Análisis del impacto del ruido, de carácter temporal y tonal, sobre procesos cognitivos mediante auralizaciones referenciadas en un recinto pedagógico de la Universidad San Buenaventura Medellín

The project began with the investigation of D. Quintero [1], who performed the first series of psychological tests, with the intention of evaluating the affection on cognitive processes. From this idea, the pilot experiment by E. Higuita [2] was born, with some changes in the psychological tests in...

Full description

Autores:: Arenas Villegas, Sara María

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2017

Institución:: Universidad de San Buenaventura

Repositorio:: Repositorio USB

Idioma:: spa

id	SANBUENAV2_50c782152ae62b9365cc3ca68b17cdbe
oai_identifier_str	oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/3763
network_acronym_str	SANBUENAV2
network_name_str	Repositorio USB
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv	Análisis del impacto del ruido, de carácter temporal y tonal, sobre procesos cognitivos mediante auralizaciones referenciadas en un recinto pedagógico de la Universidad San Buenaventura Medellín
title	Análisis del impacto del ruido, de carácter temporal y tonal, sobre procesos cognitivos mediante auralizaciones referenciadas en un recinto pedagógico de la Universidad San Buenaventura Medellín
spellingShingle	Análisis del impacto del ruido, de carácter temporal y tonal, sobre procesos cognitivos mediante auralizaciones referenciadas en un recinto pedagógico de la Universidad San Buenaventura Medellín Auralización Ruido Proceso cognitivo Psicoacústica Efectos del ruido Auralization Medición acústicas Acústica Control del ruido Ruido Psicoacústica Efectos del ruido Noise effects Psychoacoustics Noise Auralization
title_short	Análisis del impacto del ruido, de carácter temporal y tonal, sobre procesos cognitivos mediante auralizaciones referenciadas en un recinto pedagógico de la Universidad San Buenaventura Medellín
title_full	Análisis del impacto del ruido, de carácter temporal y tonal, sobre procesos cognitivos mediante auralizaciones referenciadas en un recinto pedagógico de la Universidad San Buenaventura Medellín
title_fullStr	Análisis del impacto del ruido, de carácter temporal y tonal, sobre procesos cognitivos mediante auralizaciones referenciadas en un recinto pedagógico de la Universidad San Buenaventura Medellín
title_full_unstemmed	Análisis del impacto del ruido, de carácter temporal y tonal, sobre procesos cognitivos mediante auralizaciones referenciadas en un recinto pedagógico de la Universidad San Buenaventura Medellín
title_sort	Análisis del impacto del ruido, de carácter temporal y tonal, sobre procesos cognitivos mediante auralizaciones referenciadas en un recinto pedagógico de la Universidad San Buenaventura Medellín
dc.creator.fl_str_mv	Arenas Villegas, Sara María
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv	Ochoa Villegas, Jonathan
dc.contributor.author.none.fl_str_mv	Arenas Villegas, Sara María
dc.subject.spa.fl_str_mv	Auralización Ruido Proceso cognitivo Psicoacústica Efectos del ruido Auralization
topic	Auralización Ruido Proceso cognitivo Psicoacústica Efectos del ruido Auralization Medición acústicas Acústica Control del ruido Ruido Psicoacústica Efectos del ruido Noise effects Psychoacoustics Noise Auralization
dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv	Medición acústicas Acústica Control del ruido Ruido Psicoacústica Efectos del ruido Noise effects Psychoacoustics Noise Auralization
description	The project began with the investigation of D. Quintero [1], who performed the first series of psychological tests, with the intention of evaluating the affection on cognitive processes. From this idea, the pilot experiment by E. Higuita [2] was born, with some changes in the psychological tests in comparison with the D. Quintero project, the most significant was the type of noise used during the psychological tests. With a protocol to use, thanks to the pilot experiment mentioned above, this project aimed to evaluate a larger sample. Sixty-two people were evaluated, each participant performed psychological tests as Integrated Visual and Auditory Continuous Performance Test, Curve Verbal Memory, Wechsler Memory Scale and Trail Making Test, with noise conditions of 125Hz tonal noise, 500Hz, 3150Hz and intermittent noise. There is a need to evaluate the control group again, which was taken from a previous investigation; this may be due to changes to the sample and the adjustments to the protocol for this investigation. The final results shown a similar act of noise groups evaluated.
publishDate	2017
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv	2017-05-04T20:40:49Z
dc.date.available.none.fl_str_mv	2017-05-04T20:40:49Z
dc.date.issued.none.fl_str_mv	2017
dc.date.submitted.none.fl_str_mv	2017-04-29
dc.type.spa.fl_str_mv	Trabajo de grado - Pregrado
dc.type.coar.fl_str_mv	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.spa.spa.fl_str_mv	Trabajo de Grado
dc.type.driver.spa.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv	http://hdl.handle.net/10819/3763
url	http://hdl.handle.net/10819/3763
dc.language.iso.spa.fl_str_mv	spa
language	spa
dc.rights.coar.fl_str_mv	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.cc.spa.fl_str_mv	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.uri.spa.fl_str_mv	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
rights_invalid_str_mv	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.format.spa.fl_str_mv	pdf
dc.format.extent.spa.fl_str_mv	85 páginas
dc.format.medium.spa.fl_str_mv	Recurso en linea
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv	application/pdf
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv	Ingenierias
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv	Ingeniería de Sonido
dc.publisher.sede.spa.fl_str_mv	Medellín
institution	Universidad de San Buenaventura
dc.source.bibliographicCitation.spa.fl_str_mv	[1] D. Quintero Vertel, Ánalisis del impacto de las condiciones acústicas en un aula de enseñanza sobre los procesos cognitivos mediante auralizaciones (Trabajo de Grado), Medellín: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Ingenierías, 2016. [2] E. Higuita Estrada, Ánalisis del impacto del cáracter temporal y frecuencial del ruido en un recinto pedagógico sobre procesos cognitivos mediante auralizaciones (Trabajo de Grado), Medellín: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Ingenierías, 2016. [3] Noise Pollution Clearinghouse, «About noise, noise pollution, and the clearinghouse,» s.f.. [En línea]. Available: https://goo.gl/Y8gVq3. [Último acceso: 2016]. [4] American National Standard Institute [ANSI], Acoustical performance criteria, design requirements, and guidelines for schools ANSI S12.60-2002, Acoustical Society of America, 2002. [5] Education Funding Agency, BB93: Acoustic design of schools - Performance standards, 2015. [6] American Speech-Language-Hearing Association [ASHA], «Position statement and guidelines for acoustics in educational settings, ASHA 1995,» ASHA, vol. 37, nº 14, 1995. [7] The British Association of Teachers of the Deaf, «Classroom Acoustics - Recommended standards BATOD 2001,» BATOD Magazine, p. 1, 2001. [8] Casella Stanger, «Low frequency noise,» 2001. [En línea]. Available: https://goo.gl/1i8ztJ. [Último acceso: 2016]. [9] G. Leventhall, «A review of published research on low frequency noise and its effects,» 2003. [En línea]. Available: https://goo.gl/gZEWcv. [Último acceso: 2016]. [10] K. Persson Waye y R. Rylander, «The prevalence of annoyance and effects after long-term exposure to low frequency noise,» Journal of Sound and Vibration, vol. 240, nº 3, pp. 483- 497, 2001. [12] W. Yang y M. Hodgson, «Validation of the auralization technique: comparative speech- 56 intelligibility tests in real and virtual classrooms,» Acta Acustica United with Acustica, vol. 93, nº 6, pp. 991-999, 2007. [13] M. Hodgson, N. York, W. Yang y M. Bliss, «Comparison of predicted, measured and auralized sound fields with respect to speech intelligibility in classrooms using CATTAcoustic and ODEON,» S. Hirzel Verlag, vol. 94, nº 6, pp. 883-890, 2008. [14] W. Yang y M. Hodgson, «Auralization study of optimum reverberation times for speech intelligibility for normal and hearing-impaired listeners in classrooms with diffuse sound fields,» The Journal of the Acoustical Society of America, vol. 120, nº 2, pp. 801-807, 2006. [15] W. Yang y M. Hodgson, «Optimum reverberation for speech intelligibility for normal and hearing-impaired listeners in realistic classrooms using auralization,» Jornal of Building Acousticas, vol. 14, nº 3, pp. 163-178, 2007. [16] U. Landström, E. Äkerlund, A. Kjellberg y M. Tesarz, «Exposure levels, tonal components, and noise annoyance in working enviroments,» Environment International, vol. 21, nº 3, pp. 265-275, 1995. [17] J.-S. Eom, S.-H. Kim, S.-S. Jung y J.-H. Sohn, «Low frequency noise and it's psychological effects,» Journal of the Ergonomics Society of Korea, vol. 33, nº 1, pp. 39-48, 2014. [18] awlac y - us c y s a, udarewic , Was ows a, W S ymc a y liwi s a-Kowalska, «The impact of low frequency noise on human mental performance,» International Journal of Occupational Medicine and Environmental Health, vol. 18, nº 2, pp. 185-198, 2005. [19] J. Bengtsson, K. Persson Waye, A. Kjellberg y S. Benton, «Low frequency noise "pollution" interferes with performance,» de The 29th International Congress and Exhibition on Noise Control Engineering, 2000. [20] K. Persson y M. Björkman, «Annoyance due to low frequency noise and use of the dB(A) scale,» Journal of Sound and Vibration, vol. 127, nº 3, pp. 491-497, Julio 1988. [21] International Organization for Standardization [ISO], Acoustics - Frequency-weighting characteristic for infrasound measurements, ISO 7196:1995, 1995. [22] Deutsches Institut für Normung [DIN], Messung und bewertung tieffrequenter geräuschimmissionen in der nachbarschaft, DIN 45680:1997-03, 1997. [23] International Electrotechnical Commission [IEC], Frequency weighting for the measurement of aircraft noise (D-Weighting), IEC 537, 1976. [24] J. L. Szalma y P. A. Hancock, «Noise effects on human performance: a meta-analytic synthesis,» Psychological Bulletin, University of Central Florida, vol. 137, nº 4, pp. 682- 707, 2011. [25] A. J. Eschenbrenner, «Effects of intermittent noise on the performance of a complex psychomotor task,» The Journal of the Human Factors and Ergonomics Society, vol. 13, nº 1, pp. 59-63, Febrero 1971. [26] C. R. Johansson, «Effects of low intensity, continuous and intermittent noise on mental performance and writing pressure of children with different intelligence and personality characteristics,» Ergonomics, vol. 26, nº 3, pp. 275-288, 1983. [27] J. L. Eberhardt, L. Strale y M. Berlin, «The incluence of continous and intermittent traffic noise on sleep,» Journal of Sound and Vibration, vol. 116, nº 3, pp. 445-464, 1987. [28] S. Hygge, G. W. Evans y M. Bulling, «A prospective study of some effects of aircrat noise on cognitive performance in schoolchildren,» Psychological Science, vol. 13, nº 5, pp. 469- 474, Septiembre 2002. [29] R. Gonzáles y F. Salazar, Aspectos basicos del estudio de la muestra y población para la elavoración de los proyectos de investigación (Trabajo de Grado), Cumaná: Universidad de Oriente, Escuela de Administración, 2008. [30] M. E. Suárez Casado, «La selección de la muestra en una encuesta de mercado,» Revista Innovación y Experiencias Educativas Digitales, nº 21, Agosto 2009. [31] M. Torres y K. Paz, «Tamaño de una muestra para la investigación de mercado,» s.f.. [En línea]. Available: https://goo.gl/WTHdJE. [Último acceso: 2016] [32] Ayuntamiento de Madrid, «Criterios de orientación para la realización de encuestas de satisfacción del Ayuntamiento de Madrid,» El Boletín Oficial del Ayuntamiento de Madrid, nº 6583, pp. 5-95, 2011. [33] R. H. Sampieri, C. F. Collado y M. d. P. Baptista Lucio, Metodología de la investigación, Quinta edición ed., McGraw Hill, 2006. [34] Universitas Miguel Hernández, «Paquete estadístico SPSS,» 2014. [En línea]. Available: 58 https://goo.gl/G9dHiW. [Último acceso: 2016]. [35] International Business Machines [IBM], «Guía breve de IBM SPSS Statistics 19,» s.f.. [En línea]. Available: https://goo.gl/bypE5x. [Último acceso: 2016]. [36] M. F. Triola, Estadistica, Décima edición ed., Pearson Education, 2004. [37] ivas- ui , oreno- alacios y Talavera, nvesti ación clínica iferencias de medianas con la U de Mann-Whitney,» Revista Médica del Instituto Mexicano del Seguro Social, vol. 51, nº 4, pp. 414-419, 2013. [38] D. Urrego Ruiz, Impacto de las condiciones acústicas en la inteligibilidad y la dificultad de escucha en tres aulas de la Universidad de San Buenaventura Medellín, sede San Benito (Trabajo de Grado), Medellín: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Ingenierías, 2014. [39] M. A. Henríquez Romero y Á. D. Londoño Rentería, Evaluación de auralizaciones creadas mediante métodos numéricos basados en acústica geométrica y repoducidas en el sistema de reproducción binaural Opsodis (Trabajo de Grado), Medellín: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Ingenierías, 2014. [40] International Organization for Standardization [ISO], Ergonomics - Assessment of speech communication, ISO 9921:2003, 2003. [41] D. A. Bies y C. H. Hansen, Engineering noise control, Third edition ed., London: Spon Press, 2003. [42] B. C. J. Moore, An introduction to phychology hearing, Six Edition ed., Emerald Group Publishing, 2013. [43] P. K. Musso, Humano, análisis de la eficiencia de la ponderación A para evaluar los efecto del ruido en el ser humano (Trabajo de Grado), Valdivia: Universidad Austral de Chile, Facultad de Ciencias de la Ingeniería, 2004. [45] H. Fletcher, «Auditory patterns,» Reviews of Modern Physics, vol. 12, nº 1, pp. 47-65, 1940. [46] D. Maggiolo, «Bandas críticas,» s.f.. [En línea]. Available: https://goo.gl/KgtGeS. [Último acceso: 2016]. [47] International Organization for Standardization [ISO], 1996-1, Description, measurement and 59 assessment of environmental noise, 2003. [48] A. Spoor, «Presbycusis values in relation to noise induced hearing loss,» International Audiology, vol. 6, nº 1, pp. 48-57, 1997. [49] G. A. Gates y J. H. Mills, «Presbycusis,» Lancet, vol. 366, nº 9491, pp. 1111-1120, 24 Septiembre 2005. [50] S. Meneres-Sancho, G. Delgado-Pardo, M. M. Aires-González y I. Moreno-García, «Tests de ejecución continua: Integrated visual and auditory continuous performance test (IVA/CPT) y TDAH. Una revisión,» Revista de Psicología Clínica con Niños y Adolescentes, vol. 2, nº 2, pp. 107-113, Julio 2015. [51] J. C. Rodríguez Villota y A. Naranjo Ruiz, Evaluacón de auralizaciones obtenidas combinando métodos de elementos finitos y acústica geométrica en dos recintos y su aplicación en la valoración acústica de uno de ellos (Trabajo de Grado), Medellín: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Ingenierías, 2015. [52] Una Norma Española [UNE], Acústica. Medición de parámetros acústicos en recintos. Parte 2: Tiempo de reverberación en recintos ordinarios (ISO 3382-2:2008)., Asociación Española de Normalización y Certificación [AENOR], 2008.
dc.source.bibliographicCitation.none.fl_str_mv	[11] B. Berglund, P. Hassmén y S. Job, «Sources and effects of low-frequency noise,» Acoustical Society of America, vol. 99, nº 5, pp. 2985-3002, Mayo 1996.
dc.source.instname.spa.fl_str_mv	Universidad de San Buenaventura - Medellín
dc.source.other.spa.fl_str_mv	Biblioteca USB Medellín (San Benito): CD-4103t
dc.source.reponame.spa.fl_str_mv	Biblioteca Digital Universidad de San Buenaventura
bitstream.url.fl_str_mv	https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/c10934ef-ff0e-4ff2-80ec-dbc4fb48776b/download https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/957e1eef-77b8-46e1-8046-e799bcda2269/download https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/fc03449f-0873-4092-a9aa-cc493d24f28c/download https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/14ab4d81-7df7-4bdb-9fed-bab46ec71629/download
bitstream.checksum.fl_str_mv	85e677936f839f087ac014f2de12bc75 0c7b7184e7583ec671a5d9e43f0939c0 21a68e2576564dbbdf15abb2e21757f6 64dcd993548bab0e0d278eaa68e35c81
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv	MD5 MD5 MD5 MD5
repository.name.fl_str_mv	Repositorio Institucional Universidad de San Buenaventura Colombia
repository.mail.fl_str_mv	bdigital@metabiblioteca.com
_version_	1812932429925580800
spelling	Comunidad Científica y Académica[11] B. Berglund, P. Hassmén y S. Job, «Sources and effects of low-frequency noise,» Acoustical Society of America, vol. 99, nº 5, pp. 2985-3002, Mayo 1996.Ochoa Villegas, Jonathane6a28864-a336-4609-a786-6f0880620fe3-1Arenas Villegas, Sara María358ffe09-d22f-499d-9534-15d267eae796-12017-05-04T20:40:49Z2017-05-04T20:40:49Z20172017-04-29The project began with the investigation of D. Quintero [1], who performed the first series of psychological tests, with the intention of evaluating the affection on cognitive processes. From this idea, the pilot experiment by E. Higuita [2] was born, with some changes in the psychological tests in comparison with the D. Quintero project, the most significant was the type of noise used during the psychological tests. With a protocol to use, thanks to the pilot experiment mentioned above, this project aimed to evaluate a larger sample. Sixty-two people were evaluated, each participant performed psychological tests as Integrated Visual and Auditory Continuous Performance Test, Curve Verbal Memory, Wechsler Memory Scale and Trail Making Test, with noise conditions of 125Hz tonal noise, 500Hz, 3150Hz and intermittent noise. There is a need to evaluate the control group again, which was taken from a previous investigation; this may be due to changes to the sample and the adjustments to the protocol for this investigation. The final results shown a similar act of noise groups evaluated.El proyecto inició con la investigación de D. Quintero [1], quien realizó la primer serie de pruebas psicológicas, con la intención de evaluar la afección sobre procesos cognitivos. De esta idea, nació la prueba piloto realizada por E. Higuita [2], en donde se introdujeron cambios a las pruebas realizadas por D. Quintero, siendo el más significativo el tipo de ruido usado durante las pruebas psicológicas. Después de la definición del protocolo a usar, gracias a la prueba piloto antes mencionada, este proyecto tuvo como meta evaluar a una muestra mayor. Se evaluaron un total de sesenta participantes, donde cada uno realizó las pruebas psicológicas de Ejecución Continua, Curva de Memoria Verbal, Escala de Memoria de Wechsler y Trail Making Test, sometidos a condiciones de ruido tonal de 125Hz, 500Hz, 3150Hz y ruido temporal intermitente. Se encontró la necesidad de evaluar nuevamente al grupo de control, que fue tomado de una investigación previa, esto puede ser debido a los cambios de inclusión de la muestra y los ajustes al protocolo de realización de las pruebas de la investigación presente. Los resultados finales mostraron un actuar similar entre los grupos de ruido evaluadospdf85 páginasRecurso en lineaapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10819/3763spaIngenieriasIngeniería de SonidoMedellínAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaPor medio de este formato manifiesto mi voluntad de AUTORIZAR a la Universidad de San Buenaventura, Sede Bogotá, Seccionales Medellín, Cali y Cartagena, la difusión en texto completo de manera gratuita y por tiempo indefinido en la Biblioteca Digital Universidad de San Buenaventura, el documento académico-investigativo objeto de la presente autorización, con fines estrictamente educativos, científicos y culturales, en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión Andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre derechos de autor. Como autor manifiesto que el presente documento académico-investigativo es original y se realiza sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de mi exclusiva autora y poseo la titularidad sobre la misma. La Universidad de San Buenaventura no será responsable de ninguna utilización indebida del documento por parte de terceros y será exclusivamente mi responsabilidad atender personalmente cualquier reclamación que pueda presentarse a la Universidad. Autorizo a la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura convertir el documento al formato que el repositorio lo requiera (impreso, digital, electrónico o cualquier otro conocido o por conocer) o con fines de preservación digital. Esta autorización no implica renuncia a la facultad que tengo de publicar posteriormente la obra, en forma total o parcial, por lo cual podrá, dando aviso por escrito con no menos de un mes de antelación, solicitar que el documento deje de estar disponible para el público en la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura, así mismo, cuando se requiera por razones legales y/o reglas del editor de una revista.http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2[1] D. Quintero Vertel, Ánalisis del impacto de las condiciones acústicas en un aula de enseñanza sobre los procesos cognitivos mediante auralizaciones (Trabajo de Grado), Medellín: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Ingenierías, 2016.[2] E. Higuita Estrada, Ánalisis del impacto del cáracter temporal y frecuencial del ruido en un recinto pedagógico sobre procesos cognitivos mediante auralizaciones (Trabajo de Grado), Medellín: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Ingenierías, 2016.[3] Noise Pollution Clearinghouse, «About noise, noise pollution, and the clearinghouse,» s.f.. [En línea]. Available: https://goo.gl/Y8gVq3. [Último acceso: 2016].[4] American National Standard Institute [ANSI], Acoustical performance criteria, design requirements, and guidelines for schools ANSI S12.60-2002, Acoustical Society of America, 2002.[5] Education Funding Agency, BB93: Acoustic design of schools - Performance standards, 2015.[6] American Speech-Language-Hearing Association [ASHA], «Position statement and guidelines for acoustics in educational settings, ASHA 1995,» ASHA, vol. 37, nº 14, 1995.[7] The British Association of Teachers of the Deaf, «Classroom Acoustics - Recommended standards BATOD 2001,» BATOD Magazine, p. 1, 2001.[8] Casella Stanger, «Low frequency noise,» 2001. [En línea]. Available: https://goo.gl/1i8ztJ. [Último acceso: 2016].[9] G. Leventhall, «A review of published research on low frequency noise and its effects,» 2003. [En línea]. Available: https://goo.gl/gZEWcv. [Último acceso: 2016].[10] K. Persson Waye y R. Rylander, «The prevalence of annoyance and effects after long-term exposure to low frequency noise,» Journal of Sound and Vibration, vol. 240, nº 3, pp. 483- 497, 2001.[12] W. Yang y M. Hodgson, «Validation of the auralization technique: comparative speech- 56 intelligibility tests in real and virtual classrooms,» Acta Acustica United with Acustica, vol. 93, nº 6, pp. 991-999, 2007.[13] M. Hodgson, N. York, W. Yang y M. Bliss, «Comparison of predicted, measured and auralized sound fields with respect to speech intelligibility in classrooms using CATTAcoustic and ODEON,» S. Hirzel Verlag, vol. 94, nº 6, pp. 883-890, 2008.[14] W. Yang y M. Hodgson, «Auralization study of optimum reverberation times for speech intelligibility for normal and hearing-impaired listeners in classrooms with diffuse sound fields,» The Journal of the Acoustical Society of America, vol. 120, nº 2, pp. 801-807, 2006.[15] W. Yang y M. Hodgson, «Optimum reverberation for speech intelligibility for normal and hearing-impaired listeners in realistic classrooms using auralization,» Jornal of Building Acousticas, vol. 14, nº 3, pp. 163-178, 2007.[16] U. Landström, E. Äkerlund, A. Kjellberg y M. Tesarz, «Exposure levels, tonal components, and noise annoyance in working enviroments,» Environment International, vol. 21, nº 3, pp. 265-275, 1995.[17] J.-S. Eom, S.-H. Kim, S.-S. Jung y J.-H. Sohn, «Low frequency noise and it's psychological effects,» Journal of the Ergonomics Society of Korea, vol. 33, nº 1, pp. 39-48, 2014.[18] awlac y - us c y s a, udarewic , Was ows a, W S ymc a y liwi s a-Kowalska, «The impact of low frequency noise on human mental performance,» International Journal of Occupational Medicine and Environmental Health, vol. 18, nº 2, pp. 185-198, 2005.[19] J. Bengtsson, K. Persson Waye, A. Kjellberg y S. Benton, «Low frequency noise "pollution" interferes with performance,» de The 29th International Congress and Exhibition on Noise Control Engineering, 2000.[20] K. Persson y M. Björkman, «Annoyance due to low frequency noise and use of the dB(A) scale,» Journal of Sound and Vibration, vol. 127, nº 3, pp. 491-497, Julio 1988.[21] International Organization for Standardization [ISO], Acoustics - Frequency-weighting characteristic for infrasound measurements, ISO 7196:1995, 1995.[22] Deutsches Institut für Normung [DIN], Messung und bewertung tieffrequenter geräuschimmissionen in der nachbarschaft, DIN 45680:1997-03, 1997.[23] International Electrotechnical Commission [IEC], Frequency weighting for the measurement of aircraft noise (D-Weighting), IEC 537, 1976.[24] J. L. Szalma y P. A. Hancock, «Noise effects on human performance: a meta-analytic synthesis,» Psychological Bulletin, University of Central Florida, vol. 137, nº 4, pp. 682- 707, 2011.[25] A. J. Eschenbrenner, «Effects of intermittent noise on the performance of a complex psychomotor task,» The Journal of the Human Factors and Ergonomics Society, vol. 13, nº 1, pp. 59-63, Febrero 1971.[26] C. R. Johansson, «Effects of low intensity, continuous and intermittent noise on mental performance and writing pressure of children with different intelligence and personality characteristics,» Ergonomics, vol. 26, nº 3, pp. 275-288, 1983.[27] J. L. Eberhardt, L. Strale y M. Berlin, «The incluence of continous and intermittent traffic noise on sleep,» Journal of Sound and Vibration, vol. 116, nº 3, pp. 445-464, 1987.[28] S. Hygge, G. W. Evans y M. Bulling, «A prospective study of some effects of aircrat noise on cognitive performance in schoolchildren,» Psychological Science, vol. 13, nº 5, pp. 469- 474, Septiembre 2002.[29] R. Gonzáles y F. Salazar, Aspectos basicos del estudio de la muestra y población para la elavoración de los proyectos de investigación (Trabajo de Grado), Cumaná: Universidad de Oriente, Escuela de Administración, 2008.[30] M. E. Suárez Casado, «La selección de la muestra en una encuesta de mercado,» Revista Innovación y Experiencias Educativas Digitales, nº 21, Agosto 2009.[31] M. Torres y K. Paz, «Tamaño de una muestra para la investigación de mercado,» s.f.. [En línea]. Available: https://goo.gl/WTHdJE. [Último acceso: 2016][32] Ayuntamiento de Madrid, «Criterios de orientación para la realización de encuestas de satisfacción del Ayuntamiento de Madrid,» El Boletín Oficial del Ayuntamiento de Madrid, nº 6583, pp. 5-95, 2011.[33] R. H. Sampieri, C. F. Collado y M. d. P. Baptista Lucio, Metodología de la investigación, Quinta edición ed., McGraw Hill, 2006.[34] Universitas Miguel Hernández, «Paquete estadístico SPSS,» 2014. [En línea]. Available: 58 https://goo.gl/G9dHiW. [Último acceso: 2016].[35] International Business Machines [IBM], «Guía breve de IBM SPSS Statistics 19,» s.f.. [En línea]. Available: https://goo.gl/bypE5x. [Último acceso: 2016].[36] M. F. Triola, Estadistica, Décima edición ed., Pearson Education, 2004.[37] ivas- ui , oreno- alacios y Talavera, nvesti ación clínica iferencias de medianas con la U de Mann-Whitney,» Revista Médica del Instituto Mexicano del Seguro Social, vol. 51, nº 4, pp. 414-419, 2013.[38] D. Urrego Ruiz, Impacto de las condiciones acústicas en la inteligibilidad y la dificultad de escucha en tres aulas de la Universidad de San Buenaventura Medellín, sede San Benito (Trabajo de Grado), Medellín: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Ingenierías, 2014.[39] M. A. Henríquez Romero y Á. D. Londoño Rentería, Evaluación de auralizaciones creadas mediante métodos numéricos basados en acústica geométrica y repoducidas en el sistema de reproducción binaural Opsodis (Trabajo de Grado), Medellín: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Ingenierías, 2014.[40] International Organization for Standardization [ISO], Ergonomics - Assessment of speech communication, ISO 9921:2003, 2003.[41] D. A. Bies y C. H. Hansen, Engineering noise control, Third edition ed., London: Spon Press, 2003.[42] B. C. J. Moore, An introduction to phychology hearing, Six Edition ed., Emerald Group Publishing, 2013.[43] P. K. Musso, Humano, análisis de la eficiencia de la ponderación A para evaluar los efecto del ruido en el ser humano (Trabajo de Grado), Valdivia: Universidad Austral de Chile, Facultad de Ciencias de la Ingeniería, 2004.[45] H. Fletcher, «Auditory patterns,» Reviews of Modern Physics, vol. 12, nº 1, pp. 47-65, 1940.[46] D. Maggiolo, «Bandas críticas,» s.f.. [En línea]. Available: https://goo.gl/KgtGeS. [Último acceso: 2016].[47] International Organization for Standardization [ISO], 1996-1, Description, measurement and 59 assessment of environmental noise, 2003.[48] A. Spoor, «Presbycusis values in relation to noise induced hearing loss,» International Audiology, vol. 6, nº 1, pp. 48-57, 1997.[49] G. A. Gates y J. H. Mills, «Presbycusis,» Lancet, vol. 366, nº 9491, pp. 1111-1120, 24 Septiembre 2005.[50] S. Meneres-Sancho, G. Delgado-Pardo, M. M. Aires-González y I. Moreno-García, «Tests de ejecución continua: Integrated visual and auditory continuous performance test (IVA/CPT) y TDAH. Una revisión,» Revista de Psicología Clínica con Niños y Adolescentes, vol. 2, nº 2, pp. 107-113, Julio 2015.[51] J. C. Rodríguez Villota y A. Naranjo Ruiz, Evaluacón de auralizaciones obtenidas combinando métodos de elementos finitos y acústica geométrica en dos recintos y su aplicación en la valoración acústica de uno de ellos (Trabajo de Grado), Medellín: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Ingenierías, 2015.[52] Una Norma Española [UNE], Acústica. Medición de parámetros acústicos en recintos. Parte 2: Tiempo de reverberación en recintos ordinarios (ISO 3382-2:2008)., Asociación Española de Normalización y Certificación [AENOR], 2008.[11] B. Berglund, P. Hassmén y S. Job, «Sources and effects of low-frequency noise,» Acoustical Society of America, vol. 99, nº 5, pp. 2985-3002, Mayo 1996.Universidad de San Buenaventura - MedellínBiblioteca USB Medellín (San Benito): CD-4103tBiblioteca Digital Universidad de San BuenaventuraAuralizaciónRuidoProceso cognitivoPsicoacústicaEfectos del ruidoAuralizationMedición acústicasAcústicaControl del ruidoRuidoPsicoacústicaEfectos del ruidoNoise effectsPsychoacousticsNoiseAuralizationIngeniera de SonidoAnálisis del impacto del ruido, de carácter temporal y tonal, sobre procesos cognitivos mediante auralizaciones referenciadas en un recinto pedagógico de la Universidad San Buenaventura MedellínTrabajo de grado - PregradoTrabajo de Gradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fPublicationORIGINALAnalisis_Impacto_Ruido_Arenas_2017.pdfAnalisis_Impacto_Ruido_Arenas_2017.pdfapplication/pdf2413361https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/c10934ef-ff0e-4ff2-80ec-dbc4fb48776b/download85e677936f839f087ac014f2de12bc75MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82071https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/957e1eef-77b8-46e1-8046-e799bcda2269/download0c7b7184e7583ec671a5d9e43f0939c0MD52TEXTAnalisis_Impacto_Ruido_Arenas_2017.pdf.txtAnalisis_Impacto_Ruido_Arenas_2017.pdf.txtExtracted texttext/plain119602https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/fc03449f-0873-4092-a9aa-cc493d24f28c/download21a68e2576564dbbdf15abb2e21757f6MD53THUMBNAILAnalisis_Impacto_Ruido_Arenas_2017.pdf.jpgAnalisis_Impacto_Ruido_Arenas_2017.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg7241https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/14ab4d81-7df7-4bdb-9fed-bab46ec71629/download64dcd993548bab0e0d278eaa68e35c81MD5410819/3763oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/37632023-02-24 11:31:33.23http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/https://bibliotecadigital.usb.edu.coRepositorio Institucional Universidad de San Buenaventura Colombiabdigital@metabiblioteca.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

Análisis del impacto del ruido, de carácter temporal y tonal, sobre procesos cognitivos mediante auralizaciones referenciadas en un recinto pedagógico de la Universidad San Buenaventura Medellín

Publicaciones similares