Variedad dialectal en procesos de aprendizaje en estudiantes desplazados por la violencia

The present work addresses the teaching-learning practices of displaced students that converge in an educational space, where experiences, everyday speech acts, their customs, roots and uprooting embodied in their skin and his memory were the real protagonists. The research question that invigorated...

Full description

Autores:: Lujan Muñoz, Santiago

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2018

Institución:: Universidad de San Buenaventura

Repositorio:: Repositorio USB

Idioma:: spa

id	SANBUENAV2_7b5a4f612490416183050dc684f1ccc5
oai_identifier_str	oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/6332
network_acronym_str	SANBUENAV2
network_name_str	Repositorio USB
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv	Variedad dialectal en procesos de aprendizaje en estudiantes desplazados por la violencia
title	Variedad dialectal en procesos de aprendizaje en estudiantes desplazados por la violencia
spellingShingle	Variedad dialectal en procesos de aprendizaje en estudiantes desplazados por la violencia Diversidad lingüística Variedad dialectal Contexto educativo Desplazamiento Actitudes lingüísticas Linguistic diversity Dialectal variety Educational context Displacement Linguistic attitudes Lingüística Aprendizaje Enseñanza Investigación Estudiantes
title_short	Variedad dialectal en procesos de aprendizaje en estudiantes desplazados por la violencia
title_full	Variedad dialectal en procesos de aprendizaje en estudiantes desplazados por la violencia
title_fullStr	Variedad dialectal en procesos de aprendizaje en estudiantes desplazados por la violencia
title_full_unstemmed	Variedad dialectal en procesos de aprendizaje en estudiantes desplazados por la violencia
title_sort	Variedad dialectal en procesos de aprendizaje en estudiantes desplazados por la violencia
dc.creator.fl_str_mv	Lujan Muñoz, Santiago
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv	Ocampo López, Sandra Liliana
dc.contributor.author.none.fl_str_mv	Lujan Muñoz, Santiago
dc.subject.spa.fl_str_mv	Diversidad lingüística Variedad dialectal Contexto educativo Desplazamiento Actitudes lingüísticas Linguistic diversity Dialectal variety Educational context Displacement Linguistic attitudes
topic	Diversidad lingüística Variedad dialectal Contexto educativo Desplazamiento Actitudes lingüísticas Linguistic diversity Dialectal variety Educational context Displacement Linguistic attitudes Lingüística Aprendizaje Enseñanza Investigación Estudiantes
dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv	Lingüística Aprendizaje Enseñanza Investigación Estudiantes
description	The present work addresses the teaching-learning practices of displaced students that converge in an educational space, where experiences, everyday speech acts, their customs, roots and uprooting embodied in their skin and his memory were the real protagonists. The research question that invigorated the work sought to understand ¿How do students' dialectal varieties influence in displacement in the relationships that are established in the process of teaching-learning in the fourth and fifth grades of the Santa Ángela School? To account for this, it was used a type of research of a qualitative nature, with an Action approach participation. The purpose of the proposal was to provide information that guided the decision-making to improve the teaching and learning processes. The findings thrown by the investigation allowed an acknowledgment of linguistic diversity and attitudes by teachers, students and parents, which generated a need to begin to raise pedagogical strategies where their priority is to recover the regional aspects to get the most out of those differences present within educational contexts, so much linguistic wealth can not go unnoticed, since these forms of relationship and their cultural roots contribute to the strengthening of their abilities, or on the contrary to school failure, largely because of displacement
publishDate	2018
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv	2018-10-16T22:22:20Z
dc.date.available.none.fl_str_mv	2018-10-16T22:22:20Z
dc.date.issued.none.fl_str_mv	2018
dc.date.submitted.none.fl_str_mv	2018-10-11
dc.type.spa.fl_str_mv	Trabajo de grado - Pregrado
dc.type.coar.fl_str_mv	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.spa.spa.fl_str_mv	Trabajo de Grado
dc.type.driver.spa.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.identifier.citation.spa.fl_str_mv	Luján, S. (2018). Variedad dialectal en procesos de aprendizaje en estudiantes desplazados por la violencia. (Trabajo de grado Licenciatura en Lengua Castellana). Universidad de San Buenaventura Colombia, Facultad de Educación, Medellín.
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv	http://hdl.handle.net/10819/6332
identifier_str_mv	Luján, S. (2018). Variedad dialectal en procesos de aprendizaje en estudiantes desplazados por la violencia. (Trabajo de grado Licenciatura en Lengua Castellana). Universidad de San Buenaventura Colombia, Facultad de Educación, Medellín.
url	http://hdl.handle.net/10819/6332
dc.language.iso.spa.fl_str_mv	spa
language	spa
dc.rights.coar.fl_str_mv	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.cc.spa.fl_str_mv	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.uri.spa.fl_str_mv	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
rights_invalid_str_mv	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.format.spa.fl_str_mv	pdf
dc.format.extent.spa.fl_str_mv	68 páginas
dc.format.medium.spa.fl_str_mv	Recurso en linea
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv	application/pdf
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv	Educación, Ciencias Humanas y Sociales
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv	Licenciatura en Lengua Castellana
dc.publisher.sede.spa.fl_str_mv	Medellín
institution	Universidad de San Buenaventura
dc.source.bibliographicCitation.spa.fl_str_mv	Aristizábal, S. (2.000). La Diversidad étnica y cultural de Colombia: un desafio para la educación. Pedagogía y Saberes 15, 1-8. Ballester, C. P. (2007). La etnografía de la comunicación: un modelo olvidado. VI Congreso Chileno de Antropología. Colegio de Antropólogos de Chile A. G, Valdivia., 1-13. Calderón, D. (2011). Sociolingüística y educación: el habla en el aula. Cuadernos de Lingüística Hispánica 18, 11-24. Casas, J., García, J., & González, F. (2006). Guía técnica para la construcción de cuestionarios. Centro Intediciplinario de Investigación y Docencia de Educacuión Técnica (CIDET). Obtenido de http://www.odiseo.com.mx/2006/01/casas_garcia_gonzalez-guia.htm Colombia. Ministerio de Educación Nacional. (1998). Lineamientos Curriculares de Lengua Castellana. Bogotá: Creamos Alternativas Soc. Correa, M. (2009). Las víctimas del desplazamiento forzado toman la palabra. Reflexión Política,, 11(21), 160-171. Obtenido de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=11011851012 Corvalán, S. (2001). Sociolingüística y pragmática del español. Washington D.C: University Press. Daza, S. L. (2005). Lenguaje, lengua, habla, idioma y dialecto. La Tadeo , 1-14. Hernández, & Opazo. (2010). Apuntes de análisis cualitativo en educación. Obtenido de http://www.uam.es/personal_pdi/stmaria/jmurillo/Met_Inves_Avan/Materiales/Apuntes_ Cualitativo.pdf Herrera, G. (2005). Sociolingüística y educación una perpectiva para abordar la diversidad lingüística en contextos sociales criticos. Revistas Páginas de la Escuela de Ciencias de la Educación (5), 145-159. Ibañez, A. (2008). El impacto del desplazamiento forzoso en Colombia: condiciones socioeconómicas de la población desplazada, vinculación a los mercados laborales y políticas públicas. CEPAL - Serie Políticas sociales 145, 1-76. Medellín. Secretaría de Cultura Ciudadana, Universidad de Antioquia. (2016). Plan Ciudadano de Lectura, Escritura y Oralidad Medellín, En Medellín tenemos la palabra. Medellín. Pinilla, R. (2001). Relatos de vida de niños desplazados por la violencia en Colombia. Una propuesta analítica y pedagógica. Revista Udistrital, 6(1), 99-103. Obtenido de http://revistas.udistrital.edu.co/ojs/index.php/enunc/article/view/2450/3403 Pinzón, S. (2005). Lenguaje, lengua, habla, idioma y dialecto. Lenguas del mundo. Por la rura de Babel Nº 71, 9-21. Sandín. (2003). Investigación Cualitativa en Educación. Fundamentos y tradiciones. Madrid, España Sandoval, C. (1996). Programa de especialización en teoria, métodos y técnicas de investgación social. Bogotá: ICFES. Suárez, M. L. (2015). Diversidad lingüística y Educación Intercultural. Propuestas de. Revista nacional e internacional de educación inclusiva, 171-182 Vega, F., Garcia, M., Domenicone, C., & Benitez, P. (2017). Valoración de le enseñanza de la lengua oral en el aula: uso de la herramienta Evaloe en Brasil. Revista Iberoamericana de estudios en educación, 12(2), 1085-1103. doi:http://dx.doi.org/10.21723/riaee.v12.n2.9125
dc.source.instname.spa.fl_str_mv	Universidad de San Buenaventura - Medellín
dc.source.other.spa.fl_str_mv	Biblioteca USB Medellín (Campus) CD-4894t
dc.source.reponame.spa.fl_str_mv	Biblioteca Digital Universidad de San Buenaventura
bitstream.url.fl_str_mv	https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/8d572ed4-ea36-4d4f-b025-581a2493878f/download https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/dae46302-637e-4c09-8be3-e9a2264b583d/download https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/8d90389a-e4aa-44c4-a995-e9b6c980a6bb/download https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/9ef3ff5a-706d-4467-ad5e-22b197fdc113/download
bitstream.checksum.fl_str_mv	e172f30a9262d25764f3c12a2cda9c1c 0c7b7184e7583ec671a5d9e43f0939c0 2c58670ede69c13e92f7aab8263c601d cdffa36c1be1f465a9fca4216ce08acc
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv	MD5 MD5 MD5 MD5
repository.name.fl_str_mv	Repositorio Institucional Universidad de San Buenaventura Colombia
repository.mail.fl_str_mv	bdigital@metabiblioteca.com
_version_	1812932442080673792
spelling	Comunidad Científica y AcadémicaOcampo López, Sandra Liliana69f5984b-09ce-4c60-82ff-74bc8c77891f-1Lujan Muñoz, Santiago7691b4ca-2988-4ea8-86d7-0e7aaf6d0f9a-12018-10-16T22:22:20Z2018-10-16T22:22:20Z20182018-10-11The present work addresses the teaching-learning practices of displaced students that converge in an educational space, where experiences, everyday speech acts, their customs, roots and uprooting embodied in their skin and his memory were the real protagonists. The research question that invigorated the work sought to understand ¿How do students' dialectal varieties influence in displacement in the relationships that are established in the process of teaching-learning in the fourth and fifth grades of the Santa Ángela School? To account for this, it was used a type of research of a qualitative nature, with an Action approach participation. The purpose of the proposal was to provide information that guided the decision-making to improve the teaching and learning processes. The findings thrown by the investigation allowed an acknowledgment of linguistic diversity and attitudes by teachers, students and parents, which generated a need to begin to raise pedagogical strategies where their priority is to recover the regional aspects to get the most out of those differences present within educational contexts, so much linguistic wealth can not go unnoticed, since these forms of relationship and their cultural roots contribute to the strengthening of their abilities, or on the contrary to school failure, largely because of displacementEl presente trabajo aborda las prácticas de enseñanza-aprendizaje de estudiantes desplazados que convergen en un espacio educativo, donde las experiencias, los actos de habla cotidianos, sus costumbres, arraigos y desarraigos plasmados en su piel y su memoria, fueron los verdaderos protagonistas. La pregunta investigativa que dinamizó el trabajo buscaba comprender ¿Cómo influyen las variedades dialectales de los estudiantes en condición de desplazamiento, en las relaciones que se establecen en el proceso de enseñanza-aprendizaje en los grados cuarto y quinto de la Escuela Santa Ángela? Para dar cuenta de esto, se utilizó un tipo de investigación de carácter cualitativo, con un enfoque de Acción Participación. La propuesta tuvo como propósito aportar información que guío la toma de decisiones para el mejoramiento de los procesos de enseñanza aprendizaje. Los hallazgos arrojados por la investigación permitieron un reconocimiento de la diversidad lingüística y sus actitudes por parte de los docentes, estudiantes y padres, lo que generó una necesidad de comenzar a plantear estrategias pedagógicas contundentes donde su prioridad sea recuperar los aspectos regionales para sacar el mayor provecho de esas diferencias presentes dentro de los contextos educativos, pues no puede pasar desapercibida tanta riqueza lingüística, ya que estas formas de relacionamiento y su arraigue cultural contribuyen al fortalecimientos de sus habilidades, o por lo contrario al fracaso escolar, en gran parte por causa del desplazamientopdf68 páginasRecurso en lineaapplication/pdfLuján, S. (2018). Variedad dialectal en procesos de aprendizaje en estudiantes desplazados por la violencia. (Trabajo de grado Licenciatura en Lengua Castellana). Universidad de San Buenaventura Colombia, Facultad de Educación, Medellín.http://hdl.handle.net/10819/6332spaEducación, Ciencias Humanas y SocialesLicenciatura en Lengua CastellanaMedellínAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaPor medio de este formato manifiesto mi voluntad de AUTORIZAR a la Universidad de San Buenaventura, Sede Bogotá, Seccionales Medellín, Cali y Cartagena, la difusión en texto completo de manera gratuita y por tiempo indefinido en la Biblioteca Digital Universidad de San Buenaventura, el documento académico-investigativo objeto de la presente autorización, con fines estrictamente educativos, científicos y culturales, en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión Andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre derechos de autor. Como autor manifiesto que el presente documento académico-investigativo es original y se realiza sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de mi exclusiva autora y poseo la titularidad sobre la misma. La Universidad de San Buenaventura no será responsable de ninguna utilización indebida del documento por parte de terceros y será exclusivamente mi responsabilidad atender personalmente cualquier reclamación que pueda presentarse a la Universidad. Autorizo a la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura convertir el documento al formato que el repositorio lo requiera (impreso, digital, electrónico o cualquier otro conocido o por conocer) o con fines de preservación digital. Esta autorización no implica renuncia a la facultad que tengo de publicar posteriormente la obra, en forma total o parcial, por lo cual podrá, dando aviso por escrito con no menos de un mes de antelación, solicitar que el documento deje de estar disponible para el público en la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura, así mismo, cuando se requiera por razones legales y/o reglas del editor de una revista.http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Aristizábal, S. (2.000). La Diversidad étnica y cultural de Colombia: un desafio para la educación. Pedagogía y Saberes 15, 1-8.Ballester, C. P. (2007). La etnografía de la comunicación: un modelo olvidado. VI Congreso Chileno de Antropología. Colegio de Antropólogos de Chile A. G, Valdivia., 1-13.Calderón, D. (2011). Sociolingüística y educación: el habla en el aula. Cuadernos de Lingüística Hispánica 18, 11-24.Casas, J., García, J., & González, F. (2006). Guía técnica para la construcción de cuestionarios. Centro Intediciplinario de Investigación y Docencia de Educacuión Técnica (CIDET). Obtenido de http://www.odiseo.com.mx/2006/01/casas_garcia_gonzalez-guia.htmColombia. Ministerio de Educación Nacional. (1998). Lineamientos Curriculares de Lengua Castellana. Bogotá: Creamos Alternativas Soc.Correa, M. (2009). Las víctimas del desplazamiento forzado toman la palabra. Reflexión Política,, 11(21), 160-171. Obtenido de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=11011851012Corvalán, S. (2001). Sociolingüística y pragmática del español. Washington D.C: University Press.Daza, S. L. (2005). Lenguaje, lengua, habla, idioma y dialecto. La Tadeo , 1-14.Hernández, & Opazo. (2010). Apuntes de análisis cualitativo en educación. Obtenido de http://www.uam.es/personal_pdi/stmaria/jmurillo/Met_Inves_Avan/Materiales/Apuntes_ Cualitativo.pdfHerrera, G. (2005). Sociolingüística y educación una perpectiva para abordar la diversidad lingüística en contextos sociales criticos. Revistas Páginas de la Escuela de Ciencias de la Educación (5), 145-159.Ibañez, A. (2008). El impacto del desplazamiento forzoso en Colombia: condiciones socioeconómicas de la población desplazada, vinculación a los mercados laborales y políticas públicas. CEPAL - Serie Políticas sociales 145, 1-76.Medellín. Secretaría de Cultura Ciudadana, Universidad de Antioquia. (2016). Plan Ciudadano de Lectura, Escritura y Oralidad Medellín, En Medellín tenemos la palabra. Medellín.Pinilla, R. (2001). Relatos de vida de niños desplazados por la violencia en Colombia. Una propuesta analítica y pedagógica. Revista Udistrital, 6(1), 99-103. Obtenido de http://revistas.udistrital.edu.co/ojs/index.php/enunc/article/view/2450/3403Pinzón, S. (2005). Lenguaje, lengua, habla, idioma y dialecto. Lenguas del mundo. Por la rura de Babel Nº 71, 9-21.Sandín. (2003). Investigación Cualitativa en Educación. Fundamentos y tradiciones. Madrid, EspañaSandoval, C. (1996). Programa de especialización en teoria, métodos y técnicas de investgación social. Bogotá: ICFES.Suárez, M. L. (2015). Diversidad lingüística y Educación Intercultural. Propuestas de. Revista nacional e internacional de educación inclusiva, 171-182Vega, F., Garcia, M., Domenicone, C., & Benitez, P. (2017). Valoración de le enseñanza de la lengua oral en el aula: uso de la herramienta Evaloe en Brasil. Revista Iberoamericana de estudios en educación, 12(2), 1085-1103. doi:http://dx.doi.org/10.21723/riaee.v12.n2.9125Universidad de San Buenaventura - MedellínBiblioteca USB Medellín (Campus) CD-4894tBiblioteca Digital Universidad de San BuenaventuraDiversidad lingüísticaVariedad dialectalContexto educativoDesplazamientoActitudes lingüísticasLinguistic diversityDialectal varietyEducational contextDisplacementLinguistic attitudesLingüísticaAprendizajeEnseñanzaInvestigaciónEstudiantesLicenciado en Lengua CastellanaVariedad dialectal en procesos de aprendizaje en estudiantes desplazados por la violenciaTrabajo de grado - PregradoTrabajo de Gradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fPublicationORIGINALVariedad_ Dialectal_Procesos_Lujan_2018.docx.pdfVariedad_ Dialectal_Procesos_Lujan_2018.docx.pdfapplication/pdf2867752https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/8d572ed4-ea36-4d4f-b025-581a2493878f/downloade172f30a9262d25764f3c12a2cda9c1cMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82071https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/dae46302-637e-4c09-8be3-e9a2264b583d/download0c7b7184e7583ec671a5d9e43f0939c0MD52TEXTVariedad_ Dialectal_Procesos_Lujan_2018.docx.pdf.txtVariedad_ Dialectal_Procesos_Lujan_2018.docx.pdf.txtExtracted texttext/plain93623https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/8d90389a-e4aa-44c4-a995-e9b6c980a6bb/download2c58670ede69c13e92f7aab8263c601dMD53THUMBNAILVariedad_ Dialectal_Procesos_Lujan_2018.docx.pdf.jpgVariedad_ Dialectal_Procesos_Lujan_2018.docx.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg6772https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/9ef3ff5a-706d-4467-ad5e-22b197fdc113/downloadcdffa36c1be1f465a9fca4216ce08accMD5410819/6332oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/63322023-02-23 12:18:18.753http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/https://bibliotecadigital.usb.edu.coRepositorio Institucional Universidad de San Buenaventura Colombiabdigital@metabiblioteca.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

Variedad dialectal en procesos de aprendizaje en estudiantes desplazados por la violencia

Publicaciones similares