacia de un programa de entrenamiento en funciones ejecutivas diseñado con tareas en atención selectiva, atención sostenida, memoria de trabajo y planificación en los puntajes de pruebas de comprensión lectora de un grupo de adoles...

Full description

Autores:
Morales López, Jhon Jairo
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2014
Institución:
Universidad de San Buenaventura
Repositorio:
Repositorio USB
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/11983
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/10819/11983
Palabra clave:
150 - Psicología
Atención selectiva
Atención sostenida
Memoria de trabajo
Planificación
Comprensión lectora
Adolescentes
Rights
closedAccess
License
http://purl.org/coar/access_right/c_14cb
id SANBUENAV2_d1638fdfe9324cf2f4851058e8114052
oai_identifier_str oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/11983
network_acronym_str SANBUENAV2
network_name_str Repositorio USB
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv Eficacia de un programa de entrenamiento en funciones ejecutivas sobre la comprensión lectora a través de la comparación de dos grupos de adolescentes de Bogotá
title Eficacia de un programa de entrenamiento en funciones ejecutivas sobre la comprensión lectora a través de la comparación de dos grupos de adolescentes de Bogotá
spellingShingle Eficacia de un programa de entrenamiento en funciones ejecutivas sobre la comprensión lectora a través de la comparación de dos grupos de adolescentes de Bogotá
150 - Psicología
Atención selectiva
Atención sostenida
Memoria de trabajo
Planificación
Comprensión lectora
Adolescentes
title_short Eficacia de un programa de entrenamiento en funciones ejecutivas sobre la comprensión lectora a través de la comparación de dos grupos de adolescentes de Bogotá
title_full Eficacia de un programa de entrenamiento en funciones ejecutivas sobre la comprensión lectora a través de la comparación de dos grupos de adolescentes de Bogotá
title_fullStr Eficacia de un programa de entrenamiento en funciones ejecutivas sobre la comprensión lectora a través de la comparación de dos grupos de adolescentes de Bogotá
title_full_unstemmed Eficacia de un programa de entrenamiento en funciones ejecutivas sobre la comprensión lectora a través de la comparación de dos grupos de adolescentes de Bogotá
title_sort Eficacia de un programa de entrenamiento en funciones ejecutivas sobre la comprensión lectora a través de la comparación de dos grupos de adolescentes de Bogotá
dc.creator.fl_str_mv Morales López, Jhon Jairo
dc.contributor.author.none.fl_str_mv Morales López, Jhon Jairo
dc.subject.ddc.none.fl_str_mv 150 - Psicología
topic 150 - Psicología
Atención selectiva
Atención sostenida
Memoria de trabajo
Planificación
Comprensión lectora
Adolescentes
dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv Atención selectiva
Atención sostenida
Memoria de trabajo
Planificación
Comprensión lectora
Adolescentes
description El objetivo de la presente investigación consistió en analizar la eficacia de un programa de entrenamiento en funciones ejecutivas diseñado con tareas en atención selectiva, atención sostenida, memoria de trabajo y planificación en los puntajes de pruebas de comprensión lectora de un grupo de adolescentes en comparación con otro grupo expuesto a un programa basado en actividades en reflexión del proyecto de vida. La muestra estuvo conformada por 15 estudiantes en el grupo experimental y 15 en el grupo control, todos ellos del grado octavo de un colegio distrital de la ciudad de Bogotá; se realizó a través de un diseño cuasi experimental pre test – pos test con grupo control, y utilizando como instrumento de medición un simulacro de la prueba saber 9° del área de lenguaje, se tuvieron en cuenta las categorías semántica, sintáctica y pragmática en las competencias de lectura y escritura propias de la prueba para la medición del desempeño. Los resultados indicaron un desempeño superior en la prueba post test del grupo experimental en contraste con el grupo control, especialmente en la categoría semántica, por lo que se pudo concluir la eficacia del programa de entrenamiento en funciones ejecutivas sobre el rendimiento de adolescentes en pruebas de comprensión lectora, pero siempre y cuando este programa se ajuste al nivel de desempeño en funciones ejecutivas de los estudiantes a quienes sea aplicado dicho entrenamiento.
publishDate 2014
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2014
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2023-07-25T23:40:35Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2023-07-25T23:40:35Z
dc.type.spa.fl_str_mv Trabajo de grado - Maestría
dc.type.content.spa.fl_str_mv Text
dc.type.driver.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.redcol.spa.fl_str_mv http://purl.org/redcol/resource_type/TM
dc.type.version.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
status_str acceptedVersion
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv instname:Universidad de San Buenaventura
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv reponame:Repositorio Institucional Universidad de San Buenaventura
dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv repourl:https://bibliotecadigital.usb.edu.co/
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/10819/11983
identifier_str_mv instname:Universidad de San Buenaventura
reponame:Repositorio Institucional Universidad de San Buenaventura
repourl:https://bibliotecadigital.usb.edu.co/
url https://hdl.handle.net/10819/11983
dc.language.iso.none.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.references.none.fl_str_mv Abad, L., Ruiz, L., Moreno, F., Sirera, M., Cornesse, M y Delgado, I (2011). Entrenamiento de funciones ejecutivas en el trastorno por déficit de atención. Revista de neurología. 52 (Supl. 1): S77 – S83.
Álvarez, L; González, P; Núñez, J; González, J; Álvarez, D y Belén, A. (2007). Programa de intervención multimodal para la mejora del déficit de atención. Psicothema. 19 (4): 591-596
Ardila, A. y Ostrosky, F. (2008). Desarrollo histórico de las funciones ejecutivas. Revista Neuropsicología, Neuropsiquiatría y Neurociencias. 8 (1): 1-21
Ato, M. (1991). Metodología de la investigación en ciencias del comportamiento I: fundamentos. Barcelona: PPU-DM.
Baddeley, A. (1986). Working memory. Oxford. Oxford university press.
Barreyro, J. y Molinari, C. (2005). Diferencias individuales en la comprensión de textos: Inferencias y capacidad de la memoria de trabajo. Anuario de psicología. (XIII): 43 -50.
Barroso, J. y Leon, J. (2002). Funciones ejecutivas: control, planificación y organización del conocimiento. Revista de Psicología General y Aplicada. 55 (1), 27 – 44.
Berwick, R. y Weinberg, A. (1984). The grammatical basis of linguistic performance: Language Use and Acquisition. Cambridge, MA: MIT Press.
Bronckart, J. (1996). Acción, el habla y la racionalización. Editoral Herramientas semióticas. Paris.
Canet-Juric, L. Urquijo, S y Richard, M. (2009). Predictores cognitivos de niveles de comprensión lectora mediante análisis discriminante. International journal of psychological research. 2 (2). 99 -111.
Casey, B; Trainor, R. Orendi, J; Schubert, A; Nystrom, L y Giedd, J. (1997). A developmental functional MRI study of prefrontal activation during performance of a go/no-go task. Cognitive Neuroscience, 9, 835-847.
Delgado, A. (2007). Desarrollo cerebral y asunción de riesgos durante la adolescencia. Apuntes de psicología. 25 (3): 239 – 254
Elliott, R. (2003). Executive functions and their disorders. British medical bulletin. 65: 49 – 59
Flores, J. y Ostrosky, F. (2008). Neuropsicología de lóbulos frontales, funciones ejecutivas y conducta humana. Revista Neuropsicología, Neuropsiquiatría y Neurociencias, 8 (1): 47-58
Fundación ADANA (2006). Guía para educadores: el alumno con TDAH. STILL Asociación balear de niños con TDAH.
Fuster, J. (1995). Memory in the cerbral cortex. Bradford book. Cambridge, MA: MIT Press.
Lezak, M. (1983). Neuropsychological assessment. (2a. ed.). New York. Oxford university press.
Lorenzo, J. (2001). Procesos cognitivos básicos relacionados con la lectura. Segunda parte: La memoria y su implicancia en el rendimiento lector. Interdisciplinaria 18 (2): 115 – 134
Lozano, A. y Ostrosky, F. (2011). Desarrollo de las funciones ejecutivas y de la corteza pre frontal. Revista Neuropsicología, Neuropsiquiatría y Neurociencias. 11 (1): 159-172
Luria, A. (1984). El cerebro en acción. Martínez Roca. España
Marmolejo, F. (2007). Nuevos avances en el estudio científico de la comprensión de textos. Univ. Psychol. Bogotá (Colombia), 6 (2): 331-343
Matute, E. Chamorro, Y. Inozemtseva, O. Barrios, O. Rosselli, M. y Ardila, A. (2008). Efecto de la edad en una tarea de planificación y organización (‘pirámide de México’) en escolares. 47 (2): 61-70.
Matute, E; Rosselli, M; Ardila, A y Ostrosky, F. (2007). Evaluación neuropsicológica infantil ENI. Editorial Manual Moderno. México.
Moreno, J y Utria, O. (2011). Caracterización de los programas de tratamiento cognitivo-conductual para el manejo de problemas de comportamiento en niños y adolescentes realizados en Bogotá durante los años 2002 a 2008. Revista psicología desde el caribe. (28): 39 – 76
Pedhazur, E.J. y Schmelkin, L.P. (1991). Measurement, design, and analysis. An integrated approach. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
Pérez, O. (2002). La influencia del conocimiento en la elaboración de inferencias clínicas y de rasgo. Un análisis desde diferentes metodologías. Tesis doctoral inédita. Universidad Autónoma de Madrid.
Pistoia, M. Abad-mas, L y Etchepareborda, M. (2004). Abordaje psicopedagógico del trastorno por déficit de atención con hiperactividad con el modelo de entrenamiento de las funciones ejecutivas. Revista de neurologia; 38 (1): S149-S155
Rebollo, M. y Montiel, S. (2006). Atención y funciones ejecutivas. Revista de neurología. 42 (2): S3-S7
Roberts, A. Robbins, C y Weiskrantz, L. (2002). The prefrontal cortex: executive and cognitive functions. (2a. ed.). Oxford. Oxford university press.
Roselli, M. Matute, E. y Ardila, A. (2006). Predictores neuropsicológicos de la lectura en español. Revista de neurología. 42 (4): 202 – 210
Stroop, J. (1935). Studies of Interference in Serial Verbal Reactions. Journal of Experimental Psychology, 28: 643 – 662
Thomas, K; King, S y Franzen, P. (1999). A developmental functional MRI study of spatial memory. Neuroimagen. 10: 27-38
Tirapu, J. Muñoz, J. y Peligrin, C. (2002). Funciones ejecutivas: necesidad de una integración conceptual. Revista de neurología 34 (7): 673-685
Verdejo, A. y Bechara, A. (2010). Neuropsicología de las funciones ejecutivas. Psicothema. 22 (2): 227-235
Weschler, D. (2010). WISC IV Test de inteligencia para niños. Editorial Paidos.
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/closedAccess
dc.rights.coar.none.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_14cb
dc.rights.license.*.fl_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.uri.*.fl_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
eu_rights_str_mv closedAccess
rights_invalid_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_14cb
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.format.extent.none.fl_str_mv 72 páginas
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.spa.fl_str_mv Universidad de San Buenaventura
dc.publisher.branch.spa.fl_str_mv Bogotá
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv Facultad de Psicología
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv Maestría en Neuropsicología Clínica
institution Universidad de San Buenaventura
bitstream.url.fl_str_mv https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/6acd91eb-8cba-4a95-ab6c-8cb8e04fa969/download
https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/46949a03-3c15-45a7-9deb-1bbc1974f63f/download
https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/f8782186-91c2-4623-9cf1-529f5a78514a/download
https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/a21f15f2-fe01-411b-b7ed-02c6e1b4b998/download
https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/d3769395-2e13-49de-990a-c6f268e008f4/download
bitstream.checksum.fl_str_mv 8e0c9d81f8f1665bb15ec02f9484d5a4
3b6ce8e9e36c89875e8cf39962fe8920
0c7b7184e7583ec671a5d9e43f0939c0
2eb762b9ad5f9d961076fd74ad45bed6
988daafb774bd980672b1a264b7233e8
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional Universidad de San Buenaventura Colombia
repository.mail.fl_str_mv bdigital@metabiblioteca.com
_version_ 1808479257026887680
spelling Morales López, Jhon Jairo0bcae7fb-1bd1-4627-83c4-72734d4b18dc-12023-07-25T23:40:35Z2023-07-25T23:40:35Z2014El objetivo de la presente investigación consistió en analizar la eficacia de un programa de entrenamiento en funciones ejecutivas diseñado con tareas en atención selectiva, atención sostenida, memoria de trabajo y planificación en los puntajes de pruebas de comprensión lectora de un grupo de adolescentes en comparación con otro grupo expuesto a un programa basado en actividades en reflexión del proyecto de vida. La muestra estuvo conformada por 15 estudiantes en el grupo experimental y 15 en el grupo control, todos ellos del grado octavo de un colegio distrital de la ciudad de Bogotá; se realizó a través de un diseño cuasi experimental pre test – pos test con grupo control, y utilizando como instrumento de medición un simulacro de la prueba saber 9° del área de lenguaje, se tuvieron en cuenta las categorías semántica, sintáctica y pragmática en las competencias de lectura y escritura propias de la prueba para la medición del desempeño. Los resultados indicaron un desempeño superior en la prueba post test del grupo experimental en contraste con el grupo control, especialmente en la categoría semántica, por lo que se pudo concluir la eficacia del programa de entrenamiento en funciones ejecutivas sobre el rendimiento de adolescentes en pruebas de comprensión lectora, pero siempre y cuando este programa se ajuste al nivel de desempeño en funciones ejecutivas de los estudiantes a quienes sea aplicado dicho entrenamiento.The objective of the present research was to analyze the effectiveness of a program in training of executive functions designed with tasks in selective attention, sustained attention, work memory and planning in the scores of reading compression of a teenager’s group in comparison with other group exposed to a different program. The sample consisted in 15 students in the experimental group and 15 in control group, all of them from octavo grade from a district school in Bogotá; it was realized through a design quasi experimental pretest – posttest with control group and using as evaluation instrument a simulation of the “saber 9” test in the language area, was taken in count the categories of semantic, syntax and pragmatic in the competences of reading and writing own of the test to the performance measurement. The results pointed a superior performance in the posttest of the experimental group in contrast with the control group, especially in the semantic category, for this reason was possible conclude the effectiveness of the program in executive functions on the performance of adolescents in reading compressions tests, but provided this program is conform to the performance level of executive functions of the students who was applied this program.MaestríaMagíster en Neuropsicología Clínica72 páginasapplication/pdfinstname:Universidad de San Buenaventurareponame:Repositorio Institucional Universidad de San Buenaventurarepourl:https://bibliotecadigital.usb.edu.co/https://hdl.handle.net/10819/11983spaUniversidad de San BuenaventuraBogotáFacultad de PsicologíaMaestría en Neuropsicología ClínicaAbad, L., Ruiz, L., Moreno, F., Sirera, M., Cornesse, M y Delgado, I (2011). Entrenamiento de funciones ejecutivas en el trastorno por déficit de atención. Revista de neurología. 52 (Supl. 1): S77 – S83.Álvarez, L; González, P; Núñez, J; González, J; Álvarez, D y Belén, A. (2007). Programa de intervención multimodal para la mejora del déficit de atención. Psicothema. 19 (4): 591-596Ardila, A. y Ostrosky, F. (2008). Desarrollo histórico de las funciones ejecutivas. Revista Neuropsicología, Neuropsiquiatría y Neurociencias. 8 (1): 1-21Ato, M. (1991). Metodología de la investigación en ciencias del comportamiento I: fundamentos. Barcelona: PPU-DM.Baddeley, A. (1986). Working memory. Oxford. Oxford university press.Barreyro, J. y Molinari, C. (2005). Diferencias individuales en la comprensión de textos: Inferencias y capacidad de la memoria de trabajo. Anuario de psicología. (XIII): 43 -50.Barroso, J. y Leon, J. (2002). Funciones ejecutivas: control, planificación y organización del conocimiento. Revista de Psicología General y Aplicada. 55 (1), 27 – 44.Berwick, R. y Weinberg, A. (1984). The grammatical basis of linguistic performance: Language Use and Acquisition. Cambridge, MA: MIT Press.Bronckart, J. (1996). Acción, el habla y la racionalización. Editoral Herramientas semióticas. Paris.Canet-Juric, L. Urquijo, S y Richard, M. (2009). Predictores cognitivos de niveles de comprensión lectora mediante análisis discriminante. International journal of psychological research. 2 (2). 99 -111.Casey, B; Trainor, R. Orendi, J; Schubert, A; Nystrom, L y Giedd, J. (1997). A developmental functional MRI study of prefrontal activation during performance of a go/no-go task. Cognitive Neuroscience, 9, 835-847.Delgado, A. (2007). Desarrollo cerebral y asunción de riesgos durante la adolescencia. Apuntes de psicología. 25 (3): 239 – 254Elliott, R. (2003). Executive functions and their disorders. British medical bulletin. 65: 49 – 59Flores, J. y Ostrosky, F. (2008). Neuropsicología de lóbulos frontales, funciones ejecutivas y conducta humana. Revista Neuropsicología, Neuropsiquiatría y Neurociencias, 8 (1): 47-58Fundación ADANA (2006). Guía para educadores: el alumno con TDAH. STILL Asociación balear de niños con TDAH.Fuster, J. (1995). Memory in the cerbral cortex. Bradford book. Cambridge, MA: MIT Press.Lezak, M. (1983). Neuropsychological assessment. (2a. ed.). New York. Oxford university press.Lorenzo, J. (2001). Procesos cognitivos básicos relacionados con la lectura. Segunda parte: La memoria y su implicancia en el rendimiento lector. Interdisciplinaria 18 (2): 115 – 134Lozano, A. y Ostrosky, F. (2011). Desarrollo de las funciones ejecutivas y de la corteza pre frontal. Revista Neuropsicología, Neuropsiquiatría y Neurociencias. 11 (1): 159-172Luria, A. (1984). El cerebro en acción. Martínez Roca. EspañaMarmolejo, F. (2007). Nuevos avances en el estudio científico de la comprensión de textos. Univ. Psychol. Bogotá (Colombia), 6 (2): 331-343Matute, E. Chamorro, Y. Inozemtseva, O. Barrios, O. Rosselli, M. y Ardila, A. (2008). Efecto de la edad en una tarea de planificación y organización (‘pirámide de México’) en escolares. 47 (2): 61-70.Matute, E; Rosselli, M; Ardila, A y Ostrosky, F. (2007). Evaluación neuropsicológica infantil ENI. Editorial Manual Moderno. México.Moreno, J y Utria, O. (2011). Caracterización de los programas de tratamiento cognitivo-conductual para el manejo de problemas de comportamiento en niños y adolescentes realizados en Bogotá durante los años 2002 a 2008. Revista psicología desde el caribe. (28): 39 – 76Pedhazur, E.J. y Schmelkin, L.P. (1991). Measurement, design, and analysis. An integrated approach. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.Pérez, O. (2002). La influencia del conocimiento en la elaboración de inferencias clínicas y de rasgo. Un análisis desde diferentes metodologías. Tesis doctoral inédita. Universidad Autónoma de Madrid.Pistoia, M. Abad-mas, L y Etchepareborda, M. (2004). Abordaje psicopedagógico del trastorno por déficit de atención con hiperactividad con el modelo de entrenamiento de las funciones ejecutivas. Revista de neurologia; 38 (1): S149-S155Rebollo, M. y Montiel, S. (2006). Atención y funciones ejecutivas. Revista de neurología. 42 (2): S3-S7Roberts, A. Robbins, C y Weiskrantz, L. (2002). The prefrontal cortex: executive and cognitive functions. (2a. ed.). Oxford. Oxford university press.Roselli, M. Matute, E. y Ardila, A. (2006). Predictores neuropsicológicos de la lectura en español. Revista de neurología. 42 (4): 202 – 210Stroop, J. (1935). Studies of Interference in Serial Verbal Reactions. Journal of Experimental Psychology, 28: 643 – 662Thomas, K; King, S y Franzen, P. (1999). A developmental functional MRI study of spatial memory. Neuroimagen. 10: 27-38Tirapu, J. Muñoz, J. y Peligrin, C. (2002). Funciones ejecutivas: necesidad de una integración conceptual. Revista de neurología 34 (7): 673-685Verdejo, A. y Bechara, A. (2010). Neuropsicología de las funciones ejecutivas. Psicothema. 22 (2): 227-235Weschler, D. (2010). WISC IV Test de inteligencia para niños. Editorial Paidos.info:eu-repo/semantics/closedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/150 - PsicologíaAtención selectivaAtención sostenidaMemoria de trabajoPlanificaciónComprensión lectoraAdolescentesEficacia de un programa de entrenamiento en funciones ejecutivas sobre la comprensión lectora a través de la comparación de dos grupos de adolescentes de BogotáTrabajo de grado - MaestríaTextinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionComunidad Científica y AcadémicaPublicationORIGINALTesis_ Jhon Jairo Morales López.pdfTesis_ Jhon Jairo Morales López.pdfapplication/pdf962752https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/6acd91eb-8cba-4a95-ab6c-8cb8e04fa969/download8e0c9d81f8f1665bb15ec02f9484d5a4MD51CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8899https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/46949a03-3c15-45a7-9deb-1bbc1974f63f/download3b6ce8e9e36c89875e8cf39962fe8920MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82071https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/f8782186-91c2-4623-9cf1-529f5a78514a/download0c7b7184e7583ec671a5d9e43f0939c0MD53TEXTTesis_ Jhon Jairo Morales López.pdf.txtTesis_ Jhon Jairo Morales López.pdf.txtExtracted texttext/plain101819https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/a21f15f2-fe01-411b-b7ed-02c6e1b4b998/download2eb762b9ad5f9d961076fd74ad45bed6MD54THUMBNAILTesis_ Jhon Jairo Morales López.pdf.jpgTesis_ Jhon Jairo Morales López.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg14943https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/d3769395-2e13-49de-990a-c6f268e008f4/download988daafb774bd980672b1a264b7233e8MD5510819/11983oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/119832023-07-26 04:02:04.553http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttps://bibliotecadigital.usb.edu.coRepositorio Institucional Universidad de San Buenaventura Colombiabdigital@metabiblioteca.comPGNlbnRlcj4KPGgzPkJJQkxJT1RFQ0EgRElHSVRBTCBVTklWRVJTSURBRCBERSBTQU4gQlVFTkFWRU5UVVJBIC0gQ09MT01CSUE8L2gzPgo8cD4KVMOpcm1pbm9zIGRlIGxhIGxpY2VuY2lhIGdlbmVyYWwgcGFyYSBwdWJsaWNhY2nDs24gZGUgb2JyYXMgZW4gZWwgcmVwb3NpdG9yaW8gaW5zdGl0dWNpb25hbDwvcD48L2NlbnRlcj4KPFAgQUxJR049Y2VudGVyPgpQb3IgbWVkaW8gZGUgZXN0ZSBmb3JtYXRvIG1hbmlmaWVzdG8gbWkgdm9sdW50YWQgZGUgQVVUT1JJWkFSIGEgbGEgVW5pdmVyc2lkYWQgZGUgU2FuIEJ1ZW5hdmVudHVyYSwgU2VkZSBCb2dvdMOhIHkgPEJSPlNlY2Npb25hbGVzIE1lZGVsbMOtbiwgQ2FsaSB5IENhcnRhZ2VuYSwgbGEgZGlmdXNpw7NuIGVuIHRleHRvIGNvbXBsZXRvIGRlIG1hbmVyYSBncmF0dWl0YSB5IHBvciB0aWVtcG8gaW5kZWZpbmlkbyBlbiBsYTxCUj4gQmlibGlvdGVjYSBEaWdpdGFsIFVuaXZlcnNpZGFkIGRlIFNhbiBCdWVuYXZlbnR1cmEsIGVsIGRvY3VtZW50byBhY2Fkw6ltaWNvIC0gaW52ZXN0aWdhdGl2byBvYmpldG8gZGUgbGEgcHJlc2VudGUgPEJSPmF1dG9yaXphY2nDs24sIGNvbiBmaW5lcyBlc3RyaWN0YW1lbnRlIGVkdWNhdGl2b3MsIGNpZW50w63CrWZpY29zIHkgY3VsdHVyYWxlcywgZW4gbG9zIHTDqXJtaW5vcyBlc3RhYmxlY2lkb3MgZW4gbGEgTGV5IDIzIGRlIDxCUj4gMTk4MiwgTGV5IDQ0IGRlIDE5OTMsIERlY2lzacOzbiBBbmRpbmEgMzUxIGRlIDE5OTMsIERlY3JldG8gNDYwIGRlIDE5OTUgeSBkZW3DoXMgbm9ybWFzIGdlbmVyYWxlcyBzb2JyZSBkZXJlY2hvczxCUj4gZGUgYXV0b3IuIDxCUj4gCiAKQ29tbyBhdXRvciBtYW5pZmllc3RvIHF1ZSBlbCBwcmVzZW50ZSBkb2N1bWVudG8gYWNhZMOpbWljbyAtIGludmVzdGlnYXRpdm8gZXMgb3JpZ2luYWwgeSBzZSByZWFsaXrDsyBzaW4gdmlvbGFyIG8gPEJSPiB1c3VycGFyIGRlcmVjaG9zIGRlIGF1dG9yIGRlIHRlcmNlcm9zLCBwb3IgbG8gdGFudG8sIGxhIG9icmEgZXMgZGUgbWkgZXhjbHVzaXZhIGF1dG9yw63CrWEgeSBwb3NlbyBsYSB0aXR1bGFyaWRhZCA8QlI+IHNvYnJlIGxhIG1pc21hLiBMYSBVbml2ZXJzaWRhZCBkZSBTYW4gQnVlbmF2ZW50dXJhIG5vIHNlcsOhIHJlc3BvbnNhYmxlIGRlIG5pbmd1bmEgdXRpbGl6YWNpw7NuIGluZGViaWRhIGRlbCBkb2N1bWVudG8gPEJSPnBvciBwYXJ0ZSBkZSB0ZXJjZXJvcyB5IHNlcsOhIGV4Y2x1c2l2YW1lbnRlIG1pIHJlc3BvbnNhYmlsaWRhZCBhdGVuZGVyIHBlcnNvbmFsbWVudGUgY3VhbHF1aWVyIHJlY2xhbWFjacOzbiBxdWUgcHVlZGE8QlI+IHByZXNlbnRhcnNlIGEgbGEgVW5pdmVyc2lkYWQuIDxCUj4KIApBdXRvcml6byBhIGxhIEJpYmxpb3RlY2EgRGlnaXRhbCBkZSBsYSBVbml2ZXJzaWRhZCBkZSBTYW4gQnVlbmF2ZW50dXJhIGNvbnZlcnRpciBlbCBkb2N1bWVudG8gYWwgZm9ybWF0byBxdWUgZWwgPEJSPnJlcG9zaXRvcmlvIGxvIHJlcXVpZXJhIChpbXByZXNvLCBkaWdpdGFsLCBlbGVjdHLDs25pY28gbyBjdWFscXVpZXIgb3RybyBjb25vY2lkbyBvIHBvciBjb25vY2VyKSBvIGNvbiBmaW5lcyBkZTxCUj4gcHJlc2VydmFjacOzbiBkaWdpdGFsLiA8QlI+CiAKRXN0YSBhdXRvcml6YWNpw7NuIG5vIGltcGxpY2EgcmVudW5jaWEgYSBsYSBmYWN1bHRhZCBxdWUgdGVuZ28gZGUgcHVibGljYXIgcG9zdGVyaW9ybWVudGUgbGEgb2JyYSwgZW4gZm9ybWEgdG90YWwgbyA8QlI+cGFyY2lhbCwgcG9yIGxvIGN1YWwgcG9kcsOpLCBkYW5kbyBhdmlzbyBwb3IgZXNjcml0byBjb24gbm8gbWVub3MgZGUgdW4gbWVzIGRlIGFudGVsYWNpw7NuLCBzb2xpY2l0YXIgcXVlIGVsIDxCUj5kb2N1bWVudG8gZGVqZSBkZSBlc3RhciBkaXNwb25pYmxlIHBhcmEgZWwgcMO6YmxpY28gZW4gbGEgQmlibGlvdGVjYSBEaWdpdGFsIGRlIGxhIFVuaXZlcnNpZGFkIGRlIFNhbiBCdWVuYXZlbnR1cmEsIDxCUj4gYXPDrcKtIG1pc21vLCBjdWFuZG8gc2UgcmVxdWllcmEgcG9yIHJhem9uZXMgbGVnYWxlcyB5L28gcmVnbGFzIGRlbCBlZGl0b3IgZGUgdW5hIHJldmlzdGEuIDxCUj48L1A+Cg==

Publicaciones similares