Promoción de una cultura evaluativa del aprendizaje de la facultad de educación de la Universidad de San Buenaventura
El sistema educativo colombiano ha comenzado este nuevo milenio con grandes cambios y transformaciones buscando elevar los niveles de enseñanza-aprendizaje, con miras a responder a las necesidades más relevantes de nuestro entorno y hacer del sistema educativo un escenario privilegiado de mejoramien...
- Autores:
-
Calderón Villanueva, Olga Beatriz
Cardona Duque, Angela Isadora
Cardona García, Nancy Liliana
Carreño Moreno, Patricia
Linares Guzmán, Herley
Medina Ramírez, Diego
Parrado Diaz, Nancy Iracy
Vanegas Carvajal, Edgar Alonso
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2005
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/11813
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10819/11813
- Palabra clave:
- 370 - Educación
Evaluación
Proceso
Enseñanza
Aprendizaje
Educación
Cultura
Propuesta
Prácticas evaluativas
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El sistema educativo colombiano ha comenzado este nuevo milenio con grandes cambios y transformaciones buscando elevar los niveles de enseñanza-aprendizaje, con miras a responder a las necesidades más relevantes de nuestro entorno y hacer del sistema educativo un escenario privilegiado de mejoramiento de la calidad de vida de todas las personas. Esto implica buscar nuevas alternativas que apunten a transformar la gestión curricular en la educación superior que incluyan no solamente la pedagogía, la didáctica y la administración educativa, sino también el sistema evaluativo como parte integrante de todo el engranaje curricular. La evaluación del aprendizaje en la educación superior ha de ser un mecanismo o instrumento que valora la calidad del proceso educativo que realizan los centros universitarios y que se refleja en el rendimiento académico de los estudiantes. |
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Esto implica buscar nuevas alternativas que apunten a transformar la gestión curricular en la educación superior que incluyan no solamente la pedagogía, la didáctica y la administración educativa, sino también el sistema evaluativo como parte integrante de todo el engranaje curricular. La evaluación del aprendizaje en la educación superior ha de ser un mecanismo o instrumento que valora la calidad del proceso educativo que realizan los centros universitarios y que se refleja en el rendimiento académico de los estudiantes.The Colombian educational system has begun this new millennium with great changes and transformations seeking to raise the levels of teaching-learning, with a view to responding to the most relevant needs of our environment and making the educational system a privileged setting for improving the quality of life. of all people. This implies looking for new alternatives that aim to transform curricular management in higher education that include not only pedagogy, didactics and educational administration, but also the evaluation system as an integral part of the entire curricular gear. The evaluation of learning in higher education must be a mechanism or instrument that assesses the quality of the educational process carried out by university centers and that is reflected in the academic performance of students.EspecializaciónEspecialista en Pedagogía y Docencia Universitaria81 páginasapplication/pdfinstname:Universidad de San Buenaventurareponame:Repositorio Institucional Universidad de San Buenaventurarepourl:https://bibliotecadigital.usb.edu.co/https://hdl.handle.net/10819/11813spaUniversidad de San BuenaventuraBogotáFacultad de Humanidades y Ciencias de la EducaciónEspecialización en Pedagogía y Docencia UniversitariaARNAL, Justo /DEL RINCÓN, Delio /LATORRE, Antonio. Investigación educativa. Fundamentos y metodologías. Barcelona: Labor, S.A., 1992. 278 p. BARÓN FERNÁNDEZ, Hernando de Jesús. Las concepciones de profesores y estudiantes sobre la evaluación y las prácticas evaluativas de los profesores en el programa de licenciatura en matemáticas de la UPTC de Yopal Casanare. Tesis Maestría en Educación. Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá. 2002. 152 p. BENEDITO, Vicente. Evaluación aplicada a la enseñanza. Barcelona: CEAC, 1977. 158 p. BERTONI, Alicia / POGGI, Margarita / TEOBALDO, Marta. Evaluación, nuevos significados para una práctica compleja. Santafé de Bogotá: Norma, Kapelusz, 1997. 168 p. BISQUERRA, Rafael. Métodos de investigación educativa: guía práctica. Barcelona: CEAC. 1989. 382 p. BOGOYA, Daniel y otros. Competencias y proyecto pedagógico. Bogotá: Universidad Nacional, 2000. 244 p. CASANOVA, María Antonia. Manual de evaluación educativa. Madrid: La Muralla S.A., 1995. 246 p. CHADWICK, Clifton y RIVERA, Nelson. Evaluación formativa para el docente. Barcelona: Paidós, 1991. 183 p. CHOMSKY, Noam. Reglas y representaciones. México: FCE, 1980. 327 p. DE ZUBIRÍA, Julián. Tratado de pedagogía conceptual: Los modelos pedagógicos. Cuarta reimpresión. Bogotá: Fundación Alberto Merani, 1994. DICCIONARIO ENCICLOPÉDICO SALVAT. Volumen cuatro. Barcelona: Salvat Editores S.A., 1988. GONZÁLEZ, Javier/ VILLA HINCAPIÉ, Guillermo y su equipo de coinvestigadores. Hacia la construcción de un sistema de evaluación para la VUAD. Trabajo de grado. Universidad Santo Tomás. Bogotá, 2000. 77 p. KANCEPOLSKY, Jorge y FERRANTE, Adela. El proceso de enseñanza aprendizaje. Módulo dos. Washington, D.C., Organización Panamericana de la Salud, 1992. 87 p. LEY GENERAL DE EDUCACIÓN: República de Colombia. Bogotá: Lito Imperio, 1999. 233 p. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN. Documento impreso, Facultad de Educación. Universidad de San Buenaventura. Bogotá. 2005. LÓPEZ PARRA, Hiader Jaime. Investigación cualitativa y participativa. Medellín: UPB. 2003. 255 p. MORRIS, Charles. 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