Mejora del proceso de aprendizaje de niños con trastorno por déficit de atención con hiperactividad mediante el uso de un entorno de enseñanza en Realidad Virtual
La prevalencia de TDAH en Colombia es una de las más altas a nivel mundial, aproximadamente el 17.1% de la población en el país la padece y menos de una cuarta parte recibe algún tipo de tratamiento o manejo adecuado del trastorno, el TDAH empieza a manifestarse en la infancia y tiene un impacto neg...
- Autores:
-
Gutiérrez Gaviria, Juan Camilo
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
- Idioma:
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- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10819/22552
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La prevalencia de TDAH en Colombia es una de las más altas a nivel mundial, aproximadamente el 17.1% de la población en el país la padece y menos de una cuarta parte recibe algún tipo de tratamiento o manejo adecuado del trastorno, el TDAH empieza a manifestarse en la infancia y tiene un impacto negativo en el proceso escolar de los niños, generando dificultades como: retraso en el aprendizaje y el desarrollo del lenguaje, dificultad para seguir instrucciones, problemas motrices y dificultad en la interacción social. La investigación actual tiene como objetivo implementar una alternativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje dirigida a niños con TDAH, con la intención de enriquecer su rendimiento académico al abordar diversas áreas del conocimiento. Esta propuesta toma en consideración sus necesidades especiales y emplea la realidad virtual como herramienta tecnológica. De esta forma, se logra suprimir cualquier distracción no deseada que pudiera desviar su atención de los objetivos instruccionales, al mismo tiempo que se fomenta la motivación, la atención y la participación del estudiante en el entorno educativo. |
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Toro, Jose Daniel85b81bd6-a359-477d-a195-4517af8b4400-1Gutiérrez Gaviria, Juan Camiloada8b779-0ec5-424a-9a53-58564fd3f381-12024-10-11T17:23:55Z2024-10-11T17:23:55Z2024La prevalencia de TDAH en Colombia es una de las más altas a nivel mundial, aproximadamente el 17.1% de la población en el país la padece y menos de una cuarta parte recibe algún tipo de tratamiento o manejo adecuado del trastorno, el TDAH empieza a manifestarse en la infancia y tiene un impacto negativo en el proceso escolar de los niños, generando dificultades como: retraso en el aprendizaje y el desarrollo del lenguaje, dificultad para seguir instrucciones, problemas motrices y dificultad en la interacción social. La investigación actual tiene como objetivo implementar una alternativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje dirigida a niños con TDAH, con la intención de enriquecer su rendimiento académico al abordar diversas áreas del conocimiento. Esta propuesta toma en consideración sus necesidades especiales y emplea la realidad virtual como herramienta tecnológica. De esta forma, se logra suprimir cualquier distracción no deseada que pudiera desviar su atención de los objetivos instruccionales, al mismo tiempo que se fomenta la motivación, la atención y la participación del estudiante en el entorno educativo.The prevalence of ADHD in Colombia is one of the highest worldwide, approximately 17.1% of the population in the country suffers from it and less than a quarter receive some type of treatment or adequate management of the disorder, ADHD begins to manifest in childhood and has a negative impact on the school process of children, generating difficulties such as: delay in learning and language development, difficulty in following instructions, motor problems and difficulty in social interaction. The current research aims to implement an alternative in the teaching-learning process aimed at children with ADHD, with the intention of enriching their academic performance by addressing various areas of knowledge. This proposal takes into consideration their special needs and uses virtual reality as a technological tool. In this way, any unwanted distractions that could divert their attention from the instructional objectives are suppressed, while at the same time fostering the student's motivation, attention, and participation in the educational environment.PregradoIngeniero Multimedia44 páginasapplication/pdfJ.Gutiérrez Gaviria, “Mejora del proceso de aprendizaje de niños con trastorno por déficit de atención con hiperactividad mediante el uso de un entorno de enseñanza en Realidad Virtual Trabajo de grado profesional, Ingeniería Multimedia, Universidad de San Buenaventura Medellín (Antioquia), 2024https://hdl.handle.net/10819/22552spaMedellínFacultad de IngenieríaMedellínIngeniería Multimediainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Biblioteca USB Medellín (San Benito): TG-7507t000 - Ciencias de la computación, información y obras generales::005 - Programación, programas, datos de computaciónDesarrollo del lenguajeFalta de conocimientoColegios públicosTDAHRealidad VirtualEnseñanzaAprendizajee-LearningADHDVirtual RealityTeachingLearningMejora del proceso de aprendizaje de niños con trastorno por déficit de atención con hiperactividad mediante el uso de un entorno de enseñanza en Realidad VirtualTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionComunidad científica y académicaPublicationCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; 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