Estrategias para facilitar la adaptación de habilidades psicosociales en un niño con espectro autismo (Tipo 1). Estudio de casos
Niño remitido por la psico orientadora y docente de grupo de una institución de la ciudad de Cartagena, quienes manifestaron la presencia de comportamientos frecuentes como: comportamientos impulsivos (empujando, golpeando) perturbando las relaciones sociales con sus compañeros; auto estimulación co...
- Autores:
-
Álvarez Turizo, Katia Margarita
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/12140
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10819/12140
- Palabra clave:
- 370 - Educación
Tesis - especialización en psicología de la educación
Habilidades psicosociales en niños
Espectro autista - estudio de casos
Síndrome de Asperger
Trastornos del neurodesarrollo
Habilidades psicosociales
Autismo - estudio de casos
Niños autistas - estudio de casos
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Niño remitido por la psico orientadora y docente de grupo de una institución de la ciudad de Cartagena, quienes manifestaron la presencia de comportamientos frecuentes como: comportamientos impulsivos (empujando, golpeando) perturbando las relaciones sociales con sus compañeros; auto estimulación con sus manos, lo que interfería en ocasiones en su concentración. |
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Jurado de los Santos, P., & Bernal Tinoco., D. (sin año ). El alumno afectado con síndrome de Asperger en el aula ordinaria: Estudio de caso, Universidad Autónoma de Barcelona, recuperado de. Obtenido de Downloads/Dialnet elAlumnoAfectadoConSindromeDeAAspergerEnEElAulaOrdin Alvarez, L. (2010). Estudio de caso: congruencia de las estrategias didácticas aplicadas por los docentes para la atención integral de los niños con Síndrome de Asperger durante el año 2010 en una escuela pública costarricense. Trabajo final de grado de maestria. Obtenido de http://repositorio.uned.ac.cr7reuned7bitsteam71208097124 Asperger, H. (1944). Psicopatía autista en la infancia. En U.Frith (ed.) . Bartak, , L, & Pickering, G. (1982). Autismo infantil, Aspectos medicos y educativos. Bohórquez, D, ., Canal, R, & et al. (2007). Un niño con Autismo en la familia. Guía básica para familias que han recibido un diagnóstico de autismo para su hijo o hija. Salamanca: Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales-IMSERSO. Cuellar, Y. (Septiembre de 2015). Aprendizaje cooperativo como instrumento para la inclusión de un niño con trastorno de espectro autista en el aula de educación infantil. Trabajo fin de Máster,. Obtenido de recuperado de: http://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324 Escribano L, et al., . (2014). La aplicación de un plan de apoyo conductual positivo en el contexto escolar. págs. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 25(3), 74-89. García, J. N., Fernández, M., & Fidalgo, , R. (Madrid: Edicione de 2003). Intervención psicopedagógica en el espectro autista: ilustración en el ámbito educativo. En Alcantud, F., Intervención psicoeducativa en niños con trastornos generalizados del desarrollo. Mariño Villamizar , Y. A. (2016). Implementación de estrategias pedagógicas para niños y niñas con trastornos del espectro autista, Hogar Comunitario Tribilín. Martín, R. C. (facultad de educación de 2014). Propuesta de intervención en el juego con personas con autismo en el aula de educación infantil. Obtenido de uvadoc.uva.es/btstream/handle/10324/5166/tfg-b.475 Objetivos y métodos de enseñanza. En L.Wing (ed.): Autismo infantil. Aspectos médicos y educativos. FR. (1982). Santillana. Madrid, . 123. Ojea, M. (2011). Síndrome de Asperger: Programa de Desarrollo de Habilidades Sociales “PDHS”. Valencia: Editorial PL: Psylicom,. pág. recuperado de: https://pdfs.semanticscholar.org/8a93/49a5d6b8e5d380911a335941ac000dbacede.pdf. Vives Montero, M. C., & Ascaino Velasco, L. (Sin año). RESULTADOS DEL TRATAMIENTO EN UN CASO CON TRASTORNO DE ASPERGER. Artículo recuperado de. Obtenido de http:77www.cop.es7colegiados/AO00777publicaciones |
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