Percepciones de estudiantes oyentes sobre la persona sorda y su educación inclusiva en una institución educativa de la ciudad de Cartagena
OBJETIVO: Conocer las percepciones que poseen estudiantes oyentes sobre la persona Sordas y su de educación inclusiva en dos instituciones educativas de la ciudad de Cartagena de indias METODOLOGIA: La presente investigación es de carácter observacional descriptivo transversal, ya que se basa en la...
- Autores:
-
Benítez Licona, Beatriz Elena
Guzmán Hernández, Fanny
Salcedo Cárdenas, Nairobis María
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/12301
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10819/12301
- Palabra clave:
- 610 - Medicina y salud::617 - Cirugía, medicina regional, odontología, oftalmología, otología, audiología
Tesis - fonoaudiología
Educación inclusiva
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OBJETIVO: Conocer las percepciones que poseen estudiantes oyentes sobre la persona Sordas y su de educación inclusiva en dos instituciones educativas de la ciudad de Cartagena de indias METODOLOGIA: La presente investigación es de carácter observacional descriptivo transversal, ya que se basa en la observación de los sujetos en su entorno real, identificando las características planteadas en una realidad. Esta investigación tuvo como finalidad intervenir a la población oyente en un solo momento, para esto se realizó un muestreo no probabilístico dirigido, con el fin de seleccionar a los estudiantes oyentes que cumplieran con los criterios establecidos en la investigación, se aplicó como instrumento de recolección de datos una encuesta. RESULTADOS: Al realizar el estudio de las percepciones de los estudiantes oyentes con respecto al compañero sordo y su educación inclusiva, se logró evidenciar que la mayoría de los estudiantes oyentes piensan que el Sordo se le dificulta su proceso educativo por su pérdida auditiva y que este no tiene las competencias necesarias para culminar sus estudios, así como también; manifiestan no entender la lengua de señas ni mucho menos comprender lo que el Sordo puede comunicarles, sin embargo; expresan buscar otras medidas o técnicas para poder comunicarse con ellos, y estar dispuestos siempre a cualquier ayuda que necesiten que este a su alcance. CONCLUSION: Mediante el análisis de los resultados obtenidos en cada factor, se obtuvieron las siguientes conclusiones: en el factor capacidades y competencias, los estudiantes oyentes creen incapaz al Sordo de comprenderlos y que se les dificulta entenderles cuando se les acercan, en el factor estrategias, los encuestados manifestaron no conocer lo suficiente a la comunidad Sorda, sin embargo: las metodologías utilizadas por sus profesores son las adecuadas para los Sordos, en el factor respuesta educativa, la percepción de los oyentes es que a su compañero Sordo se le dificulta culminar su estudios por su pérdida auditiva , y en el factor de interacción, los oyentes manifestaron que los Sordos no sufren ningún tipo de rechazo en clases, y que los tratos son iguales tanto para los Sordos como los oyentes. |
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Benítez Licona, B. E., Guzmán Hernández, F. & Salcedo Cárdenas, N. M. (2022). Percepciones de estudiantes oyentes sobre la persona Sorda y su educación inclusiva en una institución educativa de la ciudad de Cartagena. [Trabajo de grado de Fonoaudiología]. Universidad de San Buenaventura, Cartagena. |
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Esta investigación tuvo como finalidad intervenir a la población oyente en un solo momento, para esto se realizó un muestreo no probabilístico dirigido, con el fin de seleccionar a los estudiantes oyentes que cumplieran con los criterios establecidos en la investigación, se aplicó como instrumento de recolección de datos una encuesta. RESULTADOS: Al realizar el estudio de las percepciones de los estudiantes oyentes con respecto al compañero sordo y su educación inclusiva, se logró evidenciar que la mayoría de los estudiantes oyentes piensan que el Sordo se le dificulta su proceso educativo por su pérdida auditiva y que este no tiene las competencias necesarias para culminar sus estudios, así como también; manifiestan no entender la lengua de señas ni mucho menos comprender lo que el Sordo puede comunicarles, sin embargo; expresan buscar otras medidas o técnicas para poder comunicarse con ellos, y estar dispuestos siempre a cualquier ayuda que necesiten que este a su alcance. CONCLUSION: Mediante el análisis de los resultados obtenidos en cada factor, se obtuvieron las siguientes conclusiones: en el factor capacidades y competencias, los estudiantes oyentes creen incapaz al Sordo de comprenderlos y que se les dificulta entenderles cuando se les acercan, en el factor estrategias, los encuestados manifestaron no conocer lo suficiente a la comunidad Sorda, sin embargo: las metodologías utilizadas por sus profesores son las adecuadas para los Sordos, en el factor respuesta educativa, la percepción de los oyentes es que a su compañero Sordo se le dificulta culminar su estudios por su pérdida auditiva , y en el factor de interacción, los oyentes manifestaron que los Sordos no sufren ningún tipo de rechazo en clases, y que los tratos son iguales tanto para los Sordos como los oyentes.OBJECTIVE: To know the perceptions that hearing students have about deaf people and their inclusive education process in two educational institutions in the city of Cartagena de India METHODOLOGY: This research is of a transversal descriptive observational nature, since it is based on the observation of the subjects in their real environment, identifying the characteristics raised in a reality. This research aims to intervene the hearing population at a single moment, for this purpose a non-probabilistic directed sampling was carried out, in order to select the hearing students who meet the criteria established in the research, a survey was applied as a data collection instrument, where the data collected were tabulated and coded in Microsoft Excel, and then were exported by the statistical package SPSS 20.0, in order to find the measures of central tendency and thus the frequency tables were made with the data evidenced. RESULTS. When carrying out the study of the perceptions of the hearing students with respect to the deaf partner and their inclusive education, it became evident that most of the hearing students think that the deaf person makes their educational process difficult because of their hearing loss and that they do not have the necessary skills to complete their studies, as well as; they state that they do not understand sign language, much less understand what the deaf person can communicate, however; they express to seek other measures or techniques to communicate with them, and always be willing to any help they need that is within their reach. CONCLUSION: Through the analysis of the results obtained in each factor, the following conclusions were obtained: in the factor capacities and competences, the hearing students believe that the Deaf are unable to understand them and that it is difficult for them to understand them when they approach them, in the factor strategies, the respondents stated that they do not know enough about the Deaf community, however, the methodologies used by their teachers are the best ones: the methodologies used by their teachers are adequate for the Deaf, in the educational response factor, the perception of the hearing students is that it is difficult for their Deaf classmates to complete their studies because of their hearing loss, and in the interaction factor, the hearing students stated that the Deaf do not suffer any type of rejection in class, and that the treatment is the same for both the Deaf and the hearing students.PregradoFonoaudiólogo90 páginasapplication/pdfBenítez Licona, B. 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