Estrategias metodológicas para el desarrollo de competencias emocionales en los niños y niñas de los grados 4° y 5° del colegio Liceo San Antonio

The present investigation has as an objective to propose strategies for the development of Emotional Competencies (Self-regulation, empathy, motivation and awareness of one's own emotions) in boys and girls of 4th and 5th grades of the Liceo San Antonio School, for this, first of all, it is pro...

Full description

Autores:: Duque González, Catalina
Díaz Medina, María Camila
España Burbano, María Fernanda

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2018

Institución:: Universidad de San Buenaventura

Repositorio:: Repositorio USB

Idioma:: spa

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description	The present investigation has as an objective to propose strategies for the development of Emotional Competencies (Self-regulation, empathy, motivation and awareness of one's own emotions) in boys and girls of 4th and 5th grades of the Liceo San Antonio School, for this, first of all, it is proposed to identify the knowledge, with which the teachers counted, about the Emotional Competences. Second, to know what methodological strategies were used to work and develop these competences and finally propose methodological strategies that could be used by teachers to develop emotional competences in children.
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Second, to know what methodological strategies were used to work and develop these competences and finally propose methodological strategies that could be used by teachers to develop emotional competences in children.La presente investigación tuvo como objetivo el plantear estrategias para el desarrollo de Competencias Emocionales (Autorregulación, empatía, motivación y consciencia de las propias emociones) en niños y niñas de 4° y 5° del Colegio Liceo San Antonio, para ello, en primer lugar se planteó identificar los conocimientos, con los que contaban los maestros, a cerca de las Competencias Emocionales. En segundo lugar, conocer que estrategias metodológicas usaban para trabajar y desarrollar dichas competencias y finalmente proponer unas estrategias metodológicas que pudieran ser usadas por los docentes para desarrolla competencias emocionales en los niños y niñas.Universidad de San Buenaventura - Calipdf115 páginasRecurso en lineaapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10819/6002spaUniversidad de San Buenaventura - CaliEducación, Ciencias Humanas y SocialesLicenciatura en Educación para la Primera InfanciaCaliAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaPor medio de este formato manifiesto mi voluntad de AUTORIZAR a la Universidad de San Buenaventura, Sede Bogotá, Seccionales Medellín, Cali y Cartagena, la difusión en texto completo de manera gratuita y por tiempo indefinido en la Biblioteca Digital Universidad de San Buenaventura, el documento académico-investigativo objeto de la presente autorización, con fines estrictamente educativos, científicos y culturales, en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión Andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre derechos de autor. Como autor manifiesto que el presente documento académico-investigativo es original y se realiza sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de mi exclusiva autora y poseo la titularidad sobre la misma. La Universidad de San Buenaventura no será responsable de ninguna utilización indebida del documento por parte de terceros y será exclusivamente mi responsabilidad atender personalmente cualquier reclamación que pueda presentarse a la Universidad. Autorizo a la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura convertir el documento al formato que el repositorio lo requiera (impreso, digital, electrónico o cualquier otro conocido o por conocer) o con fines de preservación digital. Esta autorización no implica renuncia a la facultad que tengo de publicar posteriormente la obra, en forma total o parcial, por lo cual podrá, dando aviso por escrito con no menos de un mes de antelación, solicitar que el documento deje de estar disponible para el público en la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura, así mismo, cuando se requiera por razones legales y/o reglas del editor de una revista.http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Bisquerra Alzina, R., & Escoda, N. P. (2007). Las competencias emocionales. Extremera y Fernández-Berrocal (2004) Malaga, España .La inteligencia emocional en el contexto educativo: Hallazgos científicos de sus efectos en el aula. Rendón Arango, M. I. (2007). Regulación emocional y competencia social en la infancia. Diversitas: Perspectivas en psicología, 3(2). Alzina, R. B., (2003). La educación emocional como propuesta para la educación actual. S Barreto Déniz., (2016) LA EDUCACIÓN EMOCIONAL EN LA ESCUELA. Garrido y Repetto (2008) Madrid, España “Estado de la Investigación en España sobre Inteligencia Emocional en el ámbito educativo. Desiree Ruiz y Pedro Fernández-Berrocal (2004) Málaga, España “La inteligencia emocional en la educación” Bisquerra, Punset, Mora, García, López, González, Lantieri, Nambiar, Aguilera, Segovia y Planells (2012) Barcelona, “¿Cómo Educar las emociones?: La inteligencia emocional en la infancia y la adolescencia”. Arguís, Bolsas, Hernández y Salvador(2012) “Programa “Aulas felices” - Psicología positiva aplicada a la Educación”, Anna Carpena Casajuana.(2010) Barcelona “Desarrollo de las competencias emocionales en el marco escolar” Buitrago Múñoz, D. A., & Herrera Ortigoza, C. R. (2015). La inteligencia emocional y el tratamiento de las conductas disruptivas en el aula de clase. De Weerdt, M., & Rossi, G. (2012). The Bar-On Emotional Quotient Inventory (EQ-i): Evaluation of psychometric aspects in the Dutch speaking part of Belgium. In Psychology-Selected Papers. InTech. Bar-On, R. (2006). The Bar-On model of emotional-social intelligence (ESI). Psicothema, 18. Bisquerra, R. (1989). Métodos de investigación educativa: guía práctica. Barcelona: CEAC. Bisquerra, R. (2000). Educación emocional y bienestar. Barcelona: Ciss-Praxis. Bisquerra, R. (2002). Educación Emocional y Bienestar .(2º reimpresión). Barcelona: CissPraxis. Bisquerra, R. (2003). Educación emocional y competencias básicas para la vida. Revista de Investigación Educativa (RIE), 21, 1, pp.7-43. Rosario, P., Pereira, A., Hogemann, J., Nunes, A. R., Figueiredo, M., Núñez, J. C., ... & Gaeta, M. L. (2014). Autorregulación del aprendizaje: una revisión sistemática en revistas de la base SciELO. Universitas Psychologica, 13(2), 781-797. Reyes Tejada, Y. N. (2003). Factores motivacionales, los rasgos de personalidad, el autoconcepto y la asertividad en los estudiantes del primer años de psicología de la UNMSM. Carrillo, P. O., & Berges, B. M. (2009). Evolución conceptual de la Empatía. Iniciación a la Investigación, (4). Alzina, R. B. (2003). Educación emocional y competencias básicas para la vida. 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Estrategias metodológicas para el desarrollo de competencias emocionales en los niños y niñas de los grados 4° y 5° del colegio Liceo San Antonio

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