Campo de la Recreación en Colombia : 1959 – 2019 Conocimiento, Sujetos e Instituciones
El estudio que se presenta a continuación, identifica el contexto social particular de la recreación como objeto de estudio, anclado en la educación como posibilidad de expansión del campo a través de su historicidad particular en Colombia, desde donde se muestran las tensiones, luchas, oposiciones,...
- Autores:
-
Meneses Llanos, Robinson
- Tipo de recurso:
- Doctoral thesis
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/10585
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10819/10585
- Palabra clave:
- Educación y deporte
Áreas de recreación
Recreación historia
Gestión del conocimiento
Coldeportes
Coldeportes - Historia
790 - Deportes, juegos y entretenimiento::796 - Deportes y juegos al aire libre y deportivos
Agente
Campo
Educación social
Habitus
Recreación
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- openAccess
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El estudio que se presenta a continuación, identifica el contexto social particular de la recreación como objeto de estudio, anclado en la educación como posibilidad de expansión del campo a través de su historicidad particular en Colombia, desde donde se muestran las tensiones, luchas, oposiciones, pero también los encuentros o acercamientos, que en el campo se desarrollan respecto a las Prácticas, Conocimiento, Sujetos e Instituciones, como emergencia de la objetividad discursiva en las continuidades y discontinuidades propias de los planos de inmanencia que históricamente se han producido, significando un aporte al campo de la educación y la pedagogía. El objetivo general de la investigación consistió en analizar la manera como se ha venido configurando el campo de la recreación en Colombia a partir de tres periodos: 1959–1990, 1991–2004, y 2004–2019, desde las perspectivas epistemológicas y metodológicas de la obra Pierre Bourdieu. Este informe de investigación logró aproximarse al corpus documental para responder en consonancia con lo anterior a la pregunta de investigación: ¿Qué sujetos produce o re–produce el campo, en tanto, principio de generación y de estructuración discursiva empírica, producto de las relaciones prácticas: sujetos, conocimientos e instituciones que constituyen el campo de la recreación en Colombia? s al modelo social predominante. |
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Meneses Llanos, R. (2021). Campo de la Recreación en Colombia: 1957 – 2019. Conocimientos, Sujetos e Instituciones [Tesis de doctorado]. Universidad de San Buenaventura Cali. |
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La Religión Católica Apostólica Romana es la de la Nación y esencial elemento del orden social, e impone a los Poderes públicos la obligación de protegerla y hacerla respetar. 27 de abril de 1905. Ley 37 de 1905. La Religión Católica Apostólica Romana es la de la Nación y esencial elemento del orden social, e impone a los Poderes públicos la obligación de protegerla y hacerla respetar. 27 de abril de 1905. Ley 50 de 1990. Por la cual se introducen reformas al Código Sustantivo del Trabajo y se dictan otras disposiciones. 28 de diciembre de 1990. http://www.suin– juriscol.gov.co/viewDocument.asp?ruta=Leyes/1604809 Ley 50 de 1990. Por la cual se introducen reformas al Código Sustantivo del Trabajo y se dictan otras disposiciones. 28 de diciembre de 1990. http://www.suin– juriscol.gov.co/viewDocument.asp?ruta=Leyes/1604809 Ley 50 de 1990. 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Por el cual se organiza el servicio público de la Educación Superior. 28 de diciembre de 1992. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles–86437_Archivo_pdf.pdf Ley 181 de 1995. Por la cual se dictan disposiciones para el fomento del deporte, la Recreación, el aprovechamiento del tiempo libre y la Educación Física y se crea el Sistema Nacional del Deporte. 18 de enero de 1995. https://www.mindeporte.gov.co/recursos_user/2019/Juridica/Normograma/Leyes/Ley–181– de–1995.pdf Ley 181 de 1995. Por la cual se dictan disposiciones para el fomento del deporte, la Recreación, el aprovechamiento del tiempo libre y la Educación Física y se crea el Sistema Nacional del Deporte. 18 de enero de 1995. https://www.mindeporte.gov.co/recursos_user/2019/Juridica/Normograma/Leyes/Ley–181– de–1995.pdf Manzano, H. (2016). Personal and Environmental Variables That Hinder or Foster College Aspirations among Latina/o High School Students. (Tesis de Doctorado). Universidad de Texas A&M. 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Quiceno Castrillón, Humberto9ab1e40d-c501-489b-a6e8-ffeecb8a4a96-1Meneses Llanos, Robinson21c281fa-e396-408c-8e22-59c04dcdb92e-12022-11-25T17:23:03Z2022-11-25T17:23:03Z2021El estudio que se presenta a continuación, identifica el contexto social particular de la recreación como objeto de estudio, anclado en la educación como posibilidad de expansión del campo a través de su historicidad particular en Colombia, desde donde se muestran las tensiones, luchas, oposiciones, pero también los encuentros o acercamientos, que en el campo se desarrollan respecto a las Prácticas, Conocimiento, Sujetos e Instituciones, como emergencia de la objetividad discursiva en las continuidades y discontinuidades propias de los planos de inmanencia que históricamente se han producido, significando un aporte al campo de la educación y la pedagogía. El objetivo general de la investigación consistió en analizar la manera como se ha venido configurando el campo de la recreación en Colombia a partir de tres periodos: 1959–1990, 1991–2004, y 2004–2019, desde las perspectivas epistemológicas y metodológicas de la obra Pierre Bourdieu. Este informe de investigación logró aproximarse al corpus documental para responder en consonancia con lo anterior a la pregunta de investigación: ¿Qué sujetos produce o re–produce el campo, en tanto, principio de generación y de estructuración discursiva empírica, producto de las relaciones prácticas: sujetos, conocimientos e instituciones que constituyen el campo de la recreación en Colombia? s al modelo social predominante.The work presented below, identifies the particular social context of recreation as an object of study, linked to education as a possibility of expansion of the field through its particular historicity in Colombia, from which, the tensions, struggles, oppositions are shown, but also the encounters or approaches, which develop in the field with respect to Practices, Knowledge, Subjects and Institutions, as the emergence of discursive objectivity in the continuities and discontinuities typical of the planes of immanence that have historically been produced, meaning a contribution to the field of education and pedagogy. The general objective of this research was to analyze the way in which the field of recreation has been configured in Colombia from three periods: 1959–1990, 1991–2004, and 2004–2019, from the epistemological and methodological perspectives of the work Pierre Bourdieu. This research report managed to approximate the documentary corpus to answer the research question in line with the above: What subjects does the field produce or re-produce, as the principle of generation and empirical discursive structuring, product of practical relationships: subjects, knowledge and institutions that constitute the field of recreation in Colombia? DoctoradoSedes::Cali::Facultad de Ciencias Humanas y Sociales::Doctor en Educación158 páginasapplication/pdfMeneses Llanos, R. (2021). Campo de la Recreación en Colombia: 1957 – 2019. Conocimientos, Sujetos e Instituciones [Tesis de doctorado]. Universidad de San Buenaventura Cali.https://hdl.handle.net/10819/10585spaUniversidad de San BuenaventuraCaliSedes::Cali::Facultad de Ciencias Humanas y SocialesCaliSedes::Cali::Facultad de Ciencias Humanas y Sociales::Doctorado en EducaciónAgamben, G. (2007). Infancia e historia. Destrucción de la experiencia y origen de la historia. Trad. S. Mattoni. 2da. Edición. Adriana Hidalgo Editora. Buenos Aires.Agamben, G. (2014). ¿Qué es el dispositivo? Seguido de El amigo y de La Iglesia y el Reino. 1a. Edi. Traducción M. Ruvituso. Buenos Aires. Hidalgo editora.Aguilar, L. y Incarbone, O. (2005) Recreación y Animación. De la teoría a la práctica. Colección tiempo libre. Armenia. Editorial Kinesis.Aguayo, C. (2006). Las Profesiones Modernas: Dilemas del Conocimiento y del Poder. Ediciones Universidad Tecnológica Metropolitana. Santiago de Chile.Alfonso, D. (2012). Deporte y Educación física en Colombia: Inicio de la popularización del deporte 1916–1942. (Tesis de Maestría). 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