Miradas desde la gestión de la comunidad educativa ampliada hacia la proyección social

El presente trabajo de grado es una investigación cualitativa a la luz de la Gestión de Comunidad, en dos instituciones de la ciudad de Cali. El trabajo de campo se realizó en una sede de cada institución, bajo el criterio de representatividad de los actores que conforman sus comunidades educativas...

Full description

Autores:
Gutiérrez García, Mónica Patricia
Lasluisa Castaño, Christian Julián
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2024
Institución:
Universidad de San Buenaventura
Repositorio:
Repositorio USB
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/13170
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/10819/13170
Palabra clave:
370 - Educación
Institución
Cuestionarios
Comunidad
Comunidad
Gestión de la comunidad
Comunidad educativa ampliada
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Impacto social
Territorio
Community
Community management
Expanded educational community
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description El presente trabajo de grado es una investigación cualitativa a la luz de la Gestión de Comunidad, en dos instituciones de la ciudad de Cali. El trabajo de campo se realizó en una sede de cada institución, bajo el criterio de representatividad de los actores que conforman sus comunidades educativas y la participación de personas no vinculadas a estas. Las indagaciones realizadas mediante el rastreo documental a los Proyectos Educativos Institucionales (PEI), los cuestionarios aplicados a estudiantes, docentes y personas no vinculadas y la discusión reflexiva de los grupos focales; mostró que la comunidad educativa conformada según el Ministerio de Educación Nacional (MEN), puede limitar a las instituciones en cuanto la mirada ampliada y contextualizada del territorio del cual hacen parte. Pues las opiniones, necesidades y aportes generados por quienes no están vinculadas a ellas, brindan otra mirada del territorio del cual hacen parte. Es así como a partir del objetivo de analizar desde la visión de Comunidad Educativa ampliada (CEA), la Gestión de la Comunidad en dos instituciones educativas oficiales de la ciudad de Santiago de Cali, se conoce la actualidad de esta Gestión desde los procesos de proyección a la misma, logrando reconocer la oportunidad de creación de ecosistemas educativos y proponiendo finalmente una ruta de mejoramiento para la Gestión, formalizando así la mirada de CEA desde las instituciones hacia el territorio. La socialización de resultados se realizó mediante la técnica de la cartografía, mostrando bidimensionalmente ubicaciones y relaciones de las instituciones con la comunidad ampliada en el territorio
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spelling Vásquez Pérez, Nora Liliana76a597a7-00ff-4937-8be0-722621b1c942-1Gutiérrez García, Mónica Patriciac99bcf8d-9a47-4d7d-9b67-4eb6d0b50554-1Lasluisa Castaño, Christian Juliánacd6b665-cf81-452a-b65b-d3be875b297c-1Grupo de Investigación Estudios Interdisciplinarios Sobre Educación (ESINED) (Medellín)2024-03-08T16:45:56Z2024-03-08T16:45:56Z2024El presente trabajo de grado es una investigación cualitativa a la luz de la Gestión de Comunidad, en dos instituciones de la ciudad de Cali. El trabajo de campo se realizó en una sede de cada institución, bajo el criterio de representatividad de los actores que conforman sus comunidades educativas y la participación de personas no vinculadas a estas. Las indagaciones realizadas mediante el rastreo documental a los Proyectos Educativos Institucionales (PEI), los cuestionarios aplicados a estudiantes, docentes y personas no vinculadas y la discusión reflexiva de los grupos focales; mostró que la comunidad educativa conformada según el Ministerio de Educación Nacional (MEN), puede limitar a las instituciones en cuanto la mirada ampliada y contextualizada del territorio del cual hacen parte. Pues las opiniones, necesidades y aportes generados por quienes no están vinculadas a ellas, brindan otra mirada del territorio del cual hacen parte. Es así como a partir del objetivo de analizar desde la visión de Comunidad Educativa ampliada (CEA), la Gestión de la Comunidad en dos instituciones educativas oficiales de la ciudad de Santiago de Cali, se conoce la actualidad de esta Gestión desde los procesos de proyección a la misma, logrando reconocer la oportunidad de creación de ecosistemas educativos y proponiendo finalmente una ruta de mejoramiento para la Gestión, formalizando así la mirada de CEA desde las instituciones hacia el territorio. La socialización de resultados se realizó mediante la técnica de la cartografía, mostrando bidimensionalmente ubicaciones y relaciones de las instituciones con la comunidad ampliada en el territorioThis degree work is a qualitative research in the light of Community Management, in two institutions in the city of Cali. The field work was carried out in one site of each institution, under the criterion of representativeness of the actors that make up their educational communities and the participation of people not linked to them. The inquiries carried out through the documentary tracking of the Institutional Educational Projects (PEI), the questionnaires applied to students, teachers and people not linked to them and the reflective discussion of the focal groups, showed that the educational community conformed according to the Ministry of National Education (MEN), limits the institutions in terms of the expanded and contextualized view of the territory of which they are part. The opinions, needs and contributions generated by those who are not linked to them, provide another view of the territory of which they are part. Thus, from the objective of analyzing the Community Management in two official educational institutions of the city of Santiago de Cali from the vision of the extended Educational Community, the current state of this Management is known from the processes of projection to it, managing to recognize the opportunity of creating educational ecosystems and finally proposing an improvement route for the Management, thus formalizing the view of the extended educational community from the institutions towards the territory. The socialization of results was carried out using the cartography technique, two-dimensionally showing locations and relationships of the institutions with the extended community in the territoryEspecializaciónEspecialista en Gerencia Educativa - Convenio con la Fundación Universitaria Católica del Norte | VirtualSedes::Medellín::Línea de investigación gestión educativa-currículo (Medellín)72 páginasapplication/pdfGutiérrez García, M. & Lasluisa Castaño, C. J. (2024). Miradas desde la gestión de la comunidad educativa ampliada hacia la proyección social [Trabajo de grado especialización]. Universidad de San Buenaventura Medellíninstname:Universidad de San Buenaventurareponame:Repositorio Institucional Universidad de San Buenaventurarepourl:https://bibliotecadigital.usb.edu.co/https://hdl.handle.net/10819/13170spaUniversidad de San BuenaventuraMedellínFacultad de EducaciónMedellínEspecialización en Gerencia Educativa - Convenio con la Fundación Universitaria Católica del Norte | Virtualinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Ahumada, M., Antón, B. M., & Peccinetti, M. V. (2012). El desarrollo de la Investigación Acción Participativa en Psicología. Enfoques, 24(2), 23–52.Aranguren Peraza, G. (2007). La investigación-acción sistematizadora como estrategia de intervención y formación del docente en su rol de investigador. Revista de Pedagogía, 28(82), 173-195Arostegui, I., Darretxe, L., & Beloki, N. (2013). 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