La literatura infantil en el desarrollo de la competencia lecto-escritural a través de las temáticas curriculares

This degree work named Children's literature in literacy competence development through curricular topics is a research proposal that emerges from the work in the pedagogical practices, specifically in the teaching work, and as a response to the question ¿How does children's literature inf...

Full description

Autores:: Ariza Rivera, Yenifer
Mejía Patiño, Diana Trinidad
Uribe Toro, Sara Janeth

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2021

Institución:: Universidad de San Buenaventura

Repositorio:: Repositorio USB

Idioma:: spa

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description	This degree work named Children's literature in literacy competence development through curricular topics is a research proposal that emerges from the work in the pedagogical practices, specifically in the teaching work, and as a response to the question ¿How does children's literature influence the development of literacy competence through the curricular topics of teachers in charge of first, second and third grades in elementary school, from three educational institutions in the Aburrá valley? Regarding this approach, there are some theoretical references that support this thesis: Colomer, Cervera, Rubio and the Curricular Guidelines of the National Education Ministry (NEM). In the methodology, it is used the qualitative paradigm through a hermeneutical approach, both are focused on experiential and interpretive aspects; on the other hand, it is performed a non-probabilistic sampling according to the selection of the analysis units, getting as a result 11 teachers of first, second and third grades in elementary education; all of them are from three different public institutions in the Aburrá valley, Antioquia. Finally, in relation with the application of techniques, there were used surveys and interviews, having as a result a set of findings about the importance of implementing children’s literature within the curriculum in the acquisition of reading and writing processes
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Regarding this approach, there are some theoretical references that support this thesis: Colomer, Cervera, Rubio and the Curricular Guidelines of the National Education Ministry (NEM). In the methodology, it is used the qualitative paradigm through a hermeneutical approach, both are focused on experiential and interpretive aspects; on the other hand, it is performed a non-probabilistic sampling according to the selection of the analysis units, getting as a result 11 teachers of first, second and third grades in elementary education; all of them are from three different public institutions in the Aburrá valley, Antioquia. Finally, in relation with the application of techniques, there were used surveys and interviews, having as a result a set of findings about the importance of implementing children’s literature within the curriculum in the acquisition of reading and writing processesEl trabajo de grado denominado La literatura infantil en el desarrollo de la competencia lecto-escritural a través de las temáticas curriculares, es una propuesta investigativa que surge a partir de la inquietud generada durante el desarrollo de las practicas pedagógicas, en el ejercicio de la labor docente y como respuesta al interrogante ¿Cómo influye la literatura infantil en el desarrollo de la competencia lecto-escritural a través de las temáticas curriculares de docentes a cargo de los grados primero, segundo y tercero de primaria, de tres instituciones educativas del valle de Aburra? En relación con este planteamiento, se tienen como referencias teóricas —y que sustentan esta tesis— las voces de Colomer, Cervera, Rubio y los Lineamientos Curriculares del Ministerio de Educación Nacional (MEN). En la metodología se utiliza el paradigma cualitativo a través de un enfoque hermenéutico, ambos centrados en lo experiencial e interpretativo; y en cuanto a la selección de las unidades de análisis, se realiza un muestreo no probabilístico, dando como resultado 11 docentes en ejercicio de los grados primero, segundo y tercero de educación básica primaria; todos ellos de tres instituciones distintas de carácter público del valle de Aburra, Antioquia. Finalmente, en cuanto a la aplicación de técnicas, se utilizaron encuestas y entrevistas, dando como resultados hallazgos en torno a la importancia e implementación de la literatura infantil dentro del currículo en la adquisición de los procesos lecto-escrituralespdf57 páginasRecurso en lineaapplication/pdfAriza, R. Y., Mejía, P. D., & Uribe, T. S. (2021). La literatura infantil en el desarrollo de la competencia lecto-escritural a través de las temáticas curriculares. (Trabajo de grado en Licenciatura en Humanidades y Lengua Castellana). Universidad de San Buenaventura Colombia, Facultad de Educación, Medellínhttp://hdl.handle.net/10819/8350spaEducación, Ciencias Humanas y SocialesLicenciatura en Humanidades y Lengua CastellanaMedellínAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaPor medio de este formato manifiesto mi voluntad de AUTORIZAR a la Universidad de San Buenaventura, Sede Bogotá, Seccionales Medellín, Cali y Cartagena, la difusión en texto completo de manera gratuita y por tiempo indefinido en la Biblioteca Digital Universidad de San Buenaventura, el documento académico-investigativo objeto de la presente autorización, con fines estrictamente educativos, científicos y culturales, en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión Andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre derechos de autor. Como autor manifiesto que el presente documento académico-investigativo es original y se realiza sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de mi exclusiva autora y poseo la titularidad sobre la misma. La Universidad de San Buenaventura no será responsable de ninguna utilización indebida del documento por parte de terceros y será exclusivamente mi responsabilidad atender personalmente cualquier reclamación que pueda presentarse a la Universidad. Autorizo a la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura convertir el documento al formato que el repositorio lo requiera (impreso, digital, electrónico o cualquier otro conocido o por conocer) o con fines de preservación digital. Esta autorización no implica renuncia a la facultad que tengo de publicar posteriormente la obra, en forma total o parcial, por lo cual podrá, dando aviso por escrito con no menos de un mes de antelación, solicitar que el documento deje de estar disponible para el público en la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura, así mismo, cuando se requiera por razones legales y/o reglas del editor de una revista.http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Universidad de San Buenaventura - MedellínBiblioteca USB (Campus) TG-6072tBiblioteca Digital Universidad de San BuenaventuraCurrículoLectoescrituraEducaciónPedagogíaChildren’s literatureCurriculumLiteracyEducationPedagogyLiteratura infantilDesarrollo educativoLicenciado en Humanidades y Lengua CastellanaLa literatura infantil en el desarrollo de la competencia lecto-escritural a través de las temáticas curricularesTrabajo de grado - PregradoTrabajo de Gradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fPublicationORIGINALLiteratura_Infantil_Competencias_Ariza_2021.pdfLiteratura_Infantil_Competencias_Ariza_2021.pdfapplication/pdf664128https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/dbd6dd72-15b1-4f2d-b069-c1a3c58ef3a2/downloadb4665847776379fc1b91c3c22579349cMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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