Estudio de caso único, adquisición de procesos lectoescritores
El siguiente informe se hizo bajo la metodología de estudio de caso único, en un sujeto de 8 años de edad, escolarizado, en grado tercero de básica primaria, en un centro educativo privado de la ciudad de Cartagena. La selección del caso se da para atender al carácter específico y particular en la s...
- Autores:
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Guerrero Mendoza, Anny Saray
Rivas Pérez, Victoria Helena
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10819/12572
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- 370 - Educación
Tesis - especialización en psicología de la educación
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El siguiente informe se hizo bajo la metodología de estudio de caso único, en un sujeto de 8 años de edad, escolarizado, en grado tercero de básica primaria, en un centro educativo privado de la ciudad de Cartagena. La selección del caso se da para atender al carácter específico y particular en la situación de enseñanza aprendizaje del sujeto en estudio. En palabras de Stake (2005) se “estudia un caso cuando se tiene un interés muy especial en si mismo”. En el estudio se emplearon instrumentos para medir procesos lectores PROLEC-R e inteligencia WISC IV, siguiendo las normas propias a cada instrumento para la corrección e interpretación y posterior análisis de los resultados. En el desarrollo del estudio se consideraron aspectos del contexto del sujeto, como el inicio de la etapa de escolarización y cursar los dos primeros grados de básica primaria en el macro contexto de la emergencia sanitaria por COVID 19 que propició una reorganización y reestructuración del escenario de la escuela, pasando de lo físico y presencial a un ambiente mediado por los recursos tecnológicos y de la comunicación. Los resultados indican dificultades en la adquisición y desarrollo de la lectura y un nivel de inteligencia, que lo ubica en una escala por debajo de lo esperado a su edad. Algunas de las conclusiones del estudio invitan a replantear la práctica pedagógica para dar respuesta a la necesidad educativa de los estudiantes que iniciaron la escolarización en época de la pandemia; también se reafirma con el estudio, la preponderancia del papel de la familia en la continuidad del proceso de enseñanza aprendizaje en el hogar y cómo las situaciones propias de la dinámica familiar son factores condicionantes para el rendimiento académico en un estudiante |
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En el desarrollo del estudio se consideraron aspectos del contexto del sujeto, como el inicio de la etapa de escolarización y cursar los dos primeros grados de básica primaria en el macro contexto de la emergencia sanitaria por COVID 19 que propició una reorganización y reestructuración del escenario de la escuela, pasando de lo físico y presencial a un ambiente mediado por los recursos tecnológicos y de la comunicación. Los resultados indican dificultades en la adquisición y desarrollo de la lectura y un nivel de inteligencia, que lo ubica en una escala por debajo de lo esperado a su edad. Algunas de las conclusiones del estudio invitan a replantear la práctica pedagógica para dar respuesta a la necesidad educativa de los estudiantes que iniciaron la escolarización en época de la pandemia; también se reafirma con el estudio, la preponderancia del papel de la familia en la continuidad del proceso de enseñanza aprendizaje en el hogar y cómo las situaciones propias de la dinámica familiar son factores condicionantes para el rendimiento académico en un estudianteThe following report was made under the single case study methodology, in an 8- year-old subject, enrolled in third grade of elementary school, in a private educational center in the city of Cartagena. The selection of the case is given to attend to the specific and particular character in the teaching-learning situation of the subject under study. In the words of Stake (2005) “a case is studied when one has a very special interest in oneself”. In the study, instruments were used to measure PROLEC-R reading processes and WISC IV intelligence, following the correction and interpretation rules for the analysis of the results. In the development of the study, aspects of the subject's context were considered, such as the beginning of the schooling stage and studying the first two grades of primary school in the macro context of the health emergency by COVID 19 that led to a reorganization and restructuring of the scenario of the school, going from the physical and face-to-face environment to an environment mediated by technological and communication resources. The results indicate difficulties in the acquisition and development of reading and a level of intelligence that places him on a scale below what is expected at his age. Some of the study's conclusions invite us to reconsider pedagogical practice in order to respond to the educational needs of students who started school during the pandemic; The study also reaffirms the preponderance of the role of the family in the continuity of the teaching-learning process at home and how the situations of family dynamics are conditioning factors for a student's academic performance..EspecializaciónEspecialista en Psicología de la EducaciónSedes::Cartagena::Línea de investigación infancia en contextos diversos (Cartagena)37 páginasapplication/pdfGuerrero Mendoza, A. S. & Rivas Pérez V. H. (2023). Estudio de caso único, adquisición de procesos lectoescritores. [Trabajo de grado de Psicología Educativa]. Universidad de San Buenaventura, Cartagena.instname:Universidad de San Buenaventurareponame:Repositorio Institucional Universidad de San Buenaventurarepourl:https://bibliotecadigital.usb.edu.co/https://hdl.handle.net/10819/12572spaUniversidad de San BuenaventuraCartagenaFacultad de Educación, Ciencias Humanas y SocialesCartagenaEspecialización en Psicología de la EducaciónAbregú, A. (2017) El coeficiente intelectual, las inteligencias múltiples y su relación el rendimiento escolar. https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/6918/ABREGU%20TINEO%2C%20ANA%20CECI LIA.pdf?sequence=1&isAllowed=yCampos, O. y Chiclayo, P (2017) Diseño de un programa ecológico para mejorar la práctica de actitudes de conservación ambiental en es estudiantes. https://1library.co/article/teor%C3%ADa-ecol%C3%B3gica-de-urie bronfenbrenner-base-te%C3%B3rica.qo5292jyCortés, J.H (s.f). Examen Parcial - Semana 4 INV. 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