Música y danza, expresiones artísticas que fortalecen la dimensión socio-afectiva en estudiantes entre los 6 y 7 años en una institución educativa de la ciudad de Armenia
El presente trabajo de grado titulado “Música y danza, expresiones artísticas que fortalecen la dimensión socio afectiva (...)” tiene como objetivo general “Determinar la influencia de la música y la danza como expresiones artísticas en la dimensión socio afectiva(...)”, y sus objetivos específicos...
- Autores:
-
Acosta Jaramillo, Isabella
García Tabares, Sara Vanessa
Moreno Gallo, Clara María
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10819/13082
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Danza
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El presente trabajo de grado titulado “Música y danza, expresiones artísticas que fortalecen la dimensión socio afectiva (...)” tiene como objetivo general “Determinar la influencia de la música y la danza como expresiones artísticas en la dimensión socio afectiva(...)”, y sus objetivos específicos fueron: “ Identificar las principales características de la música y la danza como expresiones artísticas; Describir los factores individuales que desarrolla en los estudiantes la dimensión socio afectiva; Identificar cómo se relacionan la música y la danza en el desarrollo de la dimensión socio afectiva de los niños y las niñas y por último Identificar la influencia de la música, la danza y la dimensión socio afectiva en los procesos educativos de los estudiantes”. Para esto, se implementó una metodología cualitativa de enfoque descriptivo y propositivo la cual se ejecutó en un colegio de la ciudad de Armenia. finalmente, en los instrumentos de recolección de datos se dispusieron entrevista semi estructuradas, diarios de campo e informe detallado frente a la investigación abordada. |
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Del movimiento a la danza en la educación musical. Educatio Siglo XXI. 23(1), 125-140. https://bit.ly/3SJeTVH Mena Edwards, M. I., Romagnoli Espinosa, C., & Valdés Mena, A. M. (2009). El impacto del desarrollo de habilidades socio afectivas y éticas en la escuela. Actualidades investigativas en educación, 23. Mieles, M. D., y García, M. C. (2010). Apuntes sobre socialización infantil y construcción de identidad en ambientes multiculturales. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 8(2), 809-819. https://doi.org/10.11600/1692715x.16215 Monroy, M. (2003). La danza como juego, el juego como danza. Educación y educadores. (6), 159-168. https://bit.ly/3FrrycY Piaget, J. (1988). Psicología evolutiva de Jean Piaget. 4a. ed. Editorial Paidós Mexicana, S. A. Quintana, R.F. (2019). La Danza en las dimensiones del Ser Humano y los contenidos escolares. Plumilla Educativa. 23(1), 93-120. https://doi.org/10.30554/plumillaedu.1.3349.2019. Rojas, M. 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Para esto, se implementó una metodología cualitativa de enfoque descriptivo y propositivo la cual se ejecutó en un colegio de la ciudad de Armenia. finalmente, en los instrumentos de recolección de datos se dispusieron entrevista semi estructuradas, diarios de campo e informe detallado frente a la investigación abordada.The present degree work entitled “ Music and dance, artistic expressions that strengthen the socio-affective dimension (...)” has as a general objective “to determine the influence of music and dance as artistic expressions in the socio-affective dimension (...)”, and its specific objectives were: “to identify the main characteristics of music and dance as artistic expressions; describe the individual factors that develop the socio-affective dimension in students; identify how music and dance are related in the development of the socio-affective dimension of boys and girls and finally identify the influence of music, dance and the socio-affective dimension in the educational processes of students. For this, a qualitative methodology with a descriptive and propositional approach was implemented, which was carried out in a school in the city of Armenia. Finally, in the data collection instruments, semi-structured interviews, field diaries and a detailed report were arranged regarding the research addressed.PregradoLicenciado en Educación Infantil79 páginasapplication/pdfAcosta Jaramillo, I., García Tabares, S. V., Moreno Gallo, C. M. (2023). Música y danza, expresiones artísticas que fortalecen la dimensión socio afectiva en estudiantes entre los 6 y 7 años en una institución educativa de la ciudad de Armenia [Trabajo de grado profesional]. Universidad de San Buenaventura Medellín, Extensión Armeniainstname:Universidad de San Buenaventurareponame:Repositorio Institucional Universidad de San Buenaventurarepourl:https://bibliotecadigital.usb.edu.co/https://hdl.handle.net/10819/13082spaUniversidad de San BuenaventuraMedellínFacultad de EducaciónMedellínLicenciatura en Educación Infantilinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Aranzazu, M. (2020). La clase de música y su influencia en el desarrollo socioafectivo de los niños [Trabajo de grado, Fundación Universitaria Los Libertadores]. Repositorio Fundación Universitaria Los Libertadores. https://bit.ly/3DdXuyOAriza, A., Aya, D., & Toro, A. (2014). La danza y la música, estrategias para fortalecer las dimensiones cognitiva y comunicativa en los estudiantes del ciclo Uno del Liceo Infantil Nuevo Renacer. [Trabajo de grado, Universidad del Tolima]. Repositorio institucional Universidad del Tolima. https://bit.ly/3sGNdWVBlanco, M. (2009). 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