La calidad educativa : una propuesta contexto dependiente

En tiempos en los que los sistemas educativos latinoamericanos son tensionados por las necesidades y urgencias de ruptura paradigmática y dislocación de las formas de dominación del conocimiento disciplinar, la educación para el mercado y el trabajo y la estandarización de la evaluación, la calidad...

Full description

Autores:
Cardona Muñoz, Nelson Eduardo
Tipo de recurso:
Doctoral thesis
Fecha de publicación:
2024
Institución:
Universidad de San Buenaventura
Repositorio:
Repositorio USB
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/13503
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/10819/13503
Palabra clave:
Calidad de la educación
Educación - Investigaciones
Teoría del conocimiento
Ética educativa
370 - Educación
Concepción de calidad educativa
Ética
Emociones
Espiritualidad
Pedagogía y emancipación
Rights
restrictedAccess
License
http://purl.org/coar/access_right/c_16ec
id SANBUENAV2_99aceddf94101e7b24093f2a87eb88f5
oai_identifier_str oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/13503
network_acronym_str SANBUENAV2
network_name_str Repositorio USB
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv La calidad educativa : una propuesta contexto dependiente
title La calidad educativa : una propuesta contexto dependiente
spellingShingle La calidad educativa : una propuesta contexto dependiente
Calidad de la educación
Educación - Investigaciones
Teoría del conocimiento
Ética educativa
370 - Educación
Concepción de calidad educativa
Ética
Emociones
Espiritualidad
Pedagogía y emancipación
title_short La calidad educativa : una propuesta contexto dependiente
title_full La calidad educativa : una propuesta contexto dependiente
title_fullStr La calidad educativa : una propuesta contexto dependiente
title_full_unstemmed La calidad educativa : una propuesta contexto dependiente
title_sort La calidad educativa : una propuesta contexto dependiente
dc.creator.fl_str_mv Cardona Muñoz, Nelson Eduardo
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv Rengifo Castañeda, Carlos Adolfo
dc.contributor.author.none.fl_str_mv Cardona Muñoz, Nelson Eduardo
dc.contributor.jury.none.fl_str_mv Fuentes Gómez, Juan Luis
Cerbino Arturi, Mauro
Rengifo Cruz, Ricardo
dc.contributor.researchgroup.none.fl_str_mv Grupo de Investigación Evaluación y Calidad de la Educación (GIECE) (Cali)
dc.subject.armarc.none.fl_str_mv Calidad de la educación
Educación - Investigaciones
Teoría del conocimiento
Ética educativa
topic Calidad de la educación
Educación - Investigaciones
Teoría del conocimiento
Ética educativa
370 - Educación
Concepción de calidad educativa
Ética
Emociones
Espiritualidad
Pedagogía y emancipación
dc.subject.ddc.none.fl_str_mv 370 - Educación
dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv Concepción de calidad educativa
Ética
Emociones
Espiritualidad
Pedagogía y emancipación
description En tiempos en los que los sistemas educativos latinoamericanos son tensionados por las necesidades y urgencias de ruptura paradigmática y dislocación de las formas de dominación del conocimiento disciplinar, la educación para el mercado y el trabajo y la estandarización de la evaluación, la calidad educativa representa uno de los debates contemporáneos con mayor relevancia, en tanto en ella estriban proyecciones humanas del mañana. Esta investigación problematiza la concepción actual de calidad educativa y se fija como objetivo proponer una nueva concepción de calidad educativa desde una perspectiva contexto dependiente. El contexto dependiente se afinca en la delimitación categorial estructurada a partir de concepto Sitz im Leben comprendido como el contexto vital en el que se desarrollan los fenómenos sociales, conforme a las circunstancias humanas y sociales susceptibles de ser comprendidas en dicho contexto. Para tal fin, con el método hermenéutico y el apoyo del Software Atlas ti. se interpretaron los datos primarios obtenidos mediante grupos focales, en el los cuales participaron estudiantes, docentes, directivos docentes y padres de familia de distintos colegios de Colombia. Como resultado, del contexto dependiente, vital humano e institucional emanan interpretaciones de la nueva concepción de calidad educativa y sus respectivas condiciones o capacidades institucionales a la luz de la ética, las emociones, la espiritualidad, le pedagogía y la Ecología de saberes como epistemología de emancipación. Emerge la categoría currículum y se esbozan otras emergencias como la cognición y la evaluación; además de realizar un análisis correlacional de las interpretaciones de la nueva concepción de calidad educativa. Se concluye con una concepción de calidad educativa holística, sistémica e integral que puede renovarse conforme lo exigen las necesidades formativas particulares y temporales de las comunidades educativas.
publishDate 2024
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2024-05-08T21:54:32Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2024-05-08T21:54:32Z
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2024
dc.type.none.fl_str_mv Trabajo de grado - Doctorado
dc.type.coar.none.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_db06
dc.type.content.none.fl_str_mv Text
dc.type.driver.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
dc.type.redcol.none.fl_str_mv http://purl.org/redcol/resource_type/TD
dc.type.version.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
format http://purl.org/coar/resource_type/c_db06
status_str acceptedVersion
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/10819/13503
url https://hdl.handle.net/10819/13503
dc.language.iso.none.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.references.none.fl_str_mv Abraham, F. (2008). Sociedad del conocimiento y calidad de la educación. Cuadernos de Docencia Universitaria, 129-135. Obtenido de http://www.educandus.cl/ojs/index.php/cdocencia/article/viewFile/15/17 Agudelo, N. (2013). Educación y desarrollo: para Colombia, ¿una relación con posibilidades de realización socio-histórica? Revista de la Universidad SDistrital. Obtenido de https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/tecges/article/view/8285/10705 Aguerrondo, I. (2010). Retos de la calidad de la educación: perspectivas latinoamericanas. Instituto para la investigación educativa y el desarrollo pedagógico. Obtenido de http://wadmin.uca.edu.ar/public/ckeditor/Facultad%20de%20Ciencias%20Sociales/PDF/educacion/articulos-aguerrondo-bogota-2010-retos-de-la-calidad-de-la-educacion.pdf Aguilar Huchim, D., y Reyes Chávez, R. (2013). La investigación biográfico-narrativa, una alternativa para el estudio de los docentes. Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación", vol. 13, núm. 3, marzo-diciembre, 1-27. Althusser, L. (1996). Ideología y aparatos ideológicos del estado. Buenos Aires: Nueva visión. Aldana de Vega. (2011). Administración por calidad. Universidad de La Sabana. https://indaga.ual.es/discovery/fulldisplay/alma991001885040304991/34CBUA_UAL:VU1 Andretich, G. (2012). Escuela: función de la escuela. La escuela como institución y como organización. Argentina. Obtenido de https://www.yumpu.com/es/document/view/14226675/funcion-de-la-escuela-la-escuela-como-institucion-y-como-amsafe Arjona-Granados, M. D. P., Lira-Arjona, A. L., & Maldonado-Mesta, E. A. (2022). Los sistemas de gestión de la calidad y la calidad educativa en instituciones públicas de Educación Superior de México. RETOS. Revista de Ciencias de la Administración y Economía, 12(24), 268-283. Asamblea Nacional Constituyente . (2018). Constitución Política de 1991. Bogotá: Leyer. Ascorra, P. y Morales, M. (2020). Finalidades de la Política Educativa en Convivencia escolar en América Latina: Algunas lecciones que sacar. Una década de investigación en convivencia escolar de la Universidad de Valparaíso,Chile. Comp. Ascorra P. y López, V. 51-81. http://dev.psiucv.cl/wp-content/uploads/2020/05/UNADECADADEINVESTIGACION.pdf#page=51 Avendaño, W. R. y Parada, A. E. (2013). El currículo en la sociedad del conocimiento. Educación y educadores, 16 (1), 159-174. Ayala-García J. (2015). Evaluación Externa y Calidad de la Educación en Colombia. Banco de la República. N° 271. Bogotá, Colombia. https://www. banrep.gov.co/docum/Lectura_finanzas/pdf/dtser_217.pdf Baena Baena, G. (1997). El método histórico-crítico. En: Theologica Xaveriana 47 (1997), pp. 155-180. Banco Mundial. (2006). Colombia–La calidad de la educación en Colombia: Análisis y alternativas para un programa de políticas : La calidad de la educación en Colombia: Un análisis y algunas opciones para un programa de política. Recuperado de https://documentos.bancomundial.org/es/publication/documents-reports/documentdetail/522681468026421049/la-calidad-de-la-educacion-en-colombia-un-analisis-y-algunas-opciones-para-un-programa-de-pol-237-tica Barrios, M. (2008). Por un continuo educativo en clave de desarrollo humano. Una visión desde Fe y Alegría. Una mejor educación para una mejor sociedad. Propuestas para el diálogo y la transformación educativa en América Latina y el Caribe (pp. 7-34). Madrid: Larriccio Artes Gráficas. Batalloso, J. M. (2016). Paisajes educativos y escenarios escolares. Madrid, España: Bubok. Batista, E. (2017). Ranking Shanghái: Ese no es el espejo para mirarnos. El observatorio de la Universidad colombiana. https://www.universidad.edu.co/ranking-shanghai-ese-no-es-el-espejo-para-mirarnos/ Beltrán, PLE, & Galindo, WAP. (2020). Sistemas de Gestión de Calidad (SGC) en instituciones educativas: Reflexión sobre la importancia del logro y aseguramiento de la calidad de la educación en el contexto de un Estado Social de Derecho. REVISIÓN EDU. International Education and Learning Review/Revista Internacional de Educación y Aprendizaje, 8 (4), 253-264. Bernal Suarez, Durley; Martíez Pineda, Mary L. y Parra Pineda, Angélica Y. (2015). Investigación documental sobre calidad de la educación en instituciones educativas. Maestría en Educación. Universidad Santo Tomás. http://docplayer.es/17803052-Investigacion-documental-sobre-calidad-de-la-educacion-en-instituciones-educativas.html Blanco, B. (2009). La desigualdad de los resultados educativos. Aportes a la teoría desde la investigación sobre eficacia escolar. Revista mexicana de investigación educativa(20). Bermejo, José Carlos. (2016). Espiritualidad para ahora. Desclée De Brouwer. Boff, Leonardo. (1982). El Ave María lo femenino y el Espíritu Santo. Editorial Sal Terrae. Boff, Leonardo. (1992). Una espiritualidad liberadora. Editorial Verbo Divino. Boff, Leonardo. (2000). La dignidad de la Tierra. Ecología, mundialización, espiritualidad. La emergencia de un nuevo paradigma. Editorial Trotta S.A. Boff, Leonardo. (2002). La espiritualidad: un camino de transformación. Editorial Sal Terrae. Bonal, X. (2009). La educación en tiempos de globalización: ¿Quién se beneficia? Revista Educação & Sociedade, 30(108), pp. 653-671, https://doi.org/10.1590/S0101-73302009000300002 Bondarenko, N. (2007). Acerca de las definiciones de calidad en educación. Educere, II(39). Obtenido de http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1316-49102007000400005 Bordieu, P. (1998). La reproducción: elementos par una teoría de la enseñanza. México: Fontamara. Bourdieu, P. (1997). Espacio social y espacio simbólico. Introducción a una lectura japonesa de la distinción. Mëxico: Siglo XXI eds. Bultmann, R. y Theissen, G. (2000). Historia de la tradición sinóptica. Salamanca: Sígueme. Bravslavsky, C. (2006). 10 factores para una educación de calidad en el Siglo XXI. Academia. Obtenido de Diez_factores_para_una_educación_de_calidad_para_todos_en_el_siglo_XXI Bürgi, J., y Peralta, M. (2011). El Concepto de Calidad educativa en las investigaciones sobre educación en Chile. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 9(3). Obtenido de pdf Burbules NC, Fan G, Repp P. (2020). Five trends of education and technology in a sustainable future. Geogr. Sustainabil. 1: 93-97 Cabrol, M., y Székely, M. (2012). Educación para la transformación. Washington: Banco Interamericano de Desarrollo -BID. Camara de Representantes. Plan Nacional de Desarrollo 2022-2026 Colombia potencial mundial de la vida. |https://www.dnp.gov.co/plan-nacional-desarrollo/pnd-2022-2026 Cantón, I. (2010). Introducción a los procesos de calidad. Reice, Revista Iberoramericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 8(5). doi:https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3920983.pdf Casassus. (2000). Poder, lenguaje y calidad de la educación. UNESCO. Casassus, Juan. (2001). Cambios paradigmáticos en educación. Reformas Educativas na América Latina, relizada durante a 24ª Reunião Anual da ANPEd, em Caxambu, MG, de 7 a 11 de outubro de 2001. Revista Brasileira de Educação, Maio/Jun/Jul/Ago 2002 Nº 20, pp. 48-59. Casella, Z. (2015). La calidad y la edquidad de la educación pública en Colombia. Hacia la búsqueda de la competetitividad. Tesis de Doctorado. México. Obtenido de https://ubc.edu.mx/wp-content/uploads/2013/05/TESIS-DOCTORAL-Zully-Casella-Urbano-OFICIAL.pdf Campos Campos, Y. (1998). Hacia un concepto de educación y pedagogía en el marco de la tecnología educativa. Ensayos educación y pedagogía. Chacón, F. (2019). Calidad educativa: una mirada a la escuela y al maestro en Colombia. Educación y ciudad, (36), 35-49. Chapman, C. (2014). Does school to school collaboration promote school improvement? A study of the impact of school federations on student outcomes. Congreso de la República del Perú. (2007). Reglamento de la Ley 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluación y Certificación de la Calidad Educativa. Ley. Perú. Obtenido de https://www.peru.gob.pe/docs/PLANES/14243/PLAN_14243_2013_Reglamento_SINEACE_Ley_28740.pdf Congreso de la República de Colombia. (2015). Ley 1753 de 2015- por la cual se expide el Plan Nacional de Desarrollo 2014-2018 Todos por un nuevo país. Diario Oficial. Congreso de Colombia. (2001, Diciembre 21). Ley 715 de 2001. Por la cual se dictan normas orgánicas en materia de recursos y competencias para organizar la prestación de los servicios de educación. Bogotá: Imprenta Nacional Congreso de la República de Colombia. (2016). Ley General de Educación (Ley 115 de 1994). Bogotá: Temis Consejo Asesor Presidencial para la Calidad de la Educación. (2006). Informe final del Consejo Asesor Presidencial para la calidad de la educación. Informe. Obtenido de http://www.opech.cl/bibliografico/doc_movest/informe_final_consejo_asesor2.pdf Crespillo, E. (2010, Noviembre 1). La escuela como institución educativa. Revista pedagogía magna, No. 5, pp. 257-261 Cruz kronfly, F. (2011). Educación y formación: espacios de resistencia contra el proceso contemporáneo de reducción de cabezas. Revistas Académicas, Universidad EAFIT(3). Obtenido de https://publicaciones.eafit.edu.co/index.php/forum-doctoral/article/view/2787 Contraloría General de la R. (2014). Política Educativa y Calidad de la Educación Básica y Media en Colombia. Contraloría General de la República. Bogotá, Colombia. http://www.contraloriagen.gov.co Cortina, Adela. (2013). Para qué sirve realmente la ética. Paidós. Cubillos Rodríguez, M. C., y D.Rozo Rodríguez (2009). El concepto de calidad: Historia, evolución e importancia para la competitividad. Revista de la Universidad de La Salle, (48), 80-99. https://ciencia.lasalle.edu.co/ruls/vol2009/iss48/4/ Damasio, Antonio. (2003). En busca de Spinoza: Neurobiología de la emoción y los sentimientos. Definiciona. (2023). Calidad. https://definiciona.com/calidad/. Delors, J. (1996). La educación encierra un tesoro. Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la educación para el siglo XXI. Madrid, España: Santillana Demarchi-Sánchez. (2020). La evaluación desde las pruebas estandarizadas en la educación en Latinoamérica. En-Contexto Revista de Investigación en Administración, Contabilidad, Economía y Sociedad, vol. 8, núm. 13, pp. 107 -135. De Sousa Santos, B. (2019). Educación para otro mundo posible. Medellín: CEDALC. De Sousa Santos, B. (2013). Una epistemología del sur. México: Siglo XXI. Editores. De Sousa Santos, B. (1998). Lo social y lo político en la transición posmoderna y el Estado y los modos de producción del poder social. Bogotá: Siglo del hombre, eds. Deleuze, G. (1987). Foucault. Barcelona: Paidós. Derrida, J. (1996). La estructura del signo y el juego en el discurso de las ciencias humanas. Conferencias pronunciada en el College International, de la Universidad Johns Hopkins, publicada en La escritura y la diferencia. Baltimore: Antrophos. Díaz Villa, M. (2001). Del discurso pedagógico: problemas críticos. Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio. Díaz Palacios, J. A. (2015). Calidad educativa: un análisis sobre la acomodación de los sistemas de gestión de la calidad empresarial a la valoración en educación. Tendencias Pedagógicas, 21, 177–194. Recuperado a partir de https://revistas.uam.es/tendenciaspedagogicas/article/view/2032 Doherty, G. (1997). Desarrollo de sistemas de calidad en la educación. Madrid: La Muralla. Durkheim, E. (2013). Educación y Sociología. Barcelona: Ediciones Península. Duro, E y Niremeberg O. (2016). Autoevaluación de las escuela secundarias. Instrumento de autoevaluación de la calidad educativa- IAC. Argentina: Amanda Galli. El Observatorio de la Universidad Colombiana. (2013). Ranking Shanghái: Ese no es el espejo para mirarnos. Recuperado de https://www.universidad.edu.co/ranking-shanghai-ese-no-es-el-espejo-para-mirarnos/ Ellacuría, .(s.f.). Función liberadora de la filosofía. Estudios Centro Americanos ECA Escobar-Valencia, Miriam. (2014). La idea de progreso en los discursos de estandarización de las organizaciones. Tesis de Doctorado en Administración. Universidad EAFIT. Escudero, J. (2003) La calidad de la educación: controversias y retos para la Educación Pública. Educatio, 1-18. Obtenido de https://revistas.um.es/educatio/article/download/133/117/598 Escudero, J. (2006) La formación del profesorado y la garantía del derecho a la buena educación para todos. Barcelona: Octaedro. Fajardo, E., Montagut, L. B., & Romero, H. (2021). Incidencia de los factores socioeconómicos en la calidad de la educación media regional en Colombia. Interciencia, 46(3), 118-125. Fedesarrollo. (2014). La Educación Básica y Media en Colombia: Retos en Equidad y Calidad. http://www.fedesarrollo.org.co Fanon, F. (2003). Política y poética del sujeto poscolonial. México: CEAA, Centro de Estudios de Asia y Africa. Obtenido de http://biblioteca.clacso.edu.ar/Mexico/ceaa-colmex/20100410064834/Frantz_Fanon.pdf Foucault, M. (1975). Vigilar y castigar. Argentina: Siglo XXI Eds. Foucault, M. (1985). La hermenéutica del sujeto. México: Fondo de Cultura Económica. Foucault, M. (2001). El sujeto y el poder. Buenos Aires: Nueva Visión. Foucault, M. (2003). Hay que defender la sociedad. Madrid: Akal. Freire, P. (1985) La pedagogía del Oprimido. México: Siglo XX Editores. Freire, P. (1997). La educación como práctica de libertad. Madrid: Siglo XXI de España editores S.A. Freire, P. (2005) Educación y cambio. México: Siglo XXI. Freire, P. (2005). Pedagogía del oprimido. México: Siglo XXI editores S.A. de C.V. Fuentes, Juan Luis. (2021). El asombro: una emoción para el acceso a la sabiduría. Revista española de pedagogía. Vol. 79 (2021) > Iss. 278. https://www.revistadepedagogia.org/rep/vol79/iss278/7/ Gadamer, H.G. (1993) Verdad y Método I. Salamanca: Sígueme. Gadamer, Hans-George. (1998). Verdad y Método II. Ediciones Sígueme – Salamanca. Gargarella, R. (2008) Los fundamentos legales de la desigualdad. El constitucionalismo en América (1776-1860). Buenos Aires: Siglo XXI. Gerstenberger, E. (2012). Vom Sitz im Leben zur Sozialgeschichte der Bibel: Hermann Gunkel, ein zeitgebundener Visionär. Was macht seine Exegese heute noch aktuell?. Giroux, H. (2006). La escuela y la lucha por la ciudadanía. Buenos Aires: Siglo XXI Editores, s.a. Giroux, H. (1990). Los profesores como intelectuales. Barcelona: Paidós. Giroux, H. (2003). Pedagogía y política de la Esperanza: teoría, cultura y enseñanza. Buenos Aires: Amorrortu. Giroux, H. (2003b). La Escuela y la lucha por la Ciudadanía. Buenos Aires: Siglo XXI editores S.A. de C.V. Giroux, H. (2008). Introducción: Democracia, educación y política en la pedagogía crítica. Еn McLaren, P. y Kincheloe, J (dir.), Pedagogía crítica-De qué hablamos, dónde estamos (p. 17-22). Barcelona: Graó. Govea, M. y Silva, M. (2018). Jean Paul Sartre: breves reflexiones sobre su pensamiento anticolonial. Revista de Ciencias Humanas, Teoría Social y Pensamiento Crítico, 77-90. Gutiérrez, A., Herrera, L., Bernabé, M. de J. y Hernández. J. S. (2016). Problemas de contexto: un camino al cambio educativo. Ra Ximhai, 12 (6), 227-239 Gutiérrez, A., Herrera, L., Bernabé, M. de J. y Hernández. J. S. (2016). Problemas de contexto: un camino al cambio educativo. Ra Ximhai, 12 (6), 227-239 Gutiérrez Aragón, Óscar. (2016). Fundamentos de Administración de Empresas. Ediciones Pirámide. Gerstenberger, Erhard S. (2010). Vom Sitz im Leben zur Sozialgeschichte der Bibel. Hermann Gunkel, ein zeitgebundener Visionär: Was macht seine Exegese heute noch aktuell? Hermann Gunkel revisited Year: 2010, Pages: 53-70. https://ixtheo.de/Record/1589712196 Hernández, A. y Miranda, D. (2020). Gestión educativa estratégica como eje para la transformación de comunidades de aprendizaje. Revista Espacios, 41(44), 1-14. https://bit.ly/3RGHQBx Hannan, A. y Silver, H. (2014). Innovación y enseñanza superior. Editorial: NARCEA Herrera J. (2020). Evaluación de la calidad en la educación básica y media en Colombia. Cultura, Educación y Sociedad, 11(2). 125-144. DOI: http://dx.doi.org/10.17981/cultedusoc.11.2.2020.08 Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación-INEE. (2008). Factores escolares asociados a los aprendizajes de estudiantes de 3er grado en México. Informes INstitucionales, 2-180. Recuperado de https://www.inee.edu.mx/wp-content/uploads/2019/01/P1C218.pdf Instituto Colombiano de Normas Técnicas ICONTEC. (2015). Certificación ISO 9001, Sistema de Gestión de Calidad. https://www.icontec.org/eval_conformidad/certificacion-iso-9001-sistema-de-gestion-de-calidad/ Jaramillo Roldán, R. (2004). La calidad de la educación: Hacia un concepto de referencia. Revista Educción y Pedagogía, XVI(38), 93-100. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7390625.pdf Juárez, D. (2012). Educación rural en Finlandia: experiencias para México. CPU-e, Revista de Investigación Educativa, 15, 140-154. Recuperado de https://www.uv.mx/cpue/ num15/practica/completos/juarez_educacion_rural_finlandia.html Jurado, P. (2009). Calidad de vida y procesos educativos. Revista de Educación inclusiva, 2(2). Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3011803 Klatt, W. (1969). Hermann Gunkel: Zu seiner Theologie der Religionageschichte und zur Entstehung der formgeschichtlichen Methode. Vandenhoeck & Ruprecht. Klein, C., y Martínez, M. (2009). Wirklichkeitserzählungen. Felder, Formen und Funktionen nichtliterarischen Erzählens. In Wirklichkeitserzählungen (pp. 1-13). JB Metzler, Stuttgart. Kraus, Wolfgang. (2006). Investigación de la Septuaginta de madera de R. Glenn: problemas y desafíos Krawczy, N. (2002). La reforma educativa en América Latina desde la perspectiva de los organismos unilaterales. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 7(16), 627-663. Landín, M. & Sánchez, T. (2019). El método biográfico-narrativo. Una herramienta para la investigación educativa. Educación, 28(54), 227-242. https://doi.org/10.18800/educacion.201901.011 Latourelle, R. (1982). A Jesús el Cristo por los evangelios, Sílgueme. Salamanca León, A. (2007). Qué es la educación. Revista Educere, 11(39), pp. 595-604. Luginbühl, Martin. (2014). Medienkultur und Medienlinguistik. Komparative Textsortengeschichte (n) der amerikanischen CBS Evening News und der Schweizer Tagesschau . Berna: Peter Lang. págs. 23 y siguientes. ISBN 9783035106619. Mclaren, P. (2005). La vida en las escuelas: Una introducción a la pedagogía crítica en los fundamentos de la educación. Argentina: Siglo XXI, S.A de C.V. Mclaren, P. (2012). La pedagogía crítica revolucionaria: el socialismo y los desafíos actuales. Buenos Aires: Ediciones Herramienta. Malpica, F. (2012). 8 ideas clave: calidad de la práctica educativa. Referentes, indicadores y condiciones para mejorar la enseñanza-aprendizaje. Barcelona, España: Graó. Marcelino Aranda, M. y Ramírez Herrera, D. (2014). La administración de la calidad. Grupo Editorial Patria Marchesí, A., Tedesco, J., y Coll, C. (2021) Calidad, Equidad y Reformas en la enseñanza. Madrid: Fundación Santillana. Marco de Acción de Dakar. (2000). Educación para Todos: Cumplir nuestros compromisos comunes. Recuperado de https://inee.org/system/files/resources/Dakar_Framework_for_Action_SP.pdf Marco, R. (2015). En búsqueda del origen del conocimiento: el dilema de la realidad. Revista Praxis, https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5907254.pdf. Martínez, R., Trucco, D. y Palma, A. (2016). El desempeño docente y la calidad educativa. Xinhai, 6(12). Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=46148194007 Martínez, J. E., Tobón, S., Zamora, L. y López, E. (2017). Currículo socioformativo: una propuesta formativa para la sociedad del conocimiento. En M. A. Navarro. y Z. Navarrete. (Coords.), Innovación en educación: gestión, currículo y tecnologías (pp. 109-121). Falta ciudad, México: Plaza y Valdés Editores/Sociedad Mexicana de Educación Comparada. Martínez-Iñiguez, J. E., Tobón, S., López-Ramírez, E., & Manzanilla-Granados, H. M. (2020). Calidad educativa: un estudio documental desde una perspectiva socioformativa. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (Colombia), 16(1), 233-258. Martínez, J. E., Tobón, S. y Romero, A. (2017). Problemáticas relacionadas con la acreditación de la calidad de la educación superior en América Latina. Innovación Educativa, 17 (73), 79-96. Martos, A. (2012). El método de la Historia de las formas: Hermann Gunkel y las leyendas de la Biblia. Tejuelo: Didáctica de la Lengua y la Literatura. Educación, (13), 48-69. Maturana, Humberto. (2001). Emociones y lenguaje en la educación y política. Domen Ensayo. Maturana, Humberto & Nisis-, Sima. (1997). Formación Humana y Capacitación. Unicef y Dolmen Ensayo. Ministerio de Educación Nacional-MEN. (1994). Decreto 1860. Recuperado de http://www.suin-juriscol.gov.co/viewDocument.asp?ruta=Decretos/1362321 Ministerio de Educación Nacional-MEN. (1994). Ley 115 de 1994. Ley General de Educación. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf Ministerio de Educación Nacional-MEN. (2002). Decreto 230. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-103106_archivo_pdf.pdf Ministerio de Educación Nacional-MEN. (2009). Decreto 1290. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-187765_archivo_pdf_decreto_1290.pdf Ministerio de Educación Nacional-MEN. (2014). Revisión de políticas nacionales de educación. La educación en Colombia. Obtenido el 30 de Marzo de 2018 desde https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-contents.html Ministerio de Educación Nacional-MEN. (2016). Revisión de Políticas Nacionales de Educación. Bogotá: OCDE. Obtenido el 30 de Abril de 2016 desde www.mineducacion.gov.co/1759/articles-356787_recurso_1.pdf Ministerio de Educación Nacional.MEN. (2010). Sistema educativo colombiano. Ministerio de Educación de Colombia. Obtenido el 12 de mayo de 2018 desde https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-233839.html Ministerio de Educación Nacional. (2010). Prescolar, básica y media. https://www.mineducacion.gov.co/portal/Preescolar-basica-y-media/#:~:text=La%20educaci%C3%B3n%20se%20define%20como,derechos%20y%20de%20sus%20deberes. Miranda Pulido, L. (2016). Influencia de las Organizaciones Internacionales en el modelo de desarrollo de los países de América Latina mediante de la educación. Universidad Colegio Mayor de Nuestra Señora del Rosario. Moliner, M. (2016). Diccionario de uso del español. GREDOS Mouffe, C. y Laclau, E. (2004). Hegemonía y estrategia socialista. Buenos Aires: Nueva visión. García Morales, I. (2017). Integración del concepto de calidad a la educación: una revisión histórica Universidad Mesoamericana, Plantel Oaxaca Narodowski, M. (1999). Después de la clase. Buenos Aires: Novedades Educativas. Narodowski, M. (2010). Cuasimonopolios escolares: lo que el viento nunca se llevó. Revista Educación y Pedagogía, Vol. 22, No. 58. Obtenido el 13 de Mayo de 2016 desde http://aprendeenlinea.udea.edu. co/revistas/index.php/revistaeyp/article/view/7729 Nogués, Ramon M. (2013). Cerebro y trascendencia. Fragmenta Editorial Nussbaum, M. (2008). Paisajes del pensamiento: La inteligencia de las emociones. PAIDÓS Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura-UNESCO. (2008). Los aprendizajes de los estudiantes de América Latina y el caribe. Santiago de Chile: salesianos impresores. Organización de las Nacioones Unidas-ONU. (1948). La Declaración Universal de Derechos Humanos. Recuperado de https://www.un.org/es/about-us/universal-declaration-of-human-rights Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico -OCDE. (2008). Informe PISA. Competencias científicas para el mundo del mañana. Informe. Madrid: Santillana. OCDE. (2010). Acuerdo de cooperación México-OCDE para mejorar la calidad de la educación de las escuelas mexicanas. México: OCDE. Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico OCDE. (2017). PISA 2015 Assessment and analytical framework: science, reading, mathematic, financial literacy and collaborative problem solving. París, France: OCDE. OCDE. (2017). PISA 2015 Assessment and analytical framework: science, reading, mathematic, financial literacy and collaborative problem solving. París, France: OCDE. Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos-OCDE. (2011). Calidad e innovación educativa en los centros. http://peremarques.pangea.org/calida2.htm OCDE. (2016). Revisión de Políticas Nacionales de Educación. La Educación en Colombia. Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico. París, Francia. https://observatorioeducacion.org/ revision-de-politicas-nacionalesde-educacion-la-educacion-encolombia Organización de las Naciones Unidas ONU. (2020). ¿Qué son los Derechos Humanos?: https://www.un.org Orozco Cruz, J. C. (2009). ¿Calidad de la educación o educación de calidad? Una preocupación más allá del mercado. Revista Iberoamericana de Educación, 161-181.Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7390625.pdf Orozco, C., Olaya, A. y Villate, V. (2009). ¿Calidad de la educación o educación de calidad? Una preocupación más allá del mercado. Revista iberoamericana de Educación(51), 161-181. Recuperado de https://rieoei.org/historico/documentos/rie51a08.pdf Parra, Alberto, S.J. (2003). Textos, Contextos y Pretextos. Edición Pontificia Universidad Javeriana, Facultad de Teología, 2003. 326 pp. -- (Colección TEOLOGÍA HOY No. 44) Paz, A. (2011). El proyecto des-colonial en Enrique Dussel y Walter Mignolo; hacia una epistemología, otra de las ciencias sociales en América Latina. Epistemología y descolonización(10). Recuperado de http://www.scielo.org.mx/pdf/crs/v5n10/v5n10a3.pdf Pedraza, X.L. (2016). Internacionalización y gestión de calidad en la educación superior, en: Sotavento MBA, n.° https://revistas.uexternado.edu.co/index.php/sotavento/article/view/5480/6673 Pensado, M. y Ortíz, J. (2013). Algunos fundamentos educativos y administrativos para la propuesta de creación de la Línea de Generación y Aplicación del Conocimiento: Gestión Educativa en el Instituto de Investigaciones y Estudios Superiores de las Ciencias Administrativas. Ciencia Administrativa, 1-8. Peñuela Contreras, D. y Rodríguez Murcia, V. (2006). Movimiento pedagógico: otras formas de resistencia educativa. Folios, 23(3-14). Recuperado de https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/view/10185 Pérez Esclarin, A. (2007). Calidad de la educación popular. Educere [online]. vol.11, n.37, pp.201-208. ISSN 1316-4910. Popham, J. (1996). ¿Por qué las prubeas estandarizadas no miden la calidad educativa? Traducción de Educational Leadership. ASCD Eds. Recuperado de https://www.thedialogue.org/wp-content/uploads/2016/07/1999-Porque-las-pruebas-estandarizadas-no-miden-la-calidad-educativa-Popham.pdf Pineda, M. (2009). Desafíos actuales de la sociedad del conocimiento para la inclusión digital en América Latina. Disertaciones, 2 (1), 10-25 Prieto, M.; Manso, J. (2019). La calidad de la educación en los discursos de la OCDE y el Banco Mundial; Usos y desusos. Recuperado de https://ie.ort.edu.uy/innovaportal/file/73018/1/la-calidad-de-la-educacion-manso.pdf Programa de las Naciones Unidas para El Desarrollo (PNUD). (2023). ODS No. 4. https://www.co.undp.org/content/colombia/es/home/sustainable-development-goals/goal-4-quality-education.html PNUD. (2020). Objetivos de Desarrollo Sostenible. Obtenido de ONU: https://www.undp.org/content/undp/es/home/sustainable-development-goals.html Pulido-Chaves, Orlando. (2011). La cuestión de la calidad de la educación. Revista Educación y Cultura. No. 92. RAE. (2014). Calidad. Diccionario de la Lengua Española. Madrid, España: Real Academia Española Racionero, Q. (1979 - 2018). No depués, sino distinto. Revistas Científicas Complutenses. Recuperado de https://revistas.ucm.es/index.php/RESF/article/download/RESF9999120113A/10437/ Ranciere, J. (2003). El maestro ignorante. Barcelona: Castellades. Ravela, P. (2010). ¿Qué pueden aportar las evaluaciones estandarizadas a la evaluación de aula? PREAL. Recuperado de https://www.researchgate.net/publication/48139769_Que_pueden_aportar_las_evaluaciones_estandarizadas_a_la_evaluacion_en_el_aula Ravela, P. (2010). Calidad y equidad en los desempeños educativos de los alumnos chilenos y uruguayos. Una mirada a nivel de los sistemas educativos y de las instituciones escolares. PREAL. Recuperado de https://www.researchgate.net/publication/48139769_Que_pueden_aportar_las_evaluaciones_estandarizadas_a_la_evaluacion_en_el_aula Ravitch, D. (1995). National Standars in American Education; A citizens guide. Washinton D.C.: rookings Institute, Publishers. Recas-Bayón, Javier. (2006). Hacia una hermenéutica crítica Gadamer, Habermas, Apel, Vattimo Redolar-Ripoll, Diego. (2014). Neurociencia Cognitiva. Principios de la emoción y la cognición social. Editorial Médica Panamericana. Rendtorff, R. (1985). The Old Testament: an Introduction 1985. Fortress Press Rodríguez, W. (2009). Psicología de la liberación y pedagogía crítica. Actualidades Investigativas en Educación. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/447/44713068015.pdf Slabý R. J. & Grossmann, R. (2008). Diccionarios de las lenguas españolas y alemanas. Sexta edición Tomo II Alemán-Español. (revisada y ampliada por Dr. Carlos Illig). Herder Santizo, C. (2009). Mejorar el liderazgo escolar. Reporte del contexto mexicano. México: OCDE. Santos-De Sousa, Boaventura. (2014). Más allá del pensamiento abismal: de las líneas globales a una ecología de saberes. En: Epistemologías del Sur. Perspectivas. Akal Cuestiones de antagonismo. Santos, Boaventura de Sousa (2019). Educación para otro mundo posible. Buenos Aires: CLACSO. Santos, O. y Díez, R. (2018). Modelo de gestión EFQM y la Reforma de la calidad del servicio educativo de la Institución educativa privada Señor de la Ascención, Manchay, Pachacamac, Lima–Perú 2016. Revista Ciencias de la Documentación, 07-21. Sarramona, J., & Rodríguez, T. (2010). Participación y Calidad de la Educación. Revista Aula Abierta, 314 Seibold, J. (2000). La calidad integral en educación. Reflexiones sobre un
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/restrictedAccess
dc.rights.coar.none.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_16ec
dc.rights.license.*.fl_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.uri.*.fl_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
eu_rights_str_mv restrictedAccess
rights_invalid_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_16ec
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.format.extent.none.fl_str_mv 308 páginas
dc.format.mimetype.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidad de San Buenaventura - Cali
dc.publisher.branch.none.fl_str_mv Cali
dc.publisher.faculty.none.fl_str_mv Facultad de Ciencias Humanas y Sociales
dc.publisher.place.none.fl_str_mv Cali
dc.publisher.program.none.fl_str_mv Doctorado en Educación
publisher.none.fl_str_mv Universidad de San Buenaventura - Cali
institution Universidad de San Buenaventura
dc.source.other.none.fl_str_mv Cali
bitstream.url.fl_str_mv https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/1b2e309f-5b50-41fa-a55d-296ceff755f7/download
https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/aca285cf-7711-4b92-8a31-53606591976b/download
https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/1a901b18-1d97-4edd-a37f-20a4353f5bf2/download
https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/d47b27b7-36e1-429d-9536-e9086f5c6448/download
https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/1d8bebb2-cd30-4a16-b014-57b902b4c3a9/download
https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/0e09c012-2120-4fb7-b8a5-e66eb347ab9b/download
https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/5416bc00-5633-4a87-989e-3c769b1aab7a/download
https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/2ebc542b-07b1-4a9f-a93d-1ef8bc41d8d3/download
bitstream.checksum.fl_str_mv ce5b1b12da0c2820127d29c3fffd3015
35773e098b6c3ca78e79515df9f2db9f
3b6ce8e9e36c89875e8cf39962fe8920
ce8fd7f912f132cbeb263b9ddc893467
1292975aecc8d1f7097d59f704b95fe3
9117338e489f26eff1f1f69cf43d0185
aa5c1cfe93c0063dbc0df408952b96d4
22d8a69680607ee98ee8bb16478078d1
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional Universidad de San Buenaventura Colombia
repository.mail.fl_str_mv bdigital@metabiblioteca.com
_version_ 1812932466764152832
spelling Rengifo Castañeda, Carlos Adolfovirtual::469-1Cardona Muñoz, Nelson Eduardoaa3f170d-c7f5-4f87-b449-a069385a6633-1Fuentes Gómez, Juan Luisde6c8b8d-594b-4ffb-8946-1dc1c4204dd8-1Cerbino Arturi, Maurof8800553-725c-4023-a3aa-34dd20444c10-1Rengifo Cruz, Ricardo4a3bb59a-b318-424d-b3a0-088b4d1d7cab-1Grupo de Investigación Evaluación y Calidad de la Educación (GIECE) (Cali)2024-05-08T21:54:32Z2024-05-08T21:54:32Z2024En tiempos en los que los sistemas educativos latinoamericanos son tensionados por las necesidades y urgencias de ruptura paradigmática y dislocación de las formas de dominación del conocimiento disciplinar, la educación para el mercado y el trabajo y la estandarización de la evaluación, la calidad educativa representa uno de los debates contemporáneos con mayor relevancia, en tanto en ella estriban proyecciones humanas del mañana. Esta investigación problematiza la concepción actual de calidad educativa y se fija como objetivo proponer una nueva concepción de calidad educativa desde una perspectiva contexto dependiente. El contexto dependiente se afinca en la delimitación categorial estructurada a partir de concepto Sitz im Leben comprendido como el contexto vital en el que se desarrollan los fenómenos sociales, conforme a las circunstancias humanas y sociales susceptibles de ser comprendidas en dicho contexto. Para tal fin, con el método hermenéutico y el apoyo del Software Atlas ti. se interpretaron los datos primarios obtenidos mediante grupos focales, en el los cuales participaron estudiantes, docentes, directivos docentes y padres de familia de distintos colegios de Colombia. Como resultado, del contexto dependiente, vital humano e institucional emanan interpretaciones de la nueva concepción de calidad educativa y sus respectivas condiciones o capacidades institucionales a la luz de la ética, las emociones, la espiritualidad, le pedagogía y la Ecología de saberes como epistemología de emancipación. Emerge la categoría currículum y se esbozan otras emergencias como la cognición y la evaluación; además de realizar un análisis correlacional de las interpretaciones de la nueva concepción de calidad educativa. Se concluye con una concepción de calidad educativa holística, sistémica e integral que puede renovarse conforme lo exigen las necesidades formativas particulares y temporales de las comunidades educativas.In times when Latin American educational systems are strained by the needs and urgencies of paradigmatic rupture and dislocation of disciplinary knowledge domination, education for the market and work, and standardization of assessment, educational quality represents one of the most relevant contemporary debates, as human projections of tomorrow rely on it. This research problematizes the current conception of educational quality and aims to propose a new conception of educational quality from a context-dependent perspective. The context-dependence is grounded in the structured categorial delimitation based on the concept of Sitz im Leben, understood as the vital context in which social phenomena develop, according to human and social circumstances susceptible to be understood in said context.DoctoradoDoctor en EducaciónLínea de investigación evaluación de aprendizaje y gestión de calidad308 páginasapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/10819/13503spaUniversidad de San Buenaventura - CaliCaliFacultad de Ciencias Humanas y SocialesCaliDoctorado en EducaciónAbraham, F. (2008). Sociedad del conocimiento y calidad de la educación. Cuadernos de Docencia Universitaria, 129-135. Obtenido de http://www.educandus.cl/ojs/index.php/cdocencia/article/viewFile/15/17 Agudelo, N. (2013). Educación y desarrollo: para Colombia, ¿una relación con posibilidades de realización socio-histórica? Revista de la Universidad SDistrital. Obtenido de https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/tecges/article/view/8285/10705 Aguerrondo, I. (2010). Retos de la calidad de la educación: perspectivas latinoamericanas. Instituto para la investigación educativa y el desarrollo pedagógico. Obtenido de http://wadmin.uca.edu.ar/public/ckeditor/Facultad%20de%20Ciencias%20Sociales/PDF/educacion/articulos-aguerrondo-bogota-2010-retos-de-la-calidad-de-la-educacion.pdf Aguilar Huchim, D., y Reyes Chávez, R. (2013). La investigación biográfico-narrativa, una alternativa para el estudio de los docentes. Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación", vol. 13, núm. 3, marzo-diciembre, 1-27. Althusser, L. (1996). Ideología y aparatos ideológicos del estado. Buenos Aires: Nueva visión. Aldana de Vega. (2011). Administración por calidad. Universidad de La Sabana. https://indaga.ual.es/discovery/fulldisplay/alma991001885040304991/34CBUA_UAL:VU1 Andretich, G. (2012). Escuela: función de la escuela. La escuela como institución y como organización. Argentina. Obtenido de https://www.yumpu.com/es/document/view/14226675/funcion-de-la-escuela-la-escuela-como-institucion-y-como-amsafe Arjona-Granados, M. D. P., Lira-Arjona, A. L., & Maldonado-Mesta, E. A. (2022). Los sistemas de gestión de la calidad y la calidad educativa en instituciones públicas de Educación Superior de México. RETOS. Revista de Ciencias de la Administración y Economía, 12(24), 268-283. Asamblea Nacional Constituyente . (2018). Constitución Política de 1991. Bogotá: Leyer. Ascorra, P. y Morales, M. (2020). Finalidades de la Política Educativa en Convivencia escolar en América Latina: Algunas lecciones que sacar. Una década de investigación en convivencia escolar de la Universidad de Valparaíso,Chile. Comp. Ascorra P. y López, V. 51-81. http://dev.psiucv.cl/wp-content/uploads/2020/05/UNADECADADEINVESTIGACION.pdf#page=51 Avendaño, W. R. y Parada, A. E. (2013). El currículo en la sociedad del conocimiento. Educación y educadores, 16 (1), 159-174. Ayala-García J. (2015). Evaluación Externa y Calidad de la Educación en Colombia. Banco de la República. N° 271. Bogotá, Colombia. https://www. banrep.gov.co/docum/Lectura_finanzas/pdf/dtser_217.pdf Baena Baena, G. (1997). El método histórico-crítico. En: Theologica Xaveriana 47 (1997), pp. 155-180. Banco Mundial. (2006). Colombia–La calidad de la educación en Colombia: Análisis y alternativas para un programa de políticas : La calidad de la educación en Colombia: Un análisis y algunas opciones para un programa de política. Recuperado de https://documentos.bancomundial.org/es/publication/documents-reports/documentdetail/522681468026421049/la-calidad-de-la-educacion-en-colombia-un-analisis-y-algunas-opciones-para-un-programa-de-pol-237-tica Barrios, M. (2008). Por un continuo educativo en clave de desarrollo humano. Una visión desde Fe y Alegría. Una mejor educación para una mejor sociedad. Propuestas para el diálogo y la transformación educativa en América Latina y el Caribe (pp. 7-34). Madrid: Larriccio Artes Gráficas. Batalloso, J. M. (2016). Paisajes educativos y escenarios escolares. Madrid, España: Bubok. Batista, E. (2017). Ranking Shanghái: Ese no es el espejo para mirarnos. El observatorio de la Universidad colombiana. https://www.universidad.edu.co/ranking-shanghai-ese-no-es-el-espejo-para-mirarnos/ Beltrán, PLE, & Galindo, WAP. (2020). Sistemas de Gestión de Calidad (SGC) en instituciones educativas: Reflexión sobre la importancia del logro y aseguramiento de la calidad de la educación en el contexto de un Estado Social de Derecho. REVISIÓN EDU. International Education and Learning Review/Revista Internacional de Educación y Aprendizaje, 8 (4), 253-264. Bernal Suarez, Durley; Martíez Pineda, Mary L. y Parra Pineda, Angélica Y. (2015). Investigación documental sobre calidad de la educación en instituciones educativas. Maestría en Educación. Universidad Santo Tomás. http://docplayer.es/17803052-Investigacion-documental-sobre-calidad-de-la-educacion-en-instituciones-educativas.html Blanco, B. (2009). La desigualdad de los resultados educativos. Aportes a la teoría desde la investigación sobre eficacia escolar. Revista mexicana de investigación educativa(20). Bermejo, José Carlos. (2016). Espiritualidad para ahora. Desclée De Brouwer. Boff, Leonardo. (1982). El Ave María lo femenino y el Espíritu Santo. Editorial Sal Terrae. Boff, Leonardo. (1992). Una espiritualidad liberadora. Editorial Verbo Divino. Boff, Leonardo. (2000). La dignidad de la Tierra. Ecología, mundialización, espiritualidad. La emergencia de un nuevo paradigma. Editorial Trotta S.A. Boff, Leonardo. (2002). La espiritualidad: un camino de transformación. Editorial Sal Terrae. Bonal, X. (2009). La educación en tiempos de globalización: ¿Quién se beneficia? Revista Educação & Sociedade, 30(108), pp. 653-671, https://doi.org/10.1590/S0101-73302009000300002 Bondarenko, N. (2007). Acerca de las definiciones de calidad en educación. Educere, II(39). Obtenido de http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1316-49102007000400005 Bordieu, P. (1998). La reproducción: elementos par una teoría de la enseñanza. México: Fontamara. Bourdieu, P. (1997). Espacio social y espacio simbólico. Introducción a una lectura japonesa de la distinción. Mëxico: Siglo XXI eds. Bultmann, R. y Theissen, G. (2000). Historia de la tradición sinóptica. Salamanca: Sígueme. Bravslavsky, C. (2006). 10 factores para una educación de calidad en el Siglo XXI. Academia. Obtenido de Diez_factores_para_una_educación_de_calidad_para_todos_en_el_siglo_XXI Bürgi, J., y Peralta, M. (2011). El Concepto de Calidad educativa en las investigaciones sobre educación en Chile. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 9(3). Obtenido de pdf Burbules NC, Fan G, Repp P. (2020). Five trends of education and technology in a sustainable future. Geogr. Sustainabil. 1: 93-97 Cabrol, M., y Székely, M. (2012). Educación para la transformación. Washington: Banco Interamericano de Desarrollo -BID. Camara de Representantes. Plan Nacional de Desarrollo 2022-2026 Colombia potencial mundial de la vida. |https://www.dnp.gov.co/plan-nacional-desarrollo/pnd-2022-2026 Cantón, I. (2010). Introducción a los procesos de calidad. Reice, Revista Iberoramericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 8(5). doi:https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3920983.pdf Casassus. (2000). Poder, lenguaje y calidad de la educación. UNESCO. Casassus, Juan. (2001). Cambios paradigmáticos en educación. Reformas Educativas na América Latina, relizada durante a 24ª Reunião Anual da ANPEd, em Caxambu, MG, de 7 a 11 de outubro de 2001. Revista Brasileira de Educação, Maio/Jun/Jul/Ago 2002 Nº 20, pp. 48-59. Casella, Z. (2015). La calidad y la edquidad de la educación pública en Colombia. Hacia la búsqueda de la competetitividad. Tesis de Doctorado. México. Obtenido de https://ubc.edu.mx/wp-content/uploads/2013/05/TESIS-DOCTORAL-Zully-Casella-Urbano-OFICIAL.pdf Campos Campos, Y. (1998). Hacia un concepto de educación y pedagogía en el marco de la tecnología educativa. Ensayos educación y pedagogía. Chacón, F. (2019). Calidad educativa: una mirada a la escuela y al maestro en Colombia. Educación y ciudad, (36), 35-49. Chapman, C. (2014). Does school to school collaboration promote school improvement? A study of the impact of school federations on student outcomes. Congreso de la República del Perú. (2007). Reglamento de la Ley 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluación y Certificación de la Calidad Educativa. Ley. Perú. Obtenido de https://www.peru.gob.pe/docs/PLANES/14243/PLAN_14243_2013_Reglamento_SINEACE_Ley_28740.pdf Congreso de la República de Colombia. (2015). Ley 1753 de 2015- por la cual se expide el Plan Nacional de Desarrollo 2014-2018 Todos por un nuevo país. Diario Oficial. Congreso de Colombia. (2001, Diciembre 21). Ley 715 de 2001. Por la cual se dictan normas orgánicas en materia de recursos y competencias para organizar la prestación de los servicios de educación. Bogotá: Imprenta Nacional Congreso de la República de Colombia. (2016). Ley General de Educación (Ley 115 de 1994). Bogotá: Temis Consejo Asesor Presidencial para la Calidad de la Educación. (2006). Informe final del Consejo Asesor Presidencial para la calidad de la educación. Informe. Obtenido de http://www.opech.cl/bibliografico/doc_movest/informe_final_consejo_asesor2.pdf Crespillo, E. (2010, Noviembre 1). La escuela como institución educativa. Revista pedagogía magna, No. 5, pp. 257-261 Cruz kronfly, F. (2011). Educación y formación: espacios de resistencia contra el proceso contemporáneo de reducción de cabezas. Revistas Académicas, Universidad EAFIT(3). Obtenido de https://publicaciones.eafit.edu.co/index.php/forum-doctoral/article/view/2787 Contraloría General de la R. (2014). Política Educativa y Calidad de la Educación Básica y Media en Colombia. Contraloría General de la República. Bogotá, Colombia. http://www.contraloriagen.gov.co Cortina, Adela. (2013). Para qué sirve realmente la ética. Paidós. Cubillos Rodríguez, M. C., y D.Rozo Rodríguez (2009). El concepto de calidad: Historia, evolución e importancia para la competitividad. Revista de la Universidad de La Salle, (48), 80-99. https://ciencia.lasalle.edu.co/ruls/vol2009/iss48/4/ Damasio, Antonio. (2003). En busca de Spinoza: Neurobiología de la emoción y los sentimientos. Definiciona. (2023). Calidad. https://definiciona.com/calidad/. Delors, J. (1996). La educación encierra un tesoro. Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la educación para el siglo XXI. Madrid, España: Santillana Demarchi-Sánchez. (2020). La evaluación desde las pruebas estandarizadas en la educación en Latinoamérica. En-Contexto Revista de Investigación en Administración, Contabilidad, Economía y Sociedad, vol. 8, núm. 13, pp. 107 -135. De Sousa Santos, B. (2019). Educación para otro mundo posible. Medellín: CEDALC. De Sousa Santos, B. (2013). Una epistemología del sur. México: Siglo XXI. Editores. De Sousa Santos, B. (1998). Lo social y lo político en la transición posmoderna y el Estado y los modos de producción del poder social. Bogotá: Siglo del hombre, eds. Deleuze, G. (1987). Foucault. Barcelona: Paidós. Derrida, J. (1996). La estructura del signo y el juego en el discurso de las ciencias humanas. Conferencias pronunciada en el College International, de la Universidad Johns Hopkins, publicada en La escritura y la diferencia. Baltimore: Antrophos. Díaz Villa, M. (2001). Del discurso pedagógico: problemas críticos. Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio. Díaz Palacios, J. A. (2015). Calidad educativa: un análisis sobre la acomodación de los sistemas de gestión de la calidad empresarial a la valoración en educación. Tendencias Pedagógicas, 21, 177–194. Recuperado a partir de https://revistas.uam.es/tendenciaspedagogicas/article/view/2032 Doherty, G. (1997). Desarrollo de sistemas de calidad en la educación. Madrid: La Muralla. Durkheim, E. (2013). Educación y Sociología. Barcelona: Ediciones Península. Duro, E y Niremeberg O. (2016). Autoevaluación de las escuela secundarias. Instrumento de autoevaluación de la calidad educativa- IAC. Argentina: Amanda Galli. El Observatorio de la Universidad Colombiana. (2013). Ranking Shanghái: Ese no es el espejo para mirarnos. Recuperado de https://www.universidad.edu.co/ranking-shanghai-ese-no-es-el-espejo-para-mirarnos/ Ellacuría, .(s.f.). Función liberadora de la filosofía. Estudios Centro Americanos ECA Escobar-Valencia, Miriam. (2014). La idea de progreso en los discursos de estandarización de las organizaciones. Tesis de Doctorado en Administración. Universidad EAFIT. Escudero, J. (2003) La calidad de la educación: controversias y retos para la Educación Pública. Educatio, 1-18. Obtenido de https://revistas.um.es/educatio/article/download/133/117/598 Escudero, J. (2006) La formación del profesorado y la garantía del derecho a la buena educación para todos. Barcelona: Octaedro. Fajardo, E., Montagut, L. B., & Romero, H. (2021). Incidencia de los factores socioeconómicos en la calidad de la educación media regional en Colombia. Interciencia, 46(3), 118-125. Fedesarrollo. (2014). La Educación Básica y Media en Colombia: Retos en Equidad y Calidad. http://www.fedesarrollo.org.co Fanon, F. (2003). Política y poética del sujeto poscolonial. México: CEAA, Centro de Estudios de Asia y Africa. Obtenido de http://biblioteca.clacso.edu.ar/Mexico/ceaa-colmex/20100410064834/Frantz_Fanon.pdf Foucault, M. (1975). Vigilar y castigar. Argentina: Siglo XXI Eds. Foucault, M. (1985). La hermenéutica del sujeto. México: Fondo de Cultura Económica. Foucault, M. (2001). El sujeto y el poder. Buenos Aires: Nueva Visión. Foucault, M. (2003). Hay que defender la sociedad. Madrid: Akal. Freire, P. (1985) La pedagogía del Oprimido. México: Siglo XX Editores. Freire, P. (1997). La educación como práctica de libertad. Madrid: Siglo XXI de España editores S.A. Freire, P. (2005) Educación y cambio. México: Siglo XXI. Freire, P. (2005). Pedagogía del oprimido. México: Siglo XXI editores S.A. de C.V. Fuentes, Juan Luis. (2021). El asombro: una emoción para el acceso a la sabiduría. Revista española de pedagogía. Vol. 79 (2021) > Iss. 278. https://www.revistadepedagogia.org/rep/vol79/iss278/7/ Gadamer, H.G. (1993) Verdad y Método I. Salamanca: Sígueme. Gadamer, Hans-George. (1998). Verdad y Método II. Ediciones Sígueme – Salamanca. Gargarella, R. (2008) Los fundamentos legales de la desigualdad. El constitucionalismo en América (1776-1860). Buenos Aires: Siglo XXI. Gerstenberger, E. (2012). Vom Sitz im Leben zur Sozialgeschichte der Bibel: Hermann Gunkel, ein zeitgebundener Visionär. Was macht seine Exegese heute noch aktuell?. Giroux, H. (2006). La escuela y la lucha por la ciudadanía. Buenos Aires: Siglo XXI Editores, s.a. Giroux, H. (1990). Los profesores como intelectuales. Barcelona: Paidós. Giroux, H. (2003). Pedagogía y política de la Esperanza: teoría, cultura y enseñanza. Buenos Aires: Amorrortu. Giroux, H. (2003b). La Escuela y la lucha por la Ciudadanía. Buenos Aires: Siglo XXI editores S.A. de C.V. Giroux, H. (2008). Introducción: Democracia, educación y política en la pedagogía crítica. Еn McLaren, P. y Kincheloe, J (dir.), Pedagogía crítica-De qué hablamos, dónde estamos (p. 17-22). Barcelona: Graó. Govea, M. y Silva, M. (2018). Jean Paul Sartre: breves reflexiones sobre su pensamiento anticolonial. Revista de Ciencias Humanas, Teoría Social y Pensamiento Crítico, 77-90. Gutiérrez, A., Herrera, L., Bernabé, M. de J. y Hernández. J. S. (2016). Problemas de contexto: un camino al cambio educativo. Ra Ximhai, 12 (6), 227-239 Gutiérrez, A., Herrera, L., Bernabé, M. de J. y Hernández. J. S. (2016). Problemas de contexto: un camino al cambio educativo. Ra Ximhai, 12 (6), 227-239 Gutiérrez Aragón, Óscar. (2016). Fundamentos de Administración de Empresas. Ediciones Pirámide. Gerstenberger, Erhard S. (2010). Vom Sitz im Leben zur Sozialgeschichte der Bibel. Hermann Gunkel, ein zeitgebundener Visionär: Was macht seine Exegese heute noch aktuell? Hermann Gunkel revisited Year: 2010, Pages: 53-70. https://ixtheo.de/Record/1589712196 Hernández, A. y Miranda, D. (2020). Gestión educativa estratégica como eje para la transformación de comunidades de aprendizaje. Revista Espacios, 41(44), 1-14. https://bit.ly/3RGHQBx Hannan, A. y Silver, H. (2014). Innovación y enseñanza superior. Editorial: NARCEA Herrera J. (2020). Evaluación de la calidad en la educación básica y media en Colombia. Cultura, Educación y Sociedad, 11(2). 125-144. DOI: http://dx.doi.org/10.17981/cultedusoc.11.2.2020.08 Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación-INEE. (2008). Factores escolares asociados a los aprendizajes de estudiantes de 3er grado en México. Informes INstitucionales, 2-180. Recuperado de https://www.inee.edu.mx/wp-content/uploads/2019/01/P1C218.pdf Instituto Colombiano de Normas Técnicas ICONTEC. (2015). Certificación ISO 9001, Sistema de Gestión de Calidad. https://www.icontec.org/eval_conformidad/certificacion-iso-9001-sistema-de-gestion-de-calidad/ Jaramillo Roldán, R. (2004). La calidad de la educación: Hacia un concepto de referencia. Revista Educción y Pedagogía, XVI(38), 93-100. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7390625.pdf Juárez, D. (2012). Educación rural en Finlandia: experiencias para México. CPU-e, Revista de Investigación Educativa, 15, 140-154. Recuperado de https://www.uv.mx/cpue/ num15/practica/completos/juarez_educacion_rural_finlandia.html Jurado, P. (2009). Calidad de vida y procesos educativos. Revista de Educación inclusiva, 2(2). Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3011803 Klatt, W. (1969). Hermann Gunkel: Zu seiner Theologie der Religionageschichte und zur Entstehung der formgeschichtlichen Methode. Vandenhoeck & Ruprecht. Klein, C., y Martínez, M. (2009). Wirklichkeitserzählungen. Felder, Formen und Funktionen nichtliterarischen Erzählens. In Wirklichkeitserzählungen (pp. 1-13). JB Metzler, Stuttgart. Kraus, Wolfgang. (2006). Investigación de la Septuaginta de madera de R. Glenn: problemas y desafíos Krawczy, N. (2002). La reforma educativa en América Latina desde la perspectiva de los organismos unilaterales. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 7(16), 627-663. Landín, M. & Sánchez, T. (2019). El método biográfico-narrativo. Una herramienta para la investigación educativa. Educación, 28(54), 227-242. https://doi.org/10.18800/educacion.201901.011 Latourelle, R. (1982). A Jesús el Cristo por los evangelios, Sílgueme. Salamanca León, A. (2007). Qué es la educación. Revista Educere, 11(39), pp. 595-604. Luginbühl, Martin. (2014). Medienkultur und Medienlinguistik. Komparative Textsortengeschichte (n) der amerikanischen CBS Evening News und der Schweizer Tagesschau . Berna: Peter Lang. págs. 23 y siguientes. ISBN 9783035106619. Mclaren, P. (2005). La vida en las escuelas: Una introducción a la pedagogía crítica en los fundamentos de la educación. Argentina: Siglo XXI, S.A de C.V. Mclaren, P. (2012). La pedagogía crítica revolucionaria: el socialismo y los desafíos actuales. Buenos Aires: Ediciones Herramienta. Malpica, F. (2012). 8 ideas clave: calidad de la práctica educativa. Referentes, indicadores y condiciones para mejorar la enseñanza-aprendizaje. Barcelona, España: Graó. Marcelino Aranda, M. y Ramírez Herrera, D. (2014). La administración de la calidad. Grupo Editorial Patria Marchesí, A., Tedesco, J., y Coll, C. (2021) Calidad, Equidad y Reformas en la enseñanza. Madrid: Fundación Santillana. Marco de Acción de Dakar. (2000). Educación para Todos: Cumplir nuestros compromisos comunes. Recuperado de https://inee.org/system/files/resources/Dakar_Framework_for_Action_SP.pdf Marco, R. (2015). En búsqueda del origen del conocimiento: el dilema de la realidad. Revista Praxis, https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5907254.pdf. Martínez, R., Trucco, D. y Palma, A. (2016). El desempeño docente y la calidad educativa. Xinhai, 6(12). Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=46148194007 Martínez, J. E., Tobón, S., Zamora, L. y López, E. (2017). Currículo socioformativo: una propuesta formativa para la sociedad del conocimiento. En M. A. Navarro. y Z. Navarrete. (Coords.), Innovación en educación: gestión, currículo y tecnologías (pp. 109-121). Falta ciudad, México: Plaza y Valdés Editores/Sociedad Mexicana de Educación Comparada. Martínez-Iñiguez, J. E., Tobón, S., López-Ramírez, E., & Manzanilla-Granados, H. M. (2020). Calidad educativa: un estudio documental desde una perspectiva socioformativa. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (Colombia), 16(1), 233-258. Martínez, J. E., Tobón, S. y Romero, A. (2017). Problemáticas relacionadas con la acreditación de la calidad de la educación superior en América Latina. Innovación Educativa, 17 (73), 79-96. Martos, A. (2012). El método de la Historia de las formas: Hermann Gunkel y las leyendas de la Biblia. Tejuelo: Didáctica de la Lengua y la Literatura. Educación, (13), 48-69. Maturana, Humberto. (2001). Emociones y lenguaje en la educación y política. Domen Ensayo. Maturana, Humberto & Nisis-, Sima. (1997). Formación Humana y Capacitación. Unicef y Dolmen Ensayo. Ministerio de Educación Nacional-MEN. (1994). Decreto 1860. Recuperado de http://www.suin-juriscol.gov.co/viewDocument.asp?ruta=Decretos/1362321 Ministerio de Educación Nacional-MEN. (1994). Ley 115 de 1994. Ley General de Educación. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf Ministerio de Educación Nacional-MEN. (2002). Decreto 230. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-103106_archivo_pdf.pdf Ministerio de Educación Nacional-MEN. (2009). Decreto 1290. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-187765_archivo_pdf_decreto_1290.pdf Ministerio de Educación Nacional-MEN. (2014). Revisión de políticas nacionales de educación. La educación en Colombia. Obtenido el 30 de Marzo de 2018 desde https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-contents.html Ministerio de Educación Nacional-MEN. (2016). Revisión de Políticas Nacionales de Educación. Bogotá: OCDE. Obtenido el 30 de Abril de 2016 desde www.mineducacion.gov.co/1759/articles-356787_recurso_1.pdf Ministerio de Educación Nacional.MEN. (2010). Sistema educativo colombiano. Ministerio de Educación de Colombia. Obtenido el 12 de mayo de 2018 desde https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-233839.html Ministerio de Educación Nacional. (2010). Prescolar, básica y media. https://www.mineducacion.gov.co/portal/Preescolar-basica-y-media/#:~:text=La%20educaci%C3%B3n%20se%20define%20como,derechos%20y%20de%20sus%20deberes. Miranda Pulido, L. (2016). Influencia de las Organizaciones Internacionales en el modelo de desarrollo de los países de América Latina mediante de la educación. Universidad Colegio Mayor de Nuestra Señora del Rosario. Moliner, M. (2016). Diccionario de uso del español. GREDOS Mouffe, C. y Laclau, E. (2004). Hegemonía y estrategia socialista. Buenos Aires: Nueva visión. García Morales, I. (2017). Integración del concepto de calidad a la educación: una revisión histórica Universidad Mesoamericana, Plantel Oaxaca Narodowski, M. (1999). Después de la clase. Buenos Aires: Novedades Educativas. Narodowski, M. (2010). Cuasimonopolios escolares: lo que el viento nunca se llevó. Revista Educación y Pedagogía, Vol. 22, No. 58. Obtenido el 13 de Mayo de 2016 desde http://aprendeenlinea.udea.edu. co/revistas/index.php/revistaeyp/article/view/7729 Nogués, Ramon M. (2013). Cerebro y trascendencia. Fragmenta Editorial Nussbaum, M. (2008). Paisajes del pensamiento: La inteligencia de las emociones. PAIDÓS Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura-UNESCO. (2008). Los aprendizajes de los estudiantes de América Latina y el caribe. Santiago de Chile: salesianos impresores. Organización de las Nacioones Unidas-ONU. (1948). La Declaración Universal de Derechos Humanos. Recuperado de https://www.un.org/es/about-us/universal-declaration-of-human-rights Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico -OCDE. (2008). Informe PISA. Competencias científicas para el mundo del mañana. Informe. Madrid: Santillana. OCDE. (2010). Acuerdo de cooperación México-OCDE para mejorar la calidad de la educación de las escuelas mexicanas. México: OCDE. Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico OCDE. (2017). PISA 2015 Assessment and analytical framework: science, reading, mathematic, financial literacy and collaborative problem solving. París, France: OCDE. OCDE. (2017). PISA 2015 Assessment and analytical framework: science, reading, mathematic, financial literacy and collaborative problem solving. París, France: OCDE. Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos-OCDE. (2011). Calidad e innovación educativa en los centros. http://peremarques.pangea.org/calida2.htm OCDE. (2016). Revisión de Políticas Nacionales de Educación. La Educación en Colombia. Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico. París, Francia. https://observatorioeducacion.org/ revision-de-politicas-nacionalesde-educacion-la-educacion-encolombia Organización de las Naciones Unidas ONU. (2020). ¿Qué son los Derechos Humanos?: https://www.un.org Orozco Cruz, J. C. (2009). ¿Calidad de la educación o educación de calidad? Una preocupación más allá del mercado. Revista Iberoamericana de Educación, 161-181.Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7390625.pdf Orozco, C., Olaya, A. y Villate, V. (2009). ¿Calidad de la educación o educación de calidad? Una preocupación más allá del mercado. Revista iberoamericana de Educación(51), 161-181. Recuperado de https://rieoei.org/historico/documentos/rie51a08.pdf Parra, Alberto, S.J. (2003). Textos, Contextos y Pretextos. Edición Pontificia Universidad Javeriana, Facultad de Teología, 2003. 326 pp. -- (Colección TEOLOGÍA HOY No. 44) Paz, A. (2011). El proyecto des-colonial en Enrique Dussel y Walter Mignolo; hacia una epistemología, otra de las ciencias sociales en América Latina. Epistemología y descolonización(10). Recuperado de http://www.scielo.org.mx/pdf/crs/v5n10/v5n10a3.pdf Pedraza, X.L. (2016). Internacionalización y gestión de calidad en la educación superior, en: Sotavento MBA, n.° https://revistas.uexternado.edu.co/index.php/sotavento/article/view/5480/6673 Pensado, M. y Ortíz, J. (2013). Algunos fundamentos educativos y administrativos para la propuesta de creación de la Línea de Generación y Aplicación del Conocimiento: Gestión Educativa en el Instituto de Investigaciones y Estudios Superiores de las Ciencias Administrativas. Ciencia Administrativa, 1-8. Peñuela Contreras, D. y Rodríguez Murcia, V. (2006). Movimiento pedagógico: otras formas de resistencia educativa. Folios, 23(3-14). Recuperado de https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/view/10185 Pérez Esclarin, A. (2007). Calidad de la educación popular. Educere [online]. vol.11, n.37, pp.201-208. ISSN 1316-4910. Popham, J. (1996). ¿Por qué las prubeas estandarizadas no miden la calidad educativa? Traducción de Educational Leadership. ASCD Eds. Recuperado de https://www.thedialogue.org/wp-content/uploads/2016/07/1999-Porque-las-pruebas-estandarizadas-no-miden-la-calidad-educativa-Popham.pdf Pineda, M. (2009). Desafíos actuales de la sociedad del conocimiento para la inclusión digital en América Latina. Disertaciones, 2 (1), 10-25 Prieto, M.; Manso, J. (2019). La calidad de la educación en los discursos de la OCDE y el Banco Mundial; Usos y desusos. Recuperado de https://ie.ort.edu.uy/innovaportal/file/73018/1/la-calidad-de-la-educacion-manso.pdf Programa de las Naciones Unidas para El Desarrollo (PNUD). (2023). ODS No. 4. https://www.co.undp.org/content/colombia/es/home/sustainable-development-goals/goal-4-quality-education.html PNUD. (2020). Objetivos de Desarrollo Sostenible. Obtenido de ONU: https://www.undp.org/content/undp/es/home/sustainable-development-goals.html Pulido-Chaves, Orlando. (2011). La cuestión de la calidad de la educación. Revista Educación y Cultura. No. 92. RAE. (2014). Calidad. Diccionario de la Lengua Española. Madrid, España: Real Academia Española Racionero, Q. (1979 - 2018). No depués, sino distinto. Revistas Científicas Complutenses. Recuperado de https://revistas.ucm.es/index.php/RESF/article/download/RESF9999120113A/10437/ Ranciere, J. (2003). El maestro ignorante. Barcelona: Castellades. Ravela, P. (2010). ¿Qué pueden aportar las evaluaciones estandarizadas a la evaluación de aula? PREAL. Recuperado de https://www.researchgate.net/publication/48139769_Que_pueden_aportar_las_evaluaciones_estandarizadas_a_la_evaluacion_en_el_aula Ravela, P. (2010). Calidad y equidad en los desempeños educativos de los alumnos chilenos y uruguayos. Una mirada a nivel de los sistemas educativos y de las instituciones escolares. PREAL. Recuperado de https://www.researchgate.net/publication/48139769_Que_pueden_aportar_las_evaluaciones_estandarizadas_a_la_evaluacion_en_el_aula Ravitch, D. (1995). National Standars in American Education; A citizens guide. Washinton D.C.: rookings Institute, Publishers. Recas-Bayón, Javier. (2006). Hacia una hermenéutica crítica Gadamer, Habermas, Apel, Vattimo Redolar-Ripoll, Diego. (2014). Neurociencia Cognitiva. Principios de la emoción y la cognición social. Editorial Médica Panamericana. Rendtorff, R. (1985). The Old Testament: an Introduction 1985. Fortress Press Rodríguez, W. (2009). Psicología de la liberación y pedagogía crítica. Actualidades Investigativas en Educación. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/447/44713068015.pdf Slabý R. J. & Grossmann, R. (2008). Diccionarios de las lenguas españolas y alemanas. Sexta edición Tomo II Alemán-Español. (revisada y ampliada por Dr. Carlos Illig). Herder Santizo, C. (2009). Mejorar el liderazgo escolar. Reporte del contexto mexicano. México: OCDE. Santos-De Sousa, Boaventura. (2014). Más allá del pensamiento abismal: de las líneas globales a una ecología de saberes. En: Epistemologías del Sur. Perspectivas. Akal Cuestiones de antagonismo. Santos, Boaventura de Sousa (2019). Educación para otro mundo posible. Buenos Aires: CLACSO. Santos, O. y Díez, R. (2018). Modelo de gestión EFQM y la Reforma de la calidad del servicio educativo de la Institución educativa privada Señor de la Ascención, Manchay, Pachacamac, Lima–Perú 2016. Revista Ciencias de la Documentación, 07-21. Sarramona, J., & Rodríguez, T. (2010). Participación y Calidad de la Educación. Revista Aula Abierta, 314 Seibold, J. (2000). La calidad integral en educación. Reflexiones sobre un nuevo concepto de calidad educativa que integre valores y equidad educativa. Revista Iberoamerica de Educación. Recuperado de https://rieoei.org/historico/documentos/rie23a07.htm Shulman, L. (2005). Conocimiento y Enseñanza: Fundamentos de la Nueva Reforma. Conocimiento y Enseñanza: Fundamentos de la Nueva Reforma. Revista de currículum y formación del profesorado. Recuperado de http://www.ugr.es/~recfpro/rev92ART1.pdf Smith, Edward E. & Kosslyn, Stephen M. (2008). Procesos cognitivos: modelos y bases neurales. PEARSON EDUCACIÓN S.A. Stehr, N. (1994). Knowledge societies. The transformation of labour, property and knowledge in contemporany society. London: Sage. Szekely, E. (2016). El Examen de Admisión a la Universidad en China (Educación Futura). Educación futura. Recuperado de ttp://www.educacionfutura.org/el-examen-de-admision-a-la-universidad-en-china/ Sobrinho, J. (2012). Políticas y Conceptos de Calidad: Dilemas y Retos. Revista AVALIACAO de Educación Superior, 601- 618. Talledo, C. E. A. (2019). La calidad educativa: unidad y diversidad. Opuntia Brava, 11(3), 342-350. Tedesco, J. (1995). El Nuevo Pacto Educativo. Educación, competitividad y ciudadanía en la sociedad moderna. Madrid: Anaya. Terrazas, R. y Silva, R. (2013). La educación y la sociedad del conocimiento. Perspectivas. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/4259/425941262005.pdf Treviño, E. (2013). Poderoso factor que explica el aprendizaje en América Latina y el caribe. Santiago de Chile: Santillana. Tobón, S., González, L., Nambo, J. S. y Vázquez, J. M. (2015). La socioformación: un estudio conceptual. Paradigma, 36 (1), 7-29. Touraine, A. (2016). El fin de las sociedades. México: Fondo de Cultura Económico. Touraine, A. (1997). ¿Podremos vivir juntos? México: Fondo de Cultura Económico. Touriñán López, J. M. (2022). Construyendo educación de calidad desde la pedagogía. Sophia, colección de Filosofía de la Educación, (32), 41-92. Tuckett, C. (1978). Leyendo el Nuevo Testamento: métodos de interpretación 1987-200.14 UNESCO. (2004). Educación para todos, el imperativo de la calidad. Francia: Ediciones UNESCO. UNESCO. (2007). El derecho a una educación de calidad para todos en América Latina y el Caribe. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/551/55130502.pdf UNESCO. (2015). Indicadores UNESCO de cultura para el desarrollo. Educación, pp. 48-61 UNESCO. (2015). Incheon Declaration. Education 2030: Towards inclusive and equitable quality education and lifelong learning for all. Recovered from https://unesdoc.unesco. org/ark:/48223/pf0000233813. UNESCO. (2000). Poder, lenguaje y calidad de la educación. en Boletín del Proyecto Principal, N° 50. Abril, , Santiago de Chile, 2000. Universities, Shanghai Ranking’s Academic Ranking of World. (2021). Academic Ranking of World Universities. Recuperado de https://www.idp.com/india/academic-ranking-of-world-universities/ Valbuena-Núñez, C. H. (2022). La convivencia escolar y la calidad educativa en educación primaria. Revista Electrónica en Educación y Pedagogía, 6(10), 141-151. Vázquez, M. G. (2015). La calidad de la educación. Reformas educativas y control social en América Latina. Latinoamérica. Revista de Estudios Latinoamericanos, 60, 93-124. Vasco, C. (2006). Siete retos de la educación colombiana para el período 2006-2019. Universidad EAFIT. Recuperado de http://www.eduteka.org/pdfdir/RetosEducativos.pdf Vásquez, G. (2015). El gerente educativo, constructor de la calidad educativa. Manizales, Colombia. Universidad Católica de Manizales. Villamil-Mendoza, Luis E. (2018). Calidad educativa en Colombia: una aproximación crítica. Atlante. https://www.eumed.net/rev/atlante/2018/09/calidad-educativa-colombia.html World Bank. (2011). Learning for all: investing in people´s knowledge and skills to promote development. Education strategy 2020. Washington, DC: World Bank XXI Conferencia Iberoamericana de educación. (2011). Declaración de la XXI Conferencia Iberoamericana de Educación. Asunción, Paraguay. Recuperado de https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:OxGyRVkE28kJ:https://cne.presidencia.gob.hn/sites/default/files/5-DECL~1.PDF+&cd=1&hl=es&ct=clnk&gl=co Zapata, V., y Ossa, A. (2007). Nociones y conceptos de “Escuela” en Colombia, en la sociedad republicana (1819-1880). Revista Iberoamericana de Educación, No. 45, pp. 177-190. Zohar, Danah & Marshall, Ian. (2001). Inteligencia espiritual: la inteligencia que permite ser creativo, tener valores y fe (Traducción de Marcelo Covián) Plaza & Janés Editores. S.A. Zuleta, E. (2006). El Educación y Democracia: un campo de combate. Bogotá: Omega- Alfa. Zuleta, E. (2001). Elogio de la dificultad y otrod ensayos. Cali: Fundación Estanislao Zuleta.info:eu-repo/semantics/restrictedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_16ecAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/CaliCalidad de la educaciónEducación - InvestigacionesTeoría del conocimientoÉtica educativa370 - EducaciónConcepción de calidad educativaÉticaEmocionesEspiritualidadPedagogía y emancipaciónLa calidad educativa : una propuesta contexto dependienteTrabajo de grado - Doctoradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_db06Textinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TDinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionComunidad académica y científicaPublication0000-0001-5737-911Xvirtual::469-16fbff734-9916-4fc0-90cc-f81677f97d3evirtual::469-16fbff734-9916-4fc0-90cc-f81677f97d3evirtual::469-1ORIGINALCalidad_Educativa_Propuesta_Cardona_2024.pdfCalidad_Educativa_Propuesta_Cardona_2024.pdfapplication/pdf3307583https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/1b2e309f-5b50-41fa-a55d-296ceff755f7/downloadce5b1b12da0c2820127d29c3fffd3015MD51Formato_Autorizacion_Publicacion_Repositorio_USBCol.pdfFormato_Autorizacion_Publicacion_Repositorio_USBCol.pdfapplication/pdf506923https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/aca285cf-7711-4b92-8a31-53606591976b/download35773e098b6c3ca78e79515df9f2db9fMD53CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8899https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/1a901b18-1d97-4edd-a37f-20a4353f5bf2/download3b6ce8e9e36c89875e8cf39962fe8920MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82079https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/d47b27b7-36e1-429d-9536-e9086f5c6448/downloadce8fd7f912f132cbeb263b9ddc893467MD54TEXTCalidad_Educativa_Propuesta_Cardona_2024.pdf.txtCalidad_Educativa_Propuesta_Cardona_2024.pdf.txtExtracted texttext/plain101650https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/1d8bebb2-cd30-4a16-b014-57b902b4c3a9/download1292975aecc8d1f7097d59f704b95fe3MD55Formato_Autorizacion_Publicacion_Repositorio_USBCol.pdf.txtFormato_Autorizacion_Publicacion_Repositorio_USBCol.pdf.txtExtracted texttext/plain7336https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/0e09c012-2120-4fb7-b8a5-e66eb347ab9b/download9117338e489f26eff1f1f69cf43d0185MD57THUMBNAILCalidad_Educativa_Propuesta_Cardona_2024.pdf.jpgCalidad_Educativa_Propuesta_Cardona_2024.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg6061https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/5416bc00-5633-4a87-989e-3c769b1aab7a/downloadaa5c1cfe93c0063dbc0df408952b96d4MD56Formato_Autorizacion_Publicacion_Repositorio_USBCol.pdf.jpgFormato_Autorizacion_Publicacion_Repositorio_USBCol.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg15163https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/2ebc542b-07b1-4a9f-a93d-1ef8bc41d8d3/download22d8a69680607ee98ee8bb16478078d1MD5810819/13503oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/135032024-05-09 04:01:58.803http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttps://bibliotecadigital.usb.edu.coRepositorio Institucional Universidad de San Buenaventura Colombiabdigital@metabiblioteca.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