Perspectivas de la educación ciudadana de maestras y maestros del distrito capita

Una de las principales preocupaciones de los teóricos en la actualidad, teniendo en cuenta la situación social que se vive y los distintos conflictos que se presentan en todo el mundo debido a la exclusión, a las guerras (por distintos motivos como religión, tendencia política, entre otros), a la fa...

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Autores:
Báez Rojas, Sandra Esperanza
Cruz Aponte, María Angelica
Hernández Jara, Jenny Lorena
Quevedo Escalante, karol Janeth
Chauta Martínez, Martha
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2008
Institución:
Universidad de San Buenaventura
Repositorio:
Repositorio USB
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/11942
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/10819/11942
Palabra clave:
370 - Educación
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description Una de las principales preocupaciones de los teóricos en la actualidad, teniendo en cuenta la situación social que se vive y los distintos conflictos que se presentan en todo el mundo debido a la exclusión, a las guerras (por distintos motivos como religión, tendencia política, entre otros), a la falta de reconocimiento del otro y a la perdida de los valores, es la formación ciudadana puesto que se evidencia la necesidad de ésta para que las condiciones sociales cambien y se termine la crisis. La democracia es uno de los paradigmas económico y político de la modernización, desarrollo e integración en la economía global. En este contexto la educación ciudadana surge como un vehículo válido y efectivo para fomentar y permitir la participación cívica de la población estudiantil en el proceso democrático del país. La grave crisis política y social de Colombia que históricamente la ha marcado, hizo pensar a los dirigentes nacionales en la necesidad de brindar a las clases populares una oportunidad de ascenso social y beneficio económico con el fin de atenuar los conflictos sociales del momento. Por tal razón el acceso a la educación se amplió, con miras a consolidar la imagen de igualdad de oportunidades para todos, imagen que serviría para sustentar el proceso de formación de ciudadanos en la escuela.
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spelling Echavarría Grajales, Carlos Valerio91d95567-299d-4f05-8573-27fc84e6f370-1Báez Rojas, Sandra Esperanzabb3f52da-d76c-495c-9a46-410c647cea73-1Cruz Aponte, María Angelicaa4134cc9-7e3c-45a7-b15d-e65e43d184d6-1Hernández Jara, Jenny Lorena25d9f5fc-01e2-4ac5-b8ae-fbacb6c0a322-1Quevedo Escalante, karol Janeth317ae4fe-1a5a-41b4-ae04-480a8674e783-1Chauta Martínez, Marthac2997a85-b3a2-4c07-8f96-e20de1ed9dc0-12023-07-19T17:35:35Z2023-07-19T17:35:35Z2008Una de las principales preocupaciones de los teóricos en la actualidad, teniendo en cuenta la situación social que se vive y los distintos conflictos que se presentan en todo el mundo debido a la exclusión, a las guerras (por distintos motivos como religión, tendencia política, entre otros), a la falta de reconocimiento del otro y a la perdida de los valores, es la formación ciudadana puesto que se evidencia la necesidad de ésta para que las condiciones sociales cambien y se termine la crisis. La democracia es uno de los paradigmas económico y político de la modernización, desarrollo e integración en la economía global. En este contexto la educación ciudadana surge como un vehículo válido y efectivo para fomentar y permitir la participación cívica de la población estudiantil en el proceso democrático del país. La grave crisis política y social de Colombia que históricamente la ha marcado, hizo pensar a los dirigentes nacionales en la necesidad de brindar a las clases populares una oportunidad de ascenso social y beneficio económico con el fin de atenuar los conflictos sociales del momento. Por tal razón el acceso a la educación se amplió, con miras a consolidar la imagen de igualdad de oportunidades para todos, imagen que serviría para sustentar el proceso de formación de ciudadanos en la escuela.One of the main concerns of theorists today, taking into account the current social situation and the various conflicts that occur throughout the world due to exclusion, wars (for various reasons such as religion, political tendencies, among others), the lack of recognition of the other and the loss of values, is citizen training since the need for it is evident so that social conditions change and the crisis ends. Democracy is one of the economic and political paradigms of modernization, development and integration in the global economy. In this context, citizenship education emerges as a valid and effective vehicle to promote and allow the civic participation of the student population in the country's democratic process. The serious political and social crisis in Colombia that has marked it historically made national leaders think about the need to provide the popular classes with an opportunity for social advancement and economic benefit in order to mitigate the social conflicts of the moment. For this reason, access to education was expanded, with a view to consolidating the image of equal opportunities for all, an image that would serve to sustain the process of training citizens in schools.EspecializaciónEspecialista en Pedagogía y Docencia Universitaria484 páginasapplication/pdfinstname:Universidad de San Buenaventurareponame:Repositorio Institucional Universidad de San Buenaventurarepourl:https://bibliotecadigital.usb.edu.co/https://hdl.handle.net/10819/11942spaUniversidad de San BuenaventuraBogotáFacultad de Humanidades y Ciencias de la EducaciónEspecialización en Pedagogía y Docencia UniversitariaALBORNOZ R. Adriana y RODRÍGUEZ DÍAZ, Álvaro. INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMPARTIR SUBA. Una experiencia de formación ciudadana. Bogotá, 2004. ALCALDÍA MAYOR DE BOGOTA D.C. DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO DE ACCIÓN COMUNAL. FUNDACIÓN FORO NACIONAL POR COLOMBIA. Ciudadanía Activa. Documentos escuela reparticipación y gestión local. Serie Organizaciones Sociales Cartillas No. 1 a 6.Bogotá. 2005. ----------- INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Y DESARROLLO PEDAGÓGICO. IDEP. CIUDADANÍA Y ESCUELA. Experiencias pedagógicas. Ed. El Magisterio. Bogotá, 2005 ----------- INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Y DESARROLLO PEDAGÓGICO. IDEP. SED. Aula Urbana Magazín No. 60 Pág. 6, No. 65 Pág. 4 y No. 66 Pág. 7 ARENDT, HANNAH. En Cristina Sánchez Muñoz. El Espacio de la Política. Centro de estudios políticos. Madrid .2003. BARRACA, JAVIER. Una Antropología educativa fundada en el amor. Editorial CCS. Bogotá.2005. BORRERO, CAMILO. Ciudadanía social activa: de los problemas a las opciones en relación con los Estándares Básicos de Competencias Ciudadanas del Ministerio de Educación Nacional, se enmarca principalmente en la línea de Convivencia y Paz. BUENDÍA, Leonor; GONZÁLEZ GONZÁLEZ, Daniel; POZO Teresa; SÁNCHEZ y NÚÑEZ, Universidad de Granada (España). Christian A. Identidad y competencias interculturales. EN Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa (RELIEVE), v. 10, n. 2. Octubre 25 2004. CALLE MÁRQUEZ, María Graciela. Formación en valores: una alternativa para construir ciudadanía. Tabula, Rasa, enero-junio Nº 006 Pág. 339-356. 2007. CAN. COMUNIDAD ANDINA DE NACIONES. Secretaria General del Parlamento Andino y el Centro Andino de Investigación, Capitación y Desarrollo Legislativo-CADEL. Educando para participar. "un eslabón de la agenda de participación ciudadana" En www.redacadémica.edu.co Santa Cruz de la Sierra - Bolivia, 30 de enero de 2002. 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