Metodologías para generar transformaciones personales en niños y jóvenes y su contexto, desde el área de educación religiosa

In this project work called “How to generate personal and context transformations through the Religious education subject, different methodological strategies were thought with the purpose to bring theory to real experiences. In this way the idea of making didactic units came out. These units would...

Full description

Autores:: Marulanda Vélez, Nora Elena
Urrutia Calvache, Luz Dary

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2016

Institución:: Universidad de San Buenaventura

Repositorio:: Repositorio USB

Idioma:: spa

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description	In this project work called “How to generate personal and context transformations through the Religious education subject, different methodological strategies were thought with the purpose to bring theory to real experiences. In this way the idea of making didactic units came out. These units would be developed in didactic sequence by using the following methodological strategies: In the first unit it is implemented problem based learning method, which merges from an identified problem in a context, being students the center learning actors. This makes that students are active part in their own process. In the second unit it is proposed a strategy called Dialogic discussions. This is based on the reflections, discussions, arguments and experiences of the participants in their everyday life, having as an aim the social transformation in favor to a fair, democratic and solidary society. The third and final unit is worked on Moral Dilemmas strategy which is a way to set out a real moral problematic situation where students propose a problem solving strategy by analyzing that this adapts to both, religious and ethical general rules. Each unit has its sequence that leads students to be active participants in their own teaching - learning processes. Grupo de Investigación: Interdisciplinario de Estudios Pedagógicos (GIDEP). -- Línea de Investigación: Gestión Educativa - Currículo. -- Área: didáctica. -- Tema: estrategias metodológicas para la enseñanza.
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This is based on the reflections, discussions, arguments and experiences of the participants in their everyday life, having as an aim the social transformation in favor to a fair, democratic and solidary society. The third and final unit is worked on Moral Dilemmas strategy which is a way to set out a real moral problematic situation where students propose a problem solving strategy by analyzing that this adapts to both, religious and ethical general rules. Each unit has its sequence that leads students to be active participants in their own teaching - learning processes. Grupo de Investigación: Interdisciplinario de Estudios Pedagógicos (GIDEP). -- Línea de Investigación: Gestión Educativa - Currículo. -- Área: didáctica. -- Tema: estrategias metodológicas para la enseñanza.En la propuesta de trabajo de cómo generar transformaciones personales y del contexto desde el área de educación religiosa escolar, se pensó en buscar estrategias metodológicas que permitan llevar la teoría a la vivencia, desde ahí surge la idea de construir unidades didácticas desarrolladas en secuencias didácticas, utilizando las siguientes estrategias metodológicas: En el primer módulo se utiliza EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS, que trata de un método de aprendizaje que parte de la problemática identificada en cada contexto, siendo los estudiantes los propios protagonistas del aprendizaje, haciendo parte activa en el proceso. En el segundo módulo se propone la estrategia TERTULIAS DIALÓGICAS, que tiene como base las reflexiones, los debates, los argumentos y las experiencias de los participantes en el diario vivir, apuntando a la transformación social a favor de una sociedad más justa, democrática y solidaria. En el tercer módulo se trabaja con la estrategia DILEMAS MORALES, es una forma de plantear una situación de la realidad que sea conflictiva a nivel moral, donde los estudiantes propongan una solución al conflicto, desde un análisis que se ajuste a las normas generales tanto éticas como religiosas. Cada uno de los módulos con sus respectivas secuencias lleva a los estudiantes a ser miembros activos dentro del proceso enseñanza- aprendizaje.pdf71 páginasRecurso en lineaapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10819/3620spaEducaciónEspecialización en Educación ReligiosaMedellínAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaPor medio de este formato manifiesto mi voluntad de AUTORIZAR a la Universidad de San Buenaventura, Sede Bogotá, Seccionales Medellín, Cali y Cartagena, la difusión en texto completo de manera gratuita y por tiempo indefinido en la Biblioteca Digital Universidad de San Buenaventura, el documento académico-investigativo objeto de la presente autorización, con fines estrictamente educativos, científicos y culturales, en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión Andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre derechos de autor. Como autor manifiesto que el presente documento académico-investigativo es original y se realiza sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de mi exclusiva autora y poseo la titularidad sobre la misma. La Universidad de San Buenaventura no será responsable de ninguna utilización indebida del documento por parte de terceros y será exclusivamente mi responsabilidad atender personalmente cualquier reclamación que pueda presentarse a la Universidad. Autorizo a la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura convertir el documento al formato que el repositorio lo requiera (impreso, digital, electrónico o cualquier otro conocido o por conocer) o con fines de preservación digital. Esta autorización no implica renuncia a la facultad que tengo de publicar posteriormente la obra, en forma total o parcial, por lo cual podrá, dando aviso por escrito con no menos de un mes de antelación, solicitar que el documento deje de estar disponible para el público en la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura, así mismo, cuando se requiera por razones legales y/o reglas del editor de una revista.http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Castrillón, E. H. (2009). El dilema moral como estrategia pedagógica para la enseñanza en el área de educación en ética y valores humanos correspondiente al nivel de educación básica secundaria y media vocacional del Colegio Félix Naranjo del Corregimiento de San Diego (Samaná). (Trabajo de grado Especialización en Ética). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Facultad de Ciencias Humanas y Sociales, Bogotá.Cathlolic.net. (2011). Cristo nos enseña a amar: 30 preguntas para no equivocarse en la aventura más importante de la vida. Recuperado de http://goo.gl/tDxfkc Centro de Investigación Operativa. (n.d.). Gestión de proyectos. Recuperado de https://goo.gl/Ll4lTNColombia. Congreso de la República. (1994a). Ley 115 de 1994: por la cual se expide la Ley General de Educación. Bogotá: Diario Oficial.Colombia. Congreso de la República. (1994b). Ley 133 de 1994 (mayo 23): por la cual se desarrolla el Decreto de Libertad Religiosa y de Cultos, reconocido en el artículo 19 de la Constitución Política. Bogotá: Diario Oficial.Conferencia Episcopal de Colombia. (2009). Lineamientos de educación religiosa: básica secundaria y educación media. Medellín: Conferencia Episcopal de Colombia.Definición.de. (2016). Definición de contexto social. Recuperado de http://goo.gl/lTKgs5Elboj, C. (2005). Comunidades de aprendizaje: educar desde la igualdad de diferencias. Zaragoza: Gobierno de AragónHernández, R., Fernández, C., & Baptista, M. P. (2006). Metodología de la investigación. México: McGraw-Hill.Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey. (n.d.). El aprendizaje basado en problemas como técnica didáctica. Recuperado de http://goo.gl/X255wSInternational Institute for Child Rights and Development -IICRD-. (2012). Guía de formación sobre derechos de protección a la primera infancia contra las violencias: diseñando un plan comunitario de protección: guía para el agente educativo multiplicador. Medellín: CINDE.Klafki, W. (1986). Los fundamentos de la didáctica crítico-constructiva. Revista de Educación, (280), 37–79.López, J. C. (2014). La educación religiosa escolar en Colombia: su enseñanza en un contexto pluralista y humanizante. (Tesis Maestría en Educación). Universidad de Antioquia,Facultad de Educación, MedellínNiño, I. (2012). Margalida, dos vidas distintas. Diario Del Huila. http://goo.gl/Ay65Fb.Rivera, C. R. (n.d.). Propuesta de estrategia de aprendizaje: el aprendizaje basado en problemas como medio para lograr un aprendizaje significativo. Querétaro: Colegio de Bachilleres del Estado de Querétaro.Romero, P. J. (2012). Estrategias pedagógicas en el ámbito educativo. Recuperado de http://goo.gl/wLH12fVanegas, N. (2014). Pedagogías para la ciudadanía y la participación: una construcción de nuevas realidades. 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Resolución 2343 de 1996 (junio 5): Por la cual se adopta un diseño de lineamientos generales de los procesos curriculares del servicio público educativo y se establecen los indicadores de logros curriculares para la educación formal. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional.Real Academia Española. (2014). Diccionario de la lengua española (23rd ed.). Madrid: RAE.PublicationORIGINALMetodologias_Transformaciones_Personales_Marulanda_2016.pdfMetodologias_Transformaciones_Personales_Marulanda_2016.pdfapplication/pdf1773948https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/7fd5bfd1-d0e6-46eb-997a-a5ca75148650/download1b6a1118f1d5508c81ac64abdce0665bMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82071https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/4c6b316e-9c3a-4007-a1dc-fdba1d4a863e/download0c7b7184e7583ec671a5d9e43f0939c0MD52TEXTMetodologias_Transformaciones_Personales_Marulanda_2016.pdf.txtMetodologias_Transformaciones_Personales_Marulanda_2016.pdf.txtExtracted texttext/plain104986https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/93749dda-0d01-4ecd-8b43-f2a394a8ce3f/download6f8ab7b5e375d7bdcd57ad2045b61eb1MD53THUMBNAILMetodologias_Transformaciones_Personales_Marulanda_2016.pdf.jpgMetodologias_Transformaciones_Personales_Marulanda_2016.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg6804https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/3c928037-3cdc-42c8-a0e4-0c11e8625448/download29ebc36045ed462d876c3d84d81141feMD5410819/3620oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/36202023-02-23 12:18:28.393http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/https://bibliotecadigital.usb.edu.coRepositorio Institucional Universidad de San Buenaventura Colombiabdigital@metabiblioteca.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

Metodologías para generar transformaciones personales en niños y jóvenes y su contexto, desde el área de educación religiosa

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