Funciones ejecutivas, conductas externalizantes e internalizantes en niñas y adolescentes expuestas y no expuestas a un entorno de alta adversidad social
Los entornos de alta adversidad social, como fue la “zona del Bronx” en Bogotá, se han relacionado con déficits ejecutivos y problemas comportamentales en niñas y adolescentes. El objetivo de este estudio fue comparar el funcionamiento ejecutivo, conductas externalizantes e internalizantes entre 16...
- Autores:
-
Saravia Santamaría, Saby
Ocampo Rojas, Eliana Marcela
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/12557
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10819/12557
- Palabra clave:
- 150 - Psicología
Funciones ejecutivas
Conductas externalizantes
Conductas internalizantes
Niñas
Adolescentes
Adversidad social
- Rights
- closedAccess
- License
- http://purl.org/coar/access_right/c_14cb
| id |
SANBUENAV2_6e620b178c25f5a630118da65cac68ff |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/12557 |
| network_acronym_str |
SANBUENAV2 |
| network_name_str |
Repositorio USB |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Funciones ejecutivas, conductas externalizantes e internalizantes en niñas y adolescentes expuestas y no expuestas a un entorno de alta adversidad social |
| title |
Funciones ejecutivas, conductas externalizantes e internalizantes en niñas y adolescentes expuestas y no expuestas a un entorno de alta adversidad social |
| spellingShingle |
Funciones ejecutivas, conductas externalizantes e internalizantes en niñas y adolescentes expuestas y no expuestas a un entorno de alta adversidad social 150 - Psicología Funciones ejecutivas Conductas externalizantes Conductas internalizantes Niñas Adolescentes Adversidad social |
| title_short |
Funciones ejecutivas, conductas externalizantes e internalizantes en niñas y adolescentes expuestas y no expuestas a un entorno de alta adversidad social |
| title_full |
Funciones ejecutivas, conductas externalizantes e internalizantes en niñas y adolescentes expuestas y no expuestas a un entorno de alta adversidad social |
| title_fullStr |
Funciones ejecutivas, conductas externalizantes e internalizantes en niñas y adolescentes expuestas y no expuestas a un entorno de alta adversidad social |
| title_full_unstemmed |
Funciones ejecutivas, conductas externalizantes e internalizantes en niñas y adolescentes expuestas y no expuestas a un entorno de alta adversidad social |
| title_sort |
Funciones ejecutivas, conductas externalizantes e internalizantes en niñas y adolescentes expuestas y no expuestas a un entorno de alta adversidad social |
| dc.creator.fl_str_mv |
Saravia Santamaría, Saby Ocampo Rojas, Eliana Marcela |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Acosta Barreto, María Rocío |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Saravia Santamaría, Saby Ocampo Rojas, Eliana Marcela |
| dc.subject.ddc.none.fl_str_mv |
150 - Psicología |
| topic |
150 - Psicología Funciones ejecutivas Conductas externalizantes Conductas internalizantes Niñas Adolescentes Adversidad social |
| dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
Funciones ejecutivas Conductas externalizantes Conductas internalizantes Niñas Adolescentes Adversidad social |
| description |
Los entornos de alta adversidad social, como fue la “zona del Bronx” en Bogotá, se han relacionado con déficits ejecutivos y problemas comportamentales en niñas y adolescentes. El objetivo de este estudio fue comparar el funcionamiento ejecutivo, conductas externalizantes e internalizantes entre 16 niñas y adolescentes de 8 a 15 años que vivían en dicha zona, con 11 niñas y adolescentes de las mismas edades y estratos socioeconómicos, mediante un diseño descriptivo-comparativo-transversal. Se utilizó la Batería Neuropsicológica de Funciones Ejecutivas y Lóbulos Frontales 2, el Inventario de Conductas de la Función Ejecutiva y la Lista de Verificación de Conducta Infantil. Los resultados señalan menores estrategias para controlar la impulsividad y más conductas de rompimiento de normas en las participantes que habitaban dicha zona, comparadas con las del segundo grupo, aunque las primeras presentaron puntuaciones más altas en cambio, monitoreo, iniciativa, planificación/organización y memoria de trabajo visoespacial. Estos resultados indican que la supervivencia en este tipo de entornos podría promover el desarrollo de estas funciones ejecutivas |
| publishDate |
2017 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2017 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2023-10-09T18:45:44Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2023-10-09T18:45:44Z |
| dc.type.spa.fl_str_mv |
Trabajo de grado - Maestría |
| dc.type.content.spa.fl_str_mv |
Text |
| dc.type.driver.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| dc.type.redcol.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/redcol/resource_type/TM |
| dc.type.version.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad de San Buenaventura |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional Universidad de San Buenaventura |
| dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv |
repourl:https://bibliotecadigital.usb.edu.co/ |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://hdl.handle.net/10819/12557 |
| identifier_str_mv |
instname:Universidad de San Buenaventura reponame:Repositorio Institucional Universidad de San Buenaventura repourl:https://bibliotecadigital.usb.edu.co/ |
| url |
https://hdl.handle.net/10819/12557 |
| dc.language.iso.none.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.none.fl_str_mv |
Achenbach, T. M., & Edelbrock, C. S. (1992). Child Behavior Checklist. Burlington: University Associates in Psychiatric. Andrés, M., Canet, L., García, C., Rubiales, A., Introzzi y Urquijo, S. (2010). Desempeño ejecutivo en niños con conductas antisociales. Recuperado de: https://www.aacademica.org/sebastian.urquijo/111.pdf Arán, V. (2011). Funciones ejecutivas en niños escolarizados: efectos de la edad y del estrato socioeconómico. Avances en psicología latinoamericana, 29(1). Bermúdez, J. y Carrillo, S. (2015). El rol del padre y el desarrollo de los hijos. Tesis Doctoral de la Universidad de los Andes, Bogotá, Colombia. Bravo, C. (2015). La producción de marginalidad urbana: el proceso sociohistórico, emergencia y configuración del Bronx en Bogotá. Trabajo de Grado de Sociología de la Universidad Santo Tomás, Bogotá, Colombia. Burgess, P. W. (1997). Theory and methodology in executive functions research. En P. Rabbit (Ed.), Methodology of Frontal and Executive Function (pp. 81- 111). Londrés: Psychology Press. Caballero, C., Sánchez, S. y Azagra, I. (2016). Trastorno disocial. Revisión de clasificaciones diagnósticas y propuestas para el tratamiento. Recuperado de: http://www.grin.com/es/e-book/335794/trastorno-disocial-revision-de- clasificaciones-diagnosticas-y-propuestas Del Giudice, M., Hinnant, J. B., Ellis, B. J., & El-Sheikh, M. (2012). Adaptive patterns of stress responsivity: A preliminary investigation. Developmental Psychology, 48, 775–790. http://dx.doi.org/10.1037/a0026519 Ellis, B. J., & Del Giudice, M. (2014). Beyond allostatic load: Rethinking the role of stress in regulating human development. Development and Psychopathology, 26, 1–20. http://dx.doi.org/10.1017/S095457 9413000849 Ellis, B., Del Giudice, M., Dishion, T., Figueredo, A., Gray, P., Griskevicius, V., Hawley, P. H., Jacobs. W. J., James, J., Volk, A. A., & Wilson, D. (2012). The evolutionary basis of risky adolescent behavior: Implications for science, policy, and practice. Developmental Psychology, 48, 598–623. http://dx.doi.org/10.1037/ a0026220 Fawcett, T. W., McNamara, J. M., & Houston, A. I. (2012). When is it adaptive to be patient? A general framework for evaluating delayed rewards. Behavioural Processes, 89, 128–136. http://dx.doi.org/ 10.1016/j.beproc.2011.08.015 Fernald, L. C., Weber, A., Galasso, E., & Ratsifandrihamanana, L. (2011). Socioeconomic gradients and child development in a very low income population: evidence from Madagascar. Developmental Science, 14(4), 832-847. Filippetti, V. A. (2012). Análisis de la relación entre reflexividad-impulsividad y funciones ejecutivas en niños escolarizados mediante un modelo de ecuaciones estructurales. Revista Internacional de Psicología y Terapia Psicológica, 12(3), 427-440. Flores, J., Ostrosky, F. y Lozano, A. (2014). Batería Neuropsicológica de las Funciones Ejecutivas y Lóbulos Frontales. México: Manual Moderno. Flores-Lázaro, J., Castillo-Preciado, R. y Jiménez-Miramonte, N. (2014). Desarrollo de funciones ejecutivas, de la niñez a la juventud. Anales de Psicología, 30(2), 463- 473. Frankenhuis, W. E., & Del Giudice, M. (2012). When do adaptive developmental mechanisms yield maladaptive outcomes? Developmental Psychology, 48, 628– 642. http://dx.doi.org/10.1037/a0025629 Frankenhuis, W. E., & De Weerth, C. (2013). Does early-life exposure to stress shape or impair cognition? Current Directions in Psychological Science, 22, 407–412. http://dx.doi.org/10.1177/0963721413484324 Gioia, G., Isquith, P., Guy, S., & Kenworthy, L. (2000). Behavior Rating Inventory of Executive Function: BRIEF. Odessa, FL: Psychological Assessment Resources. Hewitt, N., Jaimes, S., Vera, L. y Villa, M. (2012). Características psicométricas del cuestionario de comportamientos infantiles CBCL en niños y adolescentes colombianos. Tesis Doctoral de la Universidad de Granada, Granada, España. Hostinar, C., Stellern, S., Schaefer, C., Carlson, S., & Gunnar, M. (2012). Associations between early life adversity and executive function in children adopted internationally from orphanages. Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America, 109, 17208–17212. http://dx.doi.org/10.1073/pnas.1121246109 Ibáñez, J. (2015). Autorregulación y desarrollo escolar. Control ejecutivo frío y cálido, estatus socioeconómico y vinculación con el rendimiento académico. Tesis Doctoral de la Universidad de Sevilla, Sevilla, España. Jiménez, C. (2013). Estudio de las funciones ejecutivas y la conducta social de jóvenes de 11 a 13 años. Kaufman, A. S. (2000). K-BIT: Test breve de inteligencia de Kaufman. Madrid: TEA. Lázaro, J., y Ostrosky-Solís, F. (2012). Desarrollo neuropsicológico de lóbulos frontales y funciones ejecutivas. México: Manual Moderno. Lezak, M. (1995). Neuropsychological assessment (3a. ed.). New York: Oxford University Press. Lezama, E. (2015). Relación de las funciones ejecutivas con trastornos externalizantes y/o internalizantes en niños de 5 a 15 años con TDAH que asisten a programas de atención a la población infantil de la ciudad de Manizales. Tesis de Maestría de la Universidad de Manizales, Manizales, Colombia. Mani, A., Mullainathan, S., Shafir, E., & Zhao, J. (2013). Poverty impedes cognitive function. Science, 341, 976–980. http://dx.doi.org/10.1126/ science.1238041. Ministerio de Salud (1993). Resolución N° 8430 de 1993 “Por la cual se establecen las normas científicas, técnicas y administrativas para la investigación en salud”. Recuperado el 28 de abril de 2016 de https://www.invima.gov.co/images/pdf/medicamentos/resoluciones/etica_res_843 0_1993.pdf Mittal, C., Griskevicius, V., Simpson, J., Sung, S., & Young, E. (2015). Cognitive adaptations to stressful environments: When childhood adversity enhances adult executive function. Journal of Personality and Social Psychology, 109(4), 604- 621. Moreno, J. y Utria, O. (2011). Caracterización de los programas de tratamiento cognitivo- conductual para el manejo de problemas de comportamiento en niños y adolescentes realizados en Bogotá entre 2002 y 2008. Psicología desde el Caribe, (28), 39-76. Nederhof, E., & Schmidt, M. (2012). Mismatch or cumulative stress: Toward an integrated hypothesis of programming effects. Physiology & Behavior, 106, 691–700. http://dx.doi.org/10.1016/j.physbeh.2011.12.008. Orozco, C. (4 de junio de 2016). Los niños del Bronx, la realidad más trágica. El Espectador. Recuperado de http://www.elespectador.com/entrevista-de-cecilia- orozco/los-ninos-del-bronx-realidad-mas-tragica-articulo-635972. Pelegrín, A. y de Los Fayos, E. (2015). Variables contextuales y personales que inciden en el comportamiento violento del niño. European Journal of Education and Psychology, 7(1), 5-20. Pinos. A. (2014). Dificultades internalizantes y externalizantes que se presentan en niños y niñas de 6 a 12 años que vienen con un solo progenitor. Estudio a realizarse en el CAE (MIES CUENCA) durante el año 2013. Tesis para optar por el Título de Psicología Clínica Universidad de Azuay, Cuenca, Ecuador. República de Colombia (2006). Ley 1090 del 6 de septiembre de 2006 “Por la cual se reglamenta el ejercicio de la profesión de psicología, se dicta el código deontológico y bioético y otras disposiciones”. Bogotá: Diario Oficial. Rodríguez-Sabiote, C. (2016). Metodología de Investigación en Ciencias Humanas y Sociales. En J. F. Soares (Org.), Discussões epistemológicas: as Ciências Humanas sob uma ótica interdisciplinar (pp. 35-60). São Luís: Universidade Federal do Maranhão. Tirapu, J., García, A., Luna, P., Verdejo, A. y Ríos. M. (2012). Corteza prefrontal, funciones ejecutivas y regulación de la conducta. En J. Tirapu, A. García, M. Ríos y A. Ardila (Eds), Neuropsicología de la corteza Prefrontal y las funciones ejecutivas (pp. 87-117). Barcelona: Viguera. Tirapu-Ustárroz, J., García-Molina, A., Luna-Lario, P., Roig-Rovira, T., y Pelegrín-Valero, C. (2008). Modelos de funciones y control ejecutivo (II). Revista de Neurología, 46 (12): 742-750. Tirapu, J., y Luna, P. (2010). Neuropsicología de las funciones ejecutivas. En J. Tirapu- Ustárroz, M. Ríos-Lago y F. Maestú (Eds), Manual de neuropsicología (pp. 221- 256). Barcelona: Viguera. Vargas, J. (2014). A Importância da parentalidade no desenvolvimento Cognitivo: Uma Revisão teórica. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 12(1), 171-186. |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/closedAccess |
| dc.rights.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_14cb |
| dc.rights.license.*.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| dc.rights.uri.*.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| eu_rights_str_mv |
closedAccess |
| rights_invalid_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_14cb Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.format.extent.none.fl_str_mv |
48 páginas |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad de San Buenaventura |
| dc.publisher.branch.spa.fl_str_mv |
Bogotá |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Psicología |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Maestría en Neuropsicología Clínica |
| institution |
Universidad de San Buenaventura |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/b754f962-805b-48ed-a35c-86ae02ccf628/download https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/320849ef-b0e8-4783-91fc-9923f14113fb/download https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/0d5949fb-4752-4fa5-95be-be8646203d87/download https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/827ddd7f-75f9-4d68-acb3-efa72cafa146/download https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/6296f3e1-f07f-4ede-bde3-d02fbcea3c3f/download |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
c6b5bb2939e8f773bf9bd3484e84be4b 3b6ce8e9e36c89875e8cf39962fe8920 ce8fd7f912f132cbeb263b9ddc893467 1853e3f87066b8327872f11f7398495a a8f9f60e04b703119925a2036cfb490a |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad de San Buenaventura Colombia |
| repository.mail.fl_str_mv |
bdigital@metabiblioteca.com |
| _version_ |
1812932468440825856 |
| spelling |
Acosta Barreto, María Rocío19c567c5-196b-487a-8da1-d41638d85404-1Saravia Santamaría, Saby20d74e00-1ba8-497f-b9b2-f48839685bd5-1Ocampo Rojas, Eliana Marcela01a3f247-3425-4c9b-8f40-57a36c06d2e8-12023-10-09T18:45:44Z2023-10-09T18:45:44Z2017Los entornos de alta adversidad social, como fue la “zona del Bronx” en Bogotá, se han relacionado con déficits ejecutivos y problemas comportamentales en niñas y adolescentes. El objetivo de este estudio fue comparar el funcionamiento ejecutivo, conductas externalizantes e internalizantes entre 16 niñas y adolescentes de 8 a 15 años que vivían en dicha zona, con 11 niñas y adolescentes de las mismas edades y estratos socioeconómicos, mediante un diseño descriptivo-comparativo-transversal. Se utilizó la Batería Neuropsicológica de Funciones Ejecutivas y Lóbulos Frontales 2, el Inventario de Conductas de la Función Ejecutiva y la Lista de Verificación de Conducta Infantil. Los resultados señalan menores estrategias para controlar la impulsividad y más conductas de rompimiento de normas en las participantes que habitaban dicha zona, comparadas con las del segundo grupo, aunque las primeras presentaron puntuaciones más altas en cambio, monitoreo, iniciativa, planificación/organización y memoria de trabajo visoespacial. Estos resultados indican que la supervivencia en este tipo de entornos podría promover el desarrollo de estas funciones ejecutivasThe environments of high social adversity, such as the “Bronx zone” in Bogotá, have been associated with executive deficits and behavioral problems in children and adolescents. The objective of this study was to compare the executive functions, and the externalizing and internalizing behaviors among 16 girls and adolescents living in the area, aged 8 to 15 years, with a group of 11 girls and adolescents of the same age and socioeconomic status, through a cross-sectional comparative design. The Neuropsychological Battery for Executive Functions and Frontal Lobules, Second Edition, the Behavior Rating Inventory of Executive Function and the Child Behavior Checklist were used. The results indicate smaller strategies to control impulsivity and more behaviors of breaking norms in the participants that lived in that zone, compared with the ones of the second group, although the first ones presented higher scores in shift, monitoring, initiative, Planning/organization and visuospatial working memory. These results indicate that survival in such environments could promote the development of these executive functions.MaestríaMagíster en Neuropsicología Clínica48 páginasapplication/pdfinstname:Universidad de San Buenaventurareponame:Repositorio Institucional Universidad de San Buenaventurarepourl:https://bibliotecadigital.usb.edu.co/https://hdl.handle.net/10819/12557spaUniversidad de San BuenaventuraBogotáFacultad de PsicologíaMaestría en Neuropsicología ClínicaAchenbach, T. M., & Edelbrock, C. S. (1992). Child Behavior Checklist. Burlington: University Associates in Psychiatric.Andrés, M., Canet, L., García, C., Rubiales, A., Introzzi y Urquijo, S. (2010). Desempeño ejecutivo en niños con conductas antisociales. Recuperado de: https://www.aacademica.org/sebastian.urquijo/111.pdfArán, V. (2011). Funciones ejecutivas en niños escolarizados: efectos de la edad y del estrato socioeconómico. Avances en psicología latinoamericana, 29(1).Bermúdez, J. y Carrillo, S. (2015). El rol del padre y el desarrollo de los hijos. Tesis Doctoral de la Universidad de los Andes, Bogotá, Colombia.Bravo, C. (2015). La producción de marginalidad urbana: el proceso sociohistórico, emergencia y configuración del Bronx en Bogotá. Trabajo de Grado de Sociología de la Universidad Santo Tomás, Bogotá, Colombia.Burgess, P. W. (1997). Theory and methodology in executive functions research. En P. Rabbit (Ed.), Methodology of Frontal and Executive Function (pp. 81- 111). Londrés: Psychology Press.Caballero, C., Sánchez, S. y Azagra, I. (2016). Trastorno disocial. Revisión de clasificaciones diagnósticas y propuestas para el tratamiento. Recuperado de: http://www.grin.com/es/e-book/335794/trastorno-disocial-revision-de- clasificaciones-diagnosticas-y-propuestasDel Giudice, M., Hinnant, J. B., Ellis, B. J., & El-Sheikh, M. (2012). Adaptive patterns of stress responsivity: A preliminary investigation. Developmental Psychology, 48, 775–790. http://dx.doi.org/10.1037/a0026519Ellis, B. J., & Del Giudice, M. (2014). Beyond allostatic load: Rethinking the role of stress in regulating human development. Development and Psychopathology, 26, 1–20. http://dx.doi.org/10.1017/S095457 9413000849Ellis, B., Del Giudice, M., Dishion, T., Figueredo, A., Gray, P., Griskevicius, V., Hawley, P. H., Jacobs. W. J., James, J., Volk, A. A., & Wilson, D. (2012). The evolutionary basis of risky adolescent behavior: Implications for science, policy, and practice. Developmental Psychology, 48, 598–623. http://dx.doi.org/10.1037/ a0026220Fawcett, T. W., McNamara, J. M., & Houston, A. I. (2012). When is it adaptive to be patient? A general framework for evaluating delayed rewards. Behavioural Processes, 89, 128–136. http://dx.doi.org/ 10.1016/j.beproc.2011.08.015Fernald, L. C., Weber, A., Galasso, E., & Ratsifandrihamanana, L. (2011). Socioeconomic gradients and child development in a very low income population: evidence from Madagascar. Developmental Science, 14(4), 832-847.Filippetti, V. A. (2012). Análisis de la relación entre reflexividad-impulsividad y funciones ejecutivas en niños escolarizados mediante un modelo de ecuaciones estructurales. Revista Internacional de Psicología y Terapia Psicológica, 12(3), 427-440.Flores, J., Ostrosky, F. y Lozano, A. (2014). Batería Neuropsicológica de las Funciones Ejecutivas y Lóbulos Frontales. México: Manual Moderno.Flores-Lázaro, J., Castillo-Preciado, R. y Jiménez-Miramonte, N. (2014). Desarrollo de funciones ejecutivas, de la niñez a la juventud. Anales de Psicología, 30(2), 463- 473.Frankenhuis, W. E., & Del Giudice, M. (2012). When do adaptive developmental mechanisms yield maladaptive outcomes? Developmental Psychology, 48, 628– 642. http://dx.doi.org/10.1037/a0025629Frankenhuis, W. E., & De Weerth, C. (2013). Does early-life exposure to stress shape or impair cognition? Current Directions in Psychological Science, 22, 407–412. http://dx.doi.org/10.1177/0963721413484324Gioia, G., Isquith, P., Guy, S., & Kenworthy, L. (2000). Behavior Rating Inventory of Executive Function: BRIEF. Odessa, FL: Psychological Assessment Resources.Hewitt, N., Jaimes, S., Vera, L. y Villa, M. (2012). Características psicométricas del cuestionario de comportamientos infantiles CBCL en niños y adolescentes colombianos. Tesis Doctoral de la Universidad de Granada, Granada, España.Hostinar, C., Stellern, S., Schaefer, C., Carlson, S., & Gunnar, M. (2012). Associations between early life adversity and executive function in children adopted internationally from orphanages. Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America, 109, 17208–17212. http://dx.doi.org/10.1073/pnas.1121246109Ibáñez, J. (2015). Autorregulación y desarrollo escolar. Control ejecutivo frío y cálido, estatus socioeconómico y vinculación con el rendimiento académico. Tesis Doctoral de la Universidad de Sevilla, Sevilla, España.Jiménez, C. (2013). Estudio de las funciones ejecutivas y la conducta social de jóvenes de 11 a 13 años.Kaufman, A. S. (2000). K-BIT: Test breve de inteligencia de Kaufman. Madrid: TEA.Lázaro, J., y Ostrosky-Solís, F. (2012). Desarrollo neuropsicológico de lóbulos frontales y funciones ejecutivas. México: Manual Moderno.Lezak, M. (1995). Neuropsychological assessment (3a. ed.). New York: Oxford University Press.Lezama, E. (2015). Relación de las funciones ejecutivas con trastornos externalizantes y/o internalizantes en niños de 5 a 15 años con TDAH que asisten a programas de atención a la población infantil de la ciudad de Manizales. Tesis de Maestría de la Universidad de Manizales, Manizales, Colombia.Mani, A., Mullainathan, S., Shafir, E., & Zhao, J. (2013). Poverty impedes cognitive function. Science, 341, 976–980. http://dx.doi.org/10.1126/ science.1238041.Ministerio de Salud (1993). Resolución N° 8430 de 1993 “Por la cual se establecen las normas científicas, técnicas y administrativas para la investigación en salud”. Recuperado el 28 de abril de 2016 de https://www.invima.gov.co/images/pdf/medicamentos/resoluciones/etica_res_843 0_1993.pdfMittal, C., Griskevicius, V., Simpson, J., Sung, S., & Young, E. (2015). Cognitive adaptations to stressful environments: When childhood adversity enhances adult executive function. Journal of Personality and Social Psychology, 109(4), 604- 621.Moreno, J. y Utria, O. (2011). Caracterización de los programas de tratamiento cognitivo- conductual para el manejo de problemas de comportamiento en niños y adolescentes realizados en Bogotá entre 2002 y 2008. Psicología desde el Caribe, (28), 39-76.Nederhof, E., & Schmidt, M. (2012). Mismatch or cumulative stress: Toward an integrated hypothesis of programming effects. Physiology & Behavior, 106, 691–700. http://dx.doi.org/10.1016/j.physbeh.2011.12.008.Orozco, C. (4 de junio de 2016). Los niños del Bronx, la realidad más trágica. El Espectador. Recuperado de http://www.elespectador.com/entrevista-de-cecilia- orozco/los-ninos-del-bronx-realidad-mas-tragica-articulo-635972.Pelegrín, A. y de Los Fayos, E. (2015). Variables contextuales y personales que inciden en el comportamiento violento del niño. European Journal of Education and Psychology, 7(1), 5-20.Pinos. A. (2014). Dificultades internalizantes y externalizantes que se presentan en niños y niñas de 6 a 12 años que vienen con un solo progenitor. Estudio a realizarse en el CAE (MIES CUENCA) durante el año 2013. Tesis para optar por el Título de Psicología Clínica Universidad de Azuay, Cuenca, Ecuador.República de Colombia (2006). Ley 1090 del 6 de septiembre de 2006 “Por la cual se reglamenta el ejercicio de la profesión de psicología, se dicta el código deontológico y bioético y otras disposiciones”. Bogotá: Diario Oficial.Rodríguez-Sabiote, C. (2016). Metodología de Investigación en Ciencias Humanas y Sociales. En J. F. Soares (Org.), Discussões epistemológicas: as Ciências Humanas sob uma ótica interdisciplinar (pp. 35-60). São Luís: Universidade Federal do Maranhão.Tirapu, J., García, A., Luna, P., Verdejo, A. y Ríos. M. (2012). Corteza prefrontal, funciones ejecutivas y regulación de la conducta. En J. Tirapu, A. García, M. Ríos y A. Ardila (Eds), Neuropsicología de la corteza Prefrontal y las funciones ejecutivas (pp. 87-117). Barcelona: Viguera.Tirapu-Ustárroz, J., García-Molina, A., Luna-Lario, P., Roig-Rovira, T., y Pelegrín-Valero, C. (2008). Modelos de funciones y control ejecutivo (II). Revista de Neurología, 46 (12): 742-750.Tirapu, J., y Luna, P. (2010). Neuropsicología de las funciones ejecutivas. En J. Tirapu- Ustárroz, M. Ríos-Lago y F. Maestú (Eds), Manual de neuropsicología (pp. 221- 256). Barcelona: Viguera.Vargas, J. (2014). A Importância da parentalidade no desenvolvimento Cognitivo: Uma Revisão teórica. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 12(1), 171-186.info:eu-repo/semantics/closedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/150 - PsicologíaFunciones ejecutivasConductas externalizantesConductas internalizantesNiñasAdolescentesAdversidad socialFunciones ejecutivas, conductas externalizantes e internalizantes en niñas y adolescentes expuestas y no expuestas a un entorno de alta adversidad socialTrabajo de grado - MaestríaTextinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionComunidad Científica y AcadémicaPublicationORIGINALTesis_Saby Saravia Santamaría.pdfTesis_Saby Saravia Santamaría.pdfapplication/pdf822150https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/b754f962-805b-48ed-a35c-86ae02ccf628/downloadc6b5bb2939e8f773bf9bd3484e84be4bMD51CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8899https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/320849ef-b0e8-4783-91fc-9923f14113fb/download3b6ce8e9e36c89875e8cf39962fe8920MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82079https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/0d5949fb-4752-4fa5-95be-be8646203d87/downloadce8fd7f912f132cbeb263b9ddc893467MD53TEXTTesis_Saby Saravia Santamaría.pdf.txtTesis_Saby Saravia Santamaría.pdf.txtExtracted texttext/plain80909https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/827ddd7f-75f9-4d68-acb3-efa72cafa146/download1853e3f87066b8327872f11f7398495aMD54THUMBNAILTesis_Saby Saravia Santamaría.pdf.jpgTesis_Saby Saravia Santamaría.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg7180https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/6296f3e1-f07f-4ede-bde3-d02fbcea3c3f/downloada8f9f60e04b703119925a2036cfb490aMD5510819/12557oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/125572023-10-11 04:02:24.307http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttps://bibliotecadigital.usb.edu.coRepositorio Institucional Universidad de San Buenaventura Colombiabdigital@metabiblioteca.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 |