Desarrollo del lenguaje en población con discapacidad visual: revisión de tema

INTRODUCCIÓN: La visión es uno de los sentidos más elocuentes del hombre, pues es la ventana al universo exterior. En nuestro contexto, la falta de visión tiene un impacto significativo en la vida de todos y conduce a importantes cambios psicosociales y emocionales. Los niños con discapacidad visual...

Full description

Autores:
García Pestana, Camilo Andrés
Arias Gómez, Aida Paola
Quiroz Joya, Pamela del Pilar
Tipo de recurso:
Review article
Fecha de publicación:
2021
Institución:
Universidad de San Buenaventura
Repositorio:
Repositorio USB
Idioma:
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OAI Identifier:
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Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/10819/11454
Palabra clave:
610 - Medicina y salud::617 - Cirugía, medicina regional, odontología, oftalmología, otología, audiología
Tesis - fonoaudiología
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description INTRODUCCIÓN: La visión es uno de los sentidos más elocuentes del hombre, pues es la ventana al universo exterior. En nuestro contexto, la falta de visión tiene un impacto significativo en la vida de todos y conduce a importantes cambios psicosociales y emocionales. Los niños con discapacidad visual pierden su independencia, la posibilidad de un empleo posterior y su calidad de vida, de ahí la importancia de la apropiada estimulación en niños y niñas con algún tipo discapacidad visual ya que el desarrollo del lenguaje se ve interrelacionado por cada uno de los conocimientos que los niños tengan. OBJETIVO: Determinar el desarrollo del lenguaje en población con discapacidad visual. METODOLOGÍA: Exploración descrita de la literatura con indagación sistemática, se acudió a las bases de datos PubMed, Redalyc y Science Direct, considerando artículos publicados entre 2015 y 2021, en inglés, español y portugués. Consiguiente se tomaron 35 estudios para esta esta revisión. RESULTADOS: La búsqueda de las bases de datos arrojó 28.413 registros, después de suprimir 18.056 artículos que no contaban con los criterios de inclusión, se dejan 1868 artículos debido a que obedece con los criterios de búsqueda. Todos los registros se examinaron como se detalla anteriormente, dejando un total de 35 artículos que se incluirán en la revisión. En este estudio se utilizaron las siguientes categorías de análisis: componentes del lenguaje (fonético – fonológico, semántico y pragmático), dispositivos básicos de aprendizaje (memoria, atención, concentración, motivación, adecuación en espacio abiertos). CONCLUSIONES: Después de un análisis profundo en diferentes artículos sobre discapacidad visual en la niñez y todo lo relacionado al lenguaje en esta patología, nos planteamos la necesidad de conocer como percibe el mundo los niños con una dificultad a nivel visual, y como se desarrollan esas habilidades comunicativas para que estos puedan percibir, interactuar y conocer lo que el entorno les ofrece. Sabemos que al igual que un niño típico estos inician su lenguaje por unas primeras emisiones de sonidos de tipo vocálicos y que este va avanzando según la propia interpretación que contenga, para finalmente convertirse en un lenguaje estructurado. Es posible concluir que el desarrollo del lenguaje en los niños con discapacidad visual puede influir teniendo en cuenta el contexto en el que se desarrolle, la oportuna y adecuada estimulación e interacción con pares, familiares y personas que lo rodeen.
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spelling Ramírez Ardila, María del Pilar187bac5d-35c4-4226-a1d8-ce907e77de8b-1García Pestana, Camilo Andrés117abb52-fbd4-4258-88d0-f709da6c4d2c-1Arias Gómez, Aida Paolafb8dd64b-d649-48d8-af27-e3f670927275-1Quiroz Joya, Pamela del Pilaraf21df28-a8a7-4787-a461-728073146863-12023-05-12T20:35:07Z2023-05-12T20:35:07Z2021-09-28INTRODUCCIÓN: La visión es uno de los sentidos más elocuentes del hombre, pues es la ventana al universo exterior. En nuestro contexto, la falta de visión tiene un impacto significativo en la vida de todos y conduce a importantes cambios psicosociales y emocionales. Los niños con discapacidad visual pierden su independencia, la posibilidad de un empleo posterior y su calidad de vida, de ahí la importancia de la apropiada estimulación en niños y niñas con algún tipo discapacidad visual ya que el desarrollo del lenguaje se ve interrelacionado por cada uno de los conocimientos que los niños tengan. OBJETIVO: Determinar el desarrollo del lenguaje en población con discapacidad visual. METODOLOGÍA: Exploración descrita de la literatura con indagación sistemática, se acudió a las bases de datos PubMed, Redalyc y Science Direct, considerando artículos publicados entre 2015 y 2021, en inglés, español y portugués. Consiguiente se tomaron 35 estudios para esta esta revisión. RESULTADOS: La búsqueda de las bases de datos arrojó 28.413 registros, después de suprimir 18.056 artículos que no contaban con los criterios de inclusión, se dejan 1868 artículos debido a que obedece con los criterios de búsqueda. Todos los registros se examinaron como se detalla anteriormente, dejando un total de 35 artículos que se incluirán en la revisión. En este estudio se utilizaron las siguientes categorías de análisis: componentes del lenguaje (fonético – fonológico, semántico y pragmático), dispositivos básicos de aprendizaje (memoria, atención, concentración, motivación, adecuación en espacio abiertos). CONCLUSIONES: Después de un análisis profundo en diferentes artículos sobre discapacidad visual en la niñez y todo lo relacionado al lenguaje en esta patología, nos planteamos la necesidad de conocer como percibe el mundo los niños con una dificultad a nivel visual, y como se desarrollan esas habilidades comunicativas para que estos puedan percibir, interactuar y conocer lo que el entorno les ofrece. Sabemos que al igual que un niño típico estos inician su lenguaje por unas primeras emisiones de sonidos de tipo vocálicos y que este va avanzando según la propia interpretación que contenga, para finalmente convertirse en un lenguaje estructurado. Es posible concluir que el desarrollo del lenguaje en los niños con discapacidad visual puede influir teniendo en cuenta el contexto en el que se desarrolle, la oportuna y adecuada estimulación e interacción con pares, familiares y personas que lo rodeen.INTRODUCTION: Vision is one of the most eloquent senses of man, as it is the window to the outer universe. In our context, lack of vision has a significant impact on everyone's life and leads to significant psychosocial and emotional changes. Children with visual disabilities lose their independence, the possibility of a later job and their quality of life, hence the importance of appropriate stimulation in children with some type of visual impairment since language development is interrelated for each one of the knowledge that the children have. OBJECTIVE: Determine language development in the visually impaired population METHODOLOGY: Described exploration of the literature with systematic inquiry, the PubMed, Redalyc and Science Direct databases were used, considering articles published between 2015 and 2021, in English, Spanish and Portuguese. Consequently 35 studies were taken for this review. RESULTS: The search of the databases yielded 28,413 records, after deleting 18,056 articles that did not have the inclusion criteria, 1868 articles were left due to compliance with the search criteria. All records were examined as detailed above, leaving a total of 35 articles to be included in the review. In this study, the following categories of analysis were used: language components (phonetic - phonological, semantic, and pragmatic), basic learning devices (memory, attention, concentration, motivation, adequacy in open space). CONCLUSIONS: After a deep analysis in different articles on visual impairment in childhood and everything related to language in this pathology, we consider the need to know how children with a visual impairment perceive the world, and how these skills develop communicative so that they can perceive, interact and know what the environment offers them. We know that, like a typical child, these begin their language with the first emissions of vowel-type sounds and that it progresses according to the interpretation it contains, to finally become a structured language. It is possible to conclude that the development of language in children with visual disabilities can influence, taking into account the context in which it was developed, the timely and adequate stimulation and interaction with peers, family members and people around them.PregradoFonoaudiólogo30 páginasapplication/pdfGarcía Pestana, C. A., Ariza Pérez, N. P. & Quiroz Joya, P. P. (2021). Desarrollo del lenguaje en población con discapacidad visual: revisión de tema. [Trabajo de grado de Fonoaudiología]. Universidad de San Buenaventura, Cartagena.instname:Universidad de San Buenaventurareponame:Repositorio Institucional Universidad de San Buenaventurarepourl:https://bibliotecadigital.usb.edu.co/https://hdl.handle.net/10819/11454spaUniversidad de San BuenaventuraCartagenaFacultad de Ciencias de la SaludCartagenaFonoaudiologíaJaramillo F, Szauer MT. CAPITAL SOCIAL: Clave para una agenda integral de desarrollo. CAF; 2003. Cuéllar Saavedra Ó, Moreno Armella F. Del crecimiento económico al desarrollo humano: Los cambiantes usos del concepto de desarrollo en América Latina, 1950-2000. Sociológica México. agosto de 2009;24(70):83-114. Gutiérrez A. Habilidades para la vida. Manual de conceptos básicos para facilitadores y educadores. Cent Inf Educ Para Prev Abuso Drog CEDRO. El desarrollo del lenguaje infantil [Internet]. Red Cenit. 2016 [citado 17 de noviembre de 2021]. 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población_ Camilo García P_2021.pdf.txtFormato_Autorizacion_Desarrollo del lenguaje en población_ Camilo García P_2021.pdf.txtExtracted texttext/plain8108https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/061ecc44-6f7d-45d1-b34d-ffea59d4c58f/downloada23327c0fb5de9b2e0c3dea6891a38d5MD511THUMBNAILDesarrollo del lenguaje en población_ Camilo García P_2021.pdf.jpgDesarrollo del lenguaje en población_ Camilo García P_2021.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg6627https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/a43ed11d-f8ae-4f87-828f-57fbed4a1d70/download595ef764262605b852b0dbeb45f55a85MD58Cesion Derechos_Desarrollo del lenguaje en población_ Camilo García P_2021.pdf.jpgCesion Derechos_Desarrollo del lenguaje en población_ Camilo García P_2021.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg13933https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/a7d80465-bfd3-4c3c-904b-ad2f416198ce/downloadb9b5af02389df82b90429320284e5bbdMD510Formato_Autorizacion_Desarrollo del lenguaje en población_ Camilo García 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