Competencia parental vincular y nivel de desarrollo de la autonomía en niños y niñas en etapa preescolar de dos instituciones educativas de Bolívar

El objetivo del presente estudio consistió en examinar la posible relación entre las competencias parentales vinculares y el desarrollo de la autonomía en niños y niñas en edad preescolar en dos escuelas en Bolívar. Se seleccionó una muestra de 103 padres utilizando un método no probabilístico por c...

Full description

Autores:: Arrieta Tinoco, Laura Maria
Medina Lora, Tatiana Sofia
Ospino Martínez, Yamilet

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2023

Institución:: Universidad de San Buenaventura

Repositorio:: Repositorio USB

Idioma:: spa

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description	El objetivo del presente estudio consistió en examinar la posible relación entre las competencias parentales vinculares y el desarrollo de la autonomía en niños y niñas en edad preescolar en dos escuelas en Bolívar. Se seleccionó una muestra de 103 padres utilizando un método no probabilístico por conveniencia. Los datos se recopilaron mediante la aplicación de dos instrumentos: Escala de parentalidad positiva (E2P) y una lista de cotejo para medir el desarrollo de la autonomía en niños de 5 años. Para dar cumplimiento a los objetivos de este estudio, se enmarcó bajo el paradigma empírico analítico, en el que los fenómenos son susceptibles de medición, así entonces tiene un enfoque cuantitativo con un alcance descriptivo-correlacional. Los resultados de esta investigación indicaron que, en cuanto a la competencia parental vincular, la mayoría de encuestados se encontró en la zona de monitoreo. Con relación a la autonomía consigo mismo, la mayoría de los niños y niñas mostraron un nivel medio-alto. Por último, en cuanto a la autonomía en las relaciones con los demás, se identificó que el nivel medio-alto fue el predominante.
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La educación de la autonomía en niños y niñas del subnivel inicial 2 de la escuela Gabriela Mistral. Polo Del Conocimiento, 6(8), 135–153. https://doi.org/10.23857/PC.V6I8.2929 Miguel Parra, J. (2018). Las competencias parentales vinculares. Un enfoque integrador para el ejercicio parental positivo. https://ebuah.uah.es/dspace/handle/10017/42606 Ortiz Chinchilla, E., & Marrone, M. (2002). La Teoría del Apego. Un enfoque actual. (2001) Mario Marrone. Madrid: Editorial Psimática. 401 páginas. Aperturas Psicoanalíticas: Revista de Psicoanálisis, ISSN-e 1699-4825, No. 10, 2002, 10, 9. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6490640 Papalia, D. E. (n.d.). humano Papalia \| Feldman. Pedagogía, L. E., Evangelina Morales González Asesora, N., & Sandra Córdoba Hernández Academia de Pedagogía México, P. (2006). UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL Preescolar: una Propuesta de Trabajo Dirigida a padres de Familia". Proyecto Educativo Bonaventuriano-PEB. (n.d.). Rodrigo, M. 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Para dar cumplimiento a los objetivos de este estudio, se enmarcó bajo el paradigma empírico analítico, en el que los fenómenos son susceptibles de medición, así entonces tiene un enfoque cuantitativo con un alcance descriptivo-correlacional. Los resultados de esta investigación indicaron que, en cuanto a la competencia parental vincular, la mayoría de encuestados se encontró en la zona de monitoreo. Con relación a la autonomía consigo mismo, la mayoría de los niños y niñas mostraron un nivel medio-alto. Por último, en cuanto a la autonomía en las relaciones con los demás, se identificó que el nivel medio-alto fue el predominante.The aim of this study is to examine the potential relationship between attachment-based parenting competencies and the development of autonomy in preschool-aged children in two schools in Bolivar. A sample of 103 parents was selected using a non-probabilistic convenience sampling method. Data was collected through the administration of two instruments: the Positive Parenting Scale (E2P) and a checklist to measure the development of autonomy in 5-year-old children. To fulfill the objectives of this study, it was framed under the empirical-analytical paradigm, in which phenomena are susceptible to measurement. Therefore, it has a quantitative approach with a descriptive-correlational scope. The results of this research indicated that, regarding attachment-based parenting competencies, the majority of respondents fell within the monitoring zone. In terms of autonomy with oneself, most children exhibited a moderate to high level. Finally, concerning autonomy in relationships with others, a predominance of moderate to high levels was identified.PregradoPsicólogoDesarrollo humano y contextos educativos65 páginasapplication/pdfArrieta Tinoco, L., Medina Lora, T., & Ospino Martínez, Y. (2023). Competencia parental vincular y nivel de desarrollo de la autonomía en el niño en etapa preescolar de dos instituciones educativas de Bolívar. [Trabajo de grado de Psicología]. Universidad de San Buenaventura Cartagena.https://hdl.handle.net/10819/13047spaUniversidad de San Buenaventura - CartagenaCartagenaFacultad de Educación, Ciencias Humanas y SocialesCartagenaPsicologíaAcevedo Alemán César Arnulfo de León Alvarado Gabriela Alejandra Delgadillo Gaytán Jesús Acevedo Alemán, J., Arnulfo de León Alvarado Candidato, C., & Alejandra Delgadillo Gaytán, G. (2016). Ante la crianza con violencia: las competencias parentales. Trabajo Social UNAM, 11, 12, 13, 111–131. https://www.revistas.unam.mx/index.php/ents/article/view/64174Aguilera-Alonso, C. (2016). Propuesta didáctica para trabajar la autonomía personal en el aula desde el modelo cognitivo. https://reunir.unir.net/handle/123456789/3612Ainsworth, M. (1989). Atachments beyond infancy (pp. 709–716).Alcántara Instituto Pedagógico Rural El Mácaro, P. (2016). El Docente Como Orientador Del Desarrollo De La Autonomía Y Toma De Decisiones En El Niño De Edad Preescolar. ENTRETEMAS, 0(18), 113–147. https://revistas-historico.upel.edu.ve/index.php/entretemas/article/view/4657Allauca, V. M. M., Vargas, R. M. R., Gavilánez, M. L. M., & Gavilanes, D. D. R. V. (2021). Competencias parentales en el desarrollo socioafectivo en niñas y niños de 3 a 5 años. RECIAMUC, 5(3), 182–195. https://doi.org/10.26820/RECIAMUC/5.(3).AGOSTO.2021.182-195Alonso García, J., Sánchez Raya, A., & Santurde del Arco, E. (2011). Crianza de bebés con desarrollos no normativos.: desarrollos no normativos infantiles y adultas, intervención y asesoramiento. Revista de Educación Inclusiva, ISSN-e 1889-4208, Vol. 4, No. 1, 2011 (Ejemplar Dedicado a: Atención Temprana), Págs. 113-122, 4(1), 113–122. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3957894Boletines estadísticos NNA - Instituto Nacional de Medicina Legal y Ciencias Forenses. (n.d.). Retrieved May 29, 2023, from https://www.medicinalegal.gov.co/cifras-estadisticas/boletines-estadisticos-nnaBornstein, M. H., & Putnick, D. L. (2012). Cognitive and Socioemotional Caregiving in Developing Countries. Child Development, 83(1), 46. https://doi.org/10.1111/J.1467-8624.2011.01673.XDesarrollo de la autonomía entre niños y niñas de cuatro años, Centro Escolar Barrio el Progreso by Biblioteca “Licda. Etelvina Trejo de Palencia” - Issuu. (n.d.). Retrieved May 29, 2023, from https://issuu.com/bibliotecapedagogica/docs/desarrollo_de_la_autonom__a_entre_n_aaa3aa21677124/1Documento Metodológico Encuesta Nacional de Salud Mental 2015 Dirección de Epidemiología y Demografía. 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Las Competencias Parentales en Contextos de Riesgo Psicosocial Parental Competences in Psychosocial Risk Context. 18.La educación de adultos como teoría, práctica e investigación: el triángulo ... - Robin Usher, Usher, R., Ian Bryant - Google Libros. (n.d.). Retrieved May 29, 2023, from https://books.google.hn/books id=EMuKKoDtb50C&printsec=frontcover#v=onepage&q&f=falseMichelle Moreira-Mero, K. I., Ramón Marin-Llaver, L. I., & Vera-Viteri III, L. (2021). La educación de la autonomía en niños y niñas del subnivel inicial 2 de la escuela Gabriela Mistral. Polo Del Conocimiento, 6(8), 135–153. https://doi.org/10.23857/PC.V6I8.2929Miguel Parra, J. (2018). Las competencias parentales vinculares. Un enfoque integrador para el ejercicio parental positivo. https://ebuah.uah.es/dspace/handle/10017/42606Ortiz Chinchilla, E., & Marrone, M. (2002). La Teoría del Apego. Un enfoque actual. (2001) Mario Marrone. Madrid: Editorial Psimática. 401 páginas. 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Estilos de crianza parental y su relación con la autonomía en niños de cinco años en instituciones educativas de Chiclayo. http://tesis.usat.edu.pe/handle/20.500.12423/4224VINCULACIÓN AFECTIVA MÓDULO 5. (n.d.).info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/150 - PsicologíaTesis - psicologíaCompetencia parentalAutonomía personal - aspectos psicológicosAutonomía infantil - aspectos psicológicosCompetencia parental vincularAttachment-based parenting competenceAutonomíaAutonomía consigo mismoAutonomía con los demásAutonomyAautonomy with oneselfAutonomy with othersCompetencia parental vincular y nivel de desarrollo de la autonomía en niños y niñas en etapa preescolar de dos instituciones educativas de BolívarTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/otherinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionComunidad científica y académicaPublicationCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; 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Competencia parental vincular y nivel de desarrollo de la autonomía en niños y niñas en etapa preescolar de dos instituciones educativas de Bolívar

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