Atención y percepción del desempeño académico en una muestra de estudiantes universitarios de la ciudad de Cartagena
El objetivo de esta investigación consiste en describir la atención selectiva y focalizada y la percepción del desempeño académico en una muestra de estudiantes universitarios de la ciudad de Cartagena. El presente estudio es descriptivo de enfoque positivista cuantitativo, de tipo no experimental t...
- Autores:
-
Espinosa Diaz, Mateo del Cristo
Ocampo Castaño, Angie Vanesa
Revueltas Ochoa, Nathalia Vanessa
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/12678
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10819/12678
- Palabra clave:
- 150 - Psicología
Tesis - psicologìa
Desempeño académico - aspectos psicológicos
Rendimiento académico
Funcionamiento cognitivo
Atención focalizada
Atención selectiva
Desempeño académico
Rendimiento académico
Funcionamiento cognitivo
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El objetivo de esta investigación consiste en describir la atención selectiva y focalizada y la percepción del desempeño académico en una muestra de estudiantes universitarios de la ciudad de Cartagena. El presente estudio es descriptivo de enfoque positivista cuantitativo, de tipo no experimental transversal. Los participantes de la investigación se escogieron por un muestreo no probabilístico por conveniencia y el proceso de aplicación se realizó a 32 estudiantes universitarios de la ciudad de Cartagena, empleando el Test de Toulouse-Piéron para atención focalizada, el Test Stroop de colores y palabras para medir la atención selectiva, y un instrumento sobre la percepción del desempeño académico en relación a las características de rendimiento académico, esfuerzo y aprovechamiento. Los resultados obtenidos permitirán elaborar algunas pautas generales de intervención para favorecer las capacidades atencionales en alumnos de Educación Superior, teniendo en cuenta la percepción del rendimiento académico para cada uno de los sujetos. |
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Castillo Villar, Vanesab77a0ed1-b7bb-4822-b631-bf2a2f5229be600Espinosa Diaz, Mateo del Cristo1eb22bca-d66a-4130-b5b4-cb1ff0b5e49b-1Ocampo Castaño, Angie Vanesa5762559b-8742-403b-a28a-4abadb401a25-1Revueltas Ochoa, Nathalia Vanessae7b25469-8929-471c-8f28-931fc017d803-1Grupo de Investigación Psicología (GIPSI) (Cartagena)2023-10-31T20:23:07Z2023-10-31T20:23:07Z2021-11-13El objetivo de esta investigación consiste en describir la atención selectiva y focalizada y la percepción del desempeño académico en una muestra de estudiantes universitarios de la ciudad de Cartagena. El presente estudio es descriptivo de enfoque positivista cuantitativo, de tipo no experimental transversal. Los participantes de la investigación se escogieron por un muestreo no probabilístico por conveniencia y el proceso de aplicación se realizó a 32 estudiantes universitarios de la ciudad de Cartagena, empleando el Test de Toulouse-Piéron para atención focalizada, el Test Stroop de colores y palabras para medir la atención selectiva, y un instrumento sobre la percepción del desempeño académico en relación a las características de rendimiento académico, esfuerzo y aprovechamiento. Los resultados obtenidos permitirán elaborar algunas pautas generales de intervención para favorecer las capacidades atencionales en alumnos de Educación Superior, teniendo en cuenta la percepción del rendimiento académico para cada uno de los sujetos.The objective of this research is to describe the selective and focused attention and the perception of academic performance in a sample of university students from the city of Cartagena. This is a descriptive study with a quantitative positivist approach and non-experimental cross sectional type. The participants were chosen by non-probabilistic convenience sampling and the application process was carried out on 32 university students from the city of Cartagena, using the Toulouse-Piéron Test for focused attention, the Stroop Test of colors and words for measure selective attention, and an instrument on the perception of academic performance in relation to the characteristics of academic performance, effort and achievement. The results obtained will allow the elaboration of some general intervention guidelines to improve the attentional capacities in Higher Education students, considering the perception of academic performance for each of the subjects.PregradoPsicólogoSedes::Cartagena::Línea de investigación desarrollo humano y contextos educativos (Cartagena)75 páginasapplication/pdfEspinosa Diaz, M. C., Ocampo Castaño, A. V. & Revueltas Ochoa, N. V. (2023). Atención y percepción del desempeño académico en una muestra de estudiantes universitarios de la ciudad de Cartagena. [Trabajo de grado de Psicología]. Universidad de San Buenaventura, Cartagena.instname:Universidad de San Buenaventurareponame:Repositorio Institucional Universidad de San Buenaventurarepourl:https://bibliotecadigital.usb.edu.co/https://hdl.handle.net/10819/12678spaUniversidad de San BuenaventuraCartagenaFacultad de Educación, Ciencias Humanas y SocialesCartagenaPsicologíaAbad, F. C; Palomec, C. J; Toscanos, G. J. (2013). Distractores que intervienen en el aprendizaje del adolescente en la escuela secundaria. XXIV Congreso de Investigación. Recuperado de: http://www.acmor.org.mx/sites/default/files/1008-distractores-que_0.pdfAbril, Y., Álvarez, N., y Torres, Y. (2017, septiembre, 08). Procesos cognitivos, atención, memoria y funciones ejecutivas en estudiantes de medicina en prueba académica. Revista Enfoques. 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