Diseño y validación de contenido de un instrumento de evaluación de la atención en niños entre los 5 y 12 años con trastorno del espectro del autismo “ ISAVEZ”

Debido a la necesidad en evaluación neuropsicológica de funciones como la atencion en trastornos como lo es el trastorno del espectro del autismo, se desarrolla la presente investigación de corte descriptivo, con el objetivo de diseño y validación de contenido para la medición de la Atención; sosten...

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Autores:: Isaacs Pardo, Maria Victoria
Vélez García, Ana María

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2015

Institución:: Universidad de San Buenaventura

Repositorio:: Repositorio USB

Idioma:: spa

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description	Debido a la necesidad en evaluación neuropsicológica de funciones como la atencion en trastornos como lo es el trastorno del espectro del autismo, se desarrolla la presente investigación de corte descriptivo, con el objetivo de diseño y validación de contenido para la medición de la Atención; sostenida, focalización y ejecución, codificación y cambio o alternancia de la información, en niños entre los 5 y los 12 años con Trastornos del Espectro del autismo (TEA), con el fin de construir un instrumento neuropsicológico que permita evaluar dicha función. Para lo cual se lleva a cabo una recolección de información y construcción de 150 ítems, que se adapten a la población permitiendo así facilitar la evaluación, ya que actualmente no se cuenta con pruebas aptas para dicha población y se utilizan pruebas no estandarizadas para el TEA. Se desarrollaron 147 ítems (incluyendo los 8 ítem ejemplo) de los cuales como resultado de la validación, 137 fueron aprobados sin modificaciones, 6 fueron modificados según criterios de los jueces expertos y 4 fueron anulados. los ítems desarrollados fueron aprobados sin modificaciones 137 ítems y 6 ítems con modificaciones, teniendo en cuenta la CRV elegida para dicho estudio. Fueron aprobados más del 92% de los sin ninguna modificación. Además de esto 123 de los ítems contaron con la aprobación de 6 de los jurados como ítems esenciales. Adicionalmente, se logró comparar los diferentes conceptos que se tienen para la evaluación de la atención de los niños y niñas con TEA y la necesidad de dicho instrumento a realizar una prueba piloto a futuro que demuestre que los ítems son acertados para dicha población y además de esto que de unos rangos de desempeño atencional
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Para lo cual se lleva a cabo una recolección de información y construcción de 150 ítems, que se adapten a la población permitiendo así facilitar la evaluación, ya que actualmente no se cuenta con pruebas aptas para dicha población y se utilizan pruebas no estandarizadas para el TEA. Se desarrollaron 147 ítems (incluyendo los 8 ítem ejemplo) de los cuales como resultado de la validación, 137 fueron aprobados sin modificaciones, 6 fueron modificados según criterios de los jueces expertos y 4 fueron anulados. los ítems desarrollados fueron aprobados sin modificaciones 137 ítems y 6 ítems con modificaciones, teniendo en cuenta la CRV elegida para dicho estudio. Fueron aprobados más del 92% de los sin ninguna modificación. Además de esto 123 de los ítems contaron con la aprobación de 6 de los jurados como ítems esenciales. Adicionalmente, se logró comparar los diferentes conceptos que se tienen para la evaluación de la atención de los niños y niñas con TEA y la necesidad de dicho instrumento a realizar una prueba piloto a futuro que demuestre que los ítems son acertados para dicha población y además de esto que de unos rangos de desempeño atencionalBecause of the need for neuropsychological evaluation of functions such as attention disorders such as the ASD, this research develops cutting descriptive in order to design and validation of contents for measuring of Attention, sustained focus and execution, coding and change or alternation of information in children between 5 and 12 years with autism spectrum disorders, in order to build a neuropsychological instrument to evaluate the function. For which it holds a collection of information and construction of 150 items, that suit the population allowing facilitate evaluation since there is currently no evidence has suitable for this population and no standardized tests are used for ASD, 147 items (including the 8 item example) of which as a result of the validation were developed, 137 were approved without amendments, 6 were modified according to criteria of expert judges and 4 were canceled. Besides that 123 of the items they had the approval of 6 jurors as essential items developed items were approved as 137 items, 6 items with amendments, considering the CRV chosen for the studio. They were approved more than 92% of unmodified. Additionally, it was possible to compare different concepts have to evaluate the attention of children with ASD and the need for such an instrument to conduct a pilot test in the future to prove that the items are accurate for this population and besides this that some attentional performance ranges.MaestríaMagíster en Neuropsicología Clínica66 páginasapplication/pdfinstname:Universidad de San Buenaventurareponame:Repositorio Institucional Universidad de San Buenaventurarepourl:https://bibliotecadigital.usb.edu.co/https://hdl.handle.net/10819/12031spaUniversidad de San BuenaventuraBogotáFacultad de PsicologíaMaestría en Neuropsicología ClínicaAlbanesi, S.; Garelli, V. & Masramon, M. (2009). Relación entre estilos de personalidad y flexibilidad cognitiva en estudiantes de psicología. Alternativa. Psicológica, 14(20), 1-13.American Psychiatric Association (2000). Diagnostic and Statistical Manual on Mental Disorders. .(4º ed.).Washington. D.C. 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Diseño y validación de contenido de un instrumento de evaluación de la atención en niños entre los 5 y 12 años con trastorno del espectro del autismo “ ISAVEZ”

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