La literacidad en los estudiantes universitarios
Con la siguiente investigación se pretende comparar las diferencias entre literacidad y alfabetización académica de los estudiantes universitarios, teniendo presente que la literacidad es la habilidad básica de leer y escribir, y así comprender el uso del lenguaje en contextos sociales y culturales...
- Autores:
-
Jaramillo Ruiz, Kelly Cristina
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/24668
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10819/24668
- Palabra clave:
- 370 - Educación
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Disciplina
Lenguaje
Literacidad
Alfabetización académica
Lectura y escritura
Estudiantes universitarios
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Estudiantes universitarios Literacy Academic literacy Reading and writing University students |
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Con la siguiente investigación se pretende comparar las diferencias entre literacidad y alfabetización académica de los estudiantes universitarios, teniendo presente que la literacidad es la habilidad básica de leer y escribir, y así comprender el uso del lenguaje en contextos sociales y culturales específicos. La finalidad de este estudio consiste en examinar las prácticas de lectura y escritura de los estudiantes de la Licenciatura en Lengua Castellana de la Universidad de San Buenaventura, Medellín. En este estudio se han considerado las teorías de autores como la de Daniel Casanny y la de Emilia Ferreiro, que conciben la literacidad como un proceso psicológico y social que se va adaptando a las necesidades de cada comunidad, mientras que la cultura escrita es vista como el medio para fortalecer las destrezas en lectura y escritura. El tipo de investigación que implementa es la cualitativa, enfatizando la comprensión de los fenómenos sociales a partir de los datos no numéricos por medio de las entrevistas. Por otra parte, también se hace uso de la investigación-acción, una metodología que se centra en la participación, la colaboración y la transformación social a partir de la acción y la reflexión, donde los sujetos investigados se convierten en participantes en la investigación. La alfabetización académica universitaria no es solamente el dominio que se tiene de las habilidades básicas; para esta también es necesaria la apropiación de las estrategias necesarias para comprender y producir textos adecuados a las disciplinas académicas. En cambio, muchos estudiantes asimilan la lectura y la escritura como una obligación escolar, sin llegar a entender la complejidad de los textos académicos, que exige un esfuerzo de tipo personal e intelectual de los estudiantes con objeto de ajustarse a las exigencias de las comunidades discursivas de sus respectivas disciplinas. En conclusión, en la universidad los estudiantes emplean diversas estrategias en su proceso de escritura académica, desde la planificación y revisión por medio de esquemas, escritos, hasta la búsqueda de asesoría de docentes. |
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Herrera, CamiloJaramillo Ruiz, Kelly CristinaGrupo de Investigación Estudios Interdisciplinarios Sobre Educación (ESINED) (Medellín)2025-05-13T14:34:39Z2025-05-13T14:34:39Z2025Con la siguiente investigación se pretende comparar las diferencias entre literacidad y alfabetización académica de los estudiantes universitarios, teniendo presente que la literacidad es la habilidad básica de leer y escribir, y así comprender el uso del lenguaje en contextos sociales y culturales específicos. La finalidad de este estudio consiste en examinar las prácticas de lectura y escritura de los estudiantes de la Licenciatura en Lengua Castellana de la Universidad de San Buenaventura, Medellín. En este estudio se han considerado las teorías de autores como la de Daniel Casanny y la de Emilia Ferreiro, que conciben la literacidad como un proceso psicológico y social que se va adaptando a las necesidades de cada comunidad, mientras que la cultura escrita es vista como el medio para fortalecer las destrezas en lectura y escritura. El tipo de investigación que implementa es la cualitativa, enfatizando la comprensión de los fenómenos sociales a partir de los datos no numéricos por medio de las entrevistas. Por otra parte, también se hace uso de la investigación-acción, una metodología que se centra en la participación, la colaboración y la transformación social a partir de la acción y la reflexión, donde los sujetos investigados se convierten en participantes en la investigación. La alfabetización académica universitaria no es solamente el dominio que se tiene de las habilidades básicas; para esta también es necesaria la apropiación de las estrategias necesarias para comprender y producir textos adecuados a las disciplinas académicas. En cambio, muchos estudiantes asimilan la lectura y la escritura como una obligación escolar, sin llegar a entender la complejidad de los textos académicos, que exige un esfuerzo de tipo personal e intelectual de los estudiantes con objeto de ajustarse a las exigencias de las comunidades discursivas de sus respectivas disciplinas. En conclusión, en la universidad los estudiantes emplean diversas estrategias en su proceso de escritura académica, desde la planificación y revisión por medio de esquemas, escritos, hasta la búsqueda de asesoría de docentes.The following research aims to compare the differences between university students' literacy and academic literacy, keeping in mind that literacy is the basic skill of reading and writing, and thus understanding language use in specific social and cultural contexts. The purpose of this study is to examine the reading and writing practices of students in the Bachelor's Degree in Spanish Language at the University of San Buenaventura, Medellín. In this study, we recognize the theories of authors like Daniel Casanny, who understands literacy as a psychological and social process adjusting to the need of each community, and Emilia Ferreiro who view writing culture as a vehicle to strengthen reading, writing and other literacy skills. We are conducting qualitative research, focusing on the understanding of social phenomena based on the study of non-numerical data and through interviews, but we also use action research to facilitate participation and collaboration, and work for social transformation through action and reflection, where the subjects of research are research participants.University academic literacy is not only the mastery of basic skills; it also requires the acquisition of the strategies necessary to understand and produce texts appropriate to academic disciplines. However, many students view reading and writing as a school obligation, failing to understand the complexity of academic texts, which requires a personal and intellectual effort from students in order to adapt to the demands of the discursive communities of their respective disciplines. In conclusion, at university, students employ various strategies in their academic writing process, from planning and revising through outlines and writing to seeking advice from faculty.PregradoLicenciado en Humanidades y Lengua CastellanaSedes::Medellín::Línea de investigación pedagogía, lenguaje y educación (Medellín)52 páginasapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/10819/24668spaMedellínFacultad de EducaciónMedellínLicenciatura en Humanidades y Lengua Castellanainfo:eu-repo/semantics/closedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Barton, D. (2007). La alfabetización: Una introducción a la ecología del lenguaje escrito. Blackwell Publishing.Bausela Herreras, E. (2005). La docencia a través de la investigación-acción. Revista Iberoamericana de Educación, 39, 123–146. https://rieoei.org/historico/deloslectores/682Bausela.PDFBraslavsky, C. (2004). 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Paidós.Biblioteca USB Medellín (Campus): TG-7683t370 - EducaciónProceso de formaciónDisciplinaLenguajeLiteracidadAlfabetización académicaLectura y escrituraEstudiantes universitariosLiteracyAcademic literacyReading and writingUniversity studentsLa literacidad en los estudiantes universitariosTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionComunidad científica y académicaPublicationORIGINALFormato de autorización.pdfFormato de autorización.pdfapplication/pdf680182https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/0a82320a-5d33-4cf8-90f9-e59afd2e3c4e/download6a73662b686844de306d75f25849246dMD51Literacidad_Estudiantes_Universitarios_Jaramillo_2025.pdfLiteracidad_Estudiantes_Universitarios_Jaramillo_2025.pdfapplication/pdf1169463https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/6fb1001c-5f97-4e3f-bc80-309b0fc7af1b/download406f7d8d8b3d9e735d2657aa57446c89MD52CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; 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