El juego como estrategia para el aprendizaje de la escritura en niños y niñas del grado cero d de la Casa Bosco V
Este trabajo de grado muestra cómo se promueven los procesos de producción de texto escrito a partir del juego como elemento motivador con los niños y niñas del grado cero D del Centro Educativo Distrital Bosco V, en la ciudad de Bogotá. Los principales referentes conceptuales fueron los planteamien...
- Autores:
-
Contreras Molano, Fabiola
Ortíz Ortíz, Claudia Lucila
Rozo Prieto, Lilia Consuelo
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2006
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/11766
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10819/11766
- Palabra clave:
- 370 - Educación
Aprendizaje significativo
Juego
Escritura inicial
Producción textual
Constructivismo
Juguetes
Niveles de escritura
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Este trabajo de grado muestra cómo se promueven los procesos de producción de texto escrito a partir del juego como elemento motivador con los niños y niñas del grado cero D del Centro Educativo Distrital Bosco V, en la ciudad de Bogotá. Los principales referentes conceptuales fueron los planteamientos de la psicología cognitiva, los conceptos del constructivismo y los aportes de Juan Carlos Negret, Emilia Ferreiro, Ana Teverosky y Ovide Decroly, quienes plantean la necesidad de promover la producción escritural desde un contexto significativo y motivante para el niño y niña como lo es el juego y sus aplicaciones pedagógicas. |
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Los principales referentes conceptuales fueron los planteamientos de la psicología cognitiva, los conceptos del constructivismo y los aportes de Juan Carlos Negret, Emilia Ferreiro, Ana Teverosky y Ovide Decroly, quienes plantean la necesidad de promover la producción escritural desde un contexto significativo y motivante para el niño y niña como lo es el juego y sus aplicaciones pedagógicas.This research work shows how the processes written text production are promoted written starting from the game like motivational element with the children and girls of the degree zero D of the Educational Center Distrital Bosco V, in the city of Bogotá. The conceptual referents principal the psychologist. Cognitive, the concepts of the constructivism and the concepts of Juan Carlos Negret, Emilia Ferreiro, Ana Teverosky and Ovide Decroly and Marry Montessori they are outline the necessity to promote the production scriptural from a significant context and motivate for the boy and girl like it is it the game and their pedagogic applicationsEspecializaciónEspecialista en Didácticas para Lecturas y Escrituras con Énfasis en Literatura156 páginasapplication/pdfinstname:Universidad de San Buenaventurareponame:Repositorio Institucional Universidad de San Buenaventurarepourl:https://bibliotecadigital.usb.edu.co/https://hdl.handle.net/10819/11766spaUniversidad de San BuenaventuraBogotáFacultad de Humanidades y Ciencias de la EducaciónEspecialización en Didácticas para Lecturas y Escrituras con Énfasis en LiteraturaAUSUBEL, David. Psicología Educativa. Edit. Trillas. México. 1996AVILA, Rafael. La Cultura modos de Comprensión e Investigación. ED. Antropos. Bogotá, 2001.BONILLA, Eloy, RODRIGUEZ, Penélope. La Investigación en Ciencias Sociales. Más Allá del dilema de los métodos. UNIANDES, Bogotá, 1995.BRASLASKY, Bertha. La Querella de los Métodos. ED. Kapeluz Argentina, 1982.CARBAJO, Juan. La Creatividad en la Educación Infantil. ED. ECOS, 2003CARRIZOSA, Rosario. Experiencias significativas. Fundación AVP. 2004CASTRO, Margarita, La enseñanza de la Lengua escrita t de la Lectura. Ministerio de Educación Nacional, Colombia. 1993CIFUENTES, Rosa Maria et al. Rastreo Bibliográfico sobre La Didáctica En La Literatura En La Escuela, Bogota.COLL, C y SOLE, La Interacción Profesor- alumno en los Procesos de Enseñanza Aprendizaje. Madrid ,1990.CORDOBA, Diego. La Influencia del Juego en el Desarrollo Infantil. Univ. Del Choco 1995.DECROLY, Ovide. Iniciación al método Decroly. Edit. Lozada. Buenos aires.1961DIAZ, Frida. Estrategias Docentes para un aprendizaje significativo. ED. MC Graw HILL México 1997.FERREIRO E. Y TEVEROSKY A. Los Sistemas de Escritura en el desarrollo del Niño. México Siglo XXI. 1991 14. FREINET Celestinea. Las Técnicas Freinet Madrid, 1981.HUIZINGA, Johan, Homo Ludens. Concepto del Juego y sus Expresiones en el Lenguaje. ED. Alianza. Madrid. 1987.JOLIBERT, Josette. Formar Niños Productores de Texto. Santiago, 1997.LEY GENERAL DE EDUCACION. Ley 115 de 1994.LERNER, Delia. Leer y Escribir en la escuela. EDT. Fondo de Cultura Económica. Colombia.LUCIEN, Joseph. La Verdadera Naturaleza de Juego. EDT. Kapeluz. Argentina 1978.MARTINEZ, Miguel. La investigación Cualitativa Etnográfica en Educación.NEGRET, Juan Carlos. La Lengua Escrita y el Constructivismo ED. Herramientas y Gestión Bogotá 1991.PEI. Colegio BOSCO V, Bogotá. 2005PIAGET, Jean. Psicología de la Inteligencia ED. Psique. Argentina 1.955.PORRAS, Elizabeth. Plan de Aula de Preescolar. ED. Magisterio 2004VANDET. Jeanne, Aprender a Leer y a Escribir. ED. Fontanella. Barcelona,VIGOSTKY, Lev. 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