Descripción de factores motivacionales docentes para la estructuración, planeación, aplicación y participación en actividades extracurriculares de carácter escolar de la Institución Educativa Marco Tobón Mejía del Municipio de Santa Rosa de Osos
El presente proceso investigativo tuvo como objeto hacer una descripción de los factores de motivación docente para la estructuración, planeación, aplicación y participación en actividades extracurriculares de carácter escolar de la institución educativa Marco Tobón Mejía del Municipio de Santa Rosa...
- Autores:
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Monsalve Fernández, Sebastián
- Tipo de recurso:
- Tesis
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/11222
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10819/11222
- Palabra clave:
- 370 - Educación
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Motivación
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El presente proceso investigativo tuvo como objeto hacer una descripción de los factores de motivación docente para la estructuración, planeación, aplicación y participación en actividades extracurriculares de carácter escolar de la institución educativa Marco Tobón Mejía del Municipio de Santa Rosa de Osos, aplicando a 46 docentes de dicha institución “El cuestionario de Motivación para el Trabajo (CMT)” elaborado por Fernando Toro Álvarez(1984), la metodología fue de carácter experimental descriptivo cuantitativo o mixto, el análisis estadístico efectuandose con el programa SPSS (Statistical Package for the Social Sciences) static versión 25 de IBM, se hallaron aspectos como las frecuencias, porcentajes, media, mediana, moda… de forma general y como principales resultados de este proceso investigativo encontrándose que los participantes (docentes) presentan un alto grado de motivación a la realización de actividades extracurriculares desde Auto-realización (= 3.55), Grupo de Trabajo (=3.37) Dedicación a la Tarea (=3.36) y Contenido del Trabajo (=3.27), como conclusión general se identificó que la orientación motivacional de los docentes a la participación en las actividades extracurriculares de carácter escolar se da desde lo extrínseco y profesional. |
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Monsalve Fernández, S. (2022). Descripción de factores motivacionales docentes para la estructuración, planeación, aplicación y participación en actividades extracurriculares de carácter escolar de la Institución Educativa Marco Tobón Mejía del Municipio de Santa Rosa de Osos. [Trabajo de grado especialización]. Universidad de San Buenaventura Medellín |
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Especialización en Gerencia Educativa - Convenio con la Fundación Universitaria Católica del Norte | Virtual |
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Abril, V., & Celene, C. (2018). “estrés y su influencia en la motivación en los docentes del colegio menor indoamérica” (Bachelor's thesis). Añez, S. (2006). Cultura organizacional y motivación laboral de los docentes universitarios. CICAG, 4(1), 102-126. Bernal Segura, C. A. (2021). Relación entre motivación laboral y proyecto de vida en empleados de un colegio público de Bogotá (Bachelor's thesis, Universidad Antonio Nariño). Colombia. Presidencia de la República. (2015). Decreto 1075 de 2015, por medio del cual se expide el decreto único reglamentario del sector educación, 26 de Mayo de 2015. Diario Oficial 49523. Colombia. Presidencia de la República. (2002). Decreto 1278 de junio 19 de 2002, por el cual se expide el estatuto de profesionalización docente, 20 de junio de 2002. Diario Oficial 44.840. ART 4 y 5. Colombia. Congreso de la República. (1995). Ley 181 de enero 18 de 1995, por el cual se dictan disposiciones para el fomento del deporte, la recreación, el aprovechamiento del tiempo libre y la educación física y se crea el sistema nacional del deporte; Título II de la recreación, el aprovechamiento del tiempo libre y la educación extraescolar; ART 5. Diario Oficial. Donovan, J. (2002). Work motivation. En N. Anderson, D. S. Ones, H. K. Sinangil, & C. Viswesvaran (Eds.), Handbook of industrial, work & organizational psychology (Vol. 2, pp. 53-76). Thousand Oaks, California: SAGE. Fernández Valdivia, R. J. (2020). Elaboración de una propuesta basada en la motivación predominante en los colaboradores para mejorar la satisfacción laboral en la zona la identificación del factor registral n° ii–sede Chiclayo, 2016. Figueroa Ramos, J. E. (2017). Competencias directivas y nivel de motivación en docentes de secundaria de instituciones educativas privadas Bellavista–Callao, 2015. 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Revista Electrónica Educare, 21(2), 1. http://doi.org/10.15359/ree.21-2.5 López, J. R. P. (2014). Los estudiantes universitarios ante las actividades extracurriculares. Anduli, Revista Andaluza de Ciencias Sociales, (13), 137-150. Marín Fernández, A. C., & Velasco de LLoreda, M. I. (2005). Condiciones motivacionales y desarrollo de carrera. Estudios gerenciales, 21(97), 61-82. Mitchell, T. & Daniels, D. (2003). Motivation. In I. Weiner, W. Borman, D. Ilgen, & R. Klimoski (Eds.), Handbook of Psychology (Vol. 12, pp. 225–254). New Jersey: John Wiley & Sons, Inc. Muñoz-Fernández, G. A., Rodríguez-Gutiérrez, P., & Luque-Vílchez, M. (2019). La formación inicial del profesorado de Educación Secundaria en España: perfil y motivaciones del futuro docente. Educación XX1, 22(1). Niño-Bautista, L., del Pilar Oviedo-Cáceres, M., Hakspiel-Plata, M. C., Velasco-Rangel, C. M., Galvis-Padilla, D. C., Aragón-Borré, D., & Pineda-Rodríguez, L. P. (2018). 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Sector Educación de la UNESCO (2012) Educación para el Desarrollo Sostenible, libro de consulta, Publicado en 2012 por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura 7, place de Fontenoy, 75352 París 07 SP, Francia, pag 32-33. Toro, F. (1992). Cuestionario de motivación para el trabajo. Bogotá, Colombia: CINCEL. Urrego, M.M y González, J, A (2006) aspectos motivacionales para la práctica deportiva en niños y niñas entre los 6 y 9 años de edad. Tesis de grado. Universidad de Antioquia. |
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Comunidad Científica y AcadémicaRíos Estrada, Beatriz Elenaf2f223e5-f3e7-4756-999b-443c3eff7e0c-1Monsalve Fernández, Sebastián1d0bc866-3d69-411b-a968-3d0af4ae3f35-1Grupo de Estudios Interdisciplinarios Sobre Educación - ESINED2023-03-17T20:15:11Z2023-03-17T20:15:11Z2022El presente proceso investigativo tuvo como objeto hacer una descripción de los factores de motivación docente para la estructuración, planeación, aplicación y participación en actividades extracurriculares de carácter escolar de la institución educativa Marco Tobón Mejía del Municipio de Santa Rosa de Osos, aplicando a 46 docentes de dicha institución “El cuestionario de Motivación para el Trabajo (CMT)” elaborado por Fernando Toro Álvarez(1984), la metodología fue de carácter experimental descriptivo cuantitativo o mixto, el análisis estadístico efectuandose con el programa SPSS (Statistical Package for the Social Sciences) static versión 25 de IBM, se hallaron aspectos como las frecuencias, porcentajes, media, mediana, moda… de forma general y como principales resultados de este proceso investigativo encontrándose que los participantes (docentes) presentan un alto grado de motivación a la realización de actividades extracurriculares desde Auto-realización (= 3.55), Grupo de Trabajo (=3.37) Dedicación a la Tarea (=3.36) y Contenido del Trabajo (=3.27), como conclusión general se identificó que la orientación motivacional de los docentes a la participación en las actividades extracurriculares de carácter escolar se da desde lo extrínseco y profesional.The present research process aimed to make a description of the teaching motivation factors for the structuring, planning, application and participation in extracurricular activities of an academic nature of the Marco Tobón Mejía school in the municipality of Santa Rosa de Osos, applying "The Work Motivation Questionnaire (WMQ)" elaborated by Fernando Toro Álvarez (1984), to 46 teachers of that school. The methodology was of a quantitative descriptive experimental or mixed nature. The statistical analysis was carried out with the SPSS program (Statistical Package for the Social Sciences) static version 25 of IBM, aspects such as frequencies, percentages, average, median, mode ... were found in general, and as the main results of this research process, it was found that teachers present a high degree of motivation to carry out extracurricular activities from Self-realization (= 3.55), Work Group ( = 3.37) Dedication to the Task (=3.36) and Work Content (=3.27). As a general conclusion it was identified that the motivational orientation of teachers to the participation in extracurricular activities of an academic nature is given from the extrinsic and work-related aspects.EspecializaciónEspecialista en Gerencia Educativa - Convenio con la Fundación Universitaria Católica del Norte | VirtualSedes::Medellín::Línea de investigación gestión educativa-currículo (Medellín)74 páginasapplication/pdfMonsalve Fernández, S. (2022). Descripción de factores motivacionales docentes para la estructuración, planeación, aplicación y participación en actividades extracurriculares de carácter escolar de la Institución Educativa Marco Tobón Mejía del Municipio de Santa Rosa de Osos. [Trabajo de grado especialización]. Universidad de San Buenaventura Medellínhttps://hdl.handle.net/10819/11222spaMedellínFacultad de EducaciónMedellínEspecialización en Gerencia Educativa - Convenio con la Fundación Universitaria Católica del Norte | Virtualinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)Abril, V., & Celene, C. (2018). “estrés y su influencia en la motivación en los docentes del colegio menor indoamérica” (Bachelor's thesis).Añez, S. (2006). Cultura organizacional y motivación laboral de los docentes universitarios. CICAG, 4(1), 102-126.Bernal Segura, C. A. (2021). Relación entre motivación laboral y proyecto de vida en empleados de un colegio público de Bogotá (Bachelor's thesis, Universidad Antonio Nariño).Colombia. Presidencia de la República. (2015). Decreto 1075 de 2015, por medio del cual se expide el decreto único reglamentario del sector educación, 26 de Mayo de 2015. Diario Oficial 49523.Colombia. Presidencia de la República. (2002). Decreto 1278 de junio 19 de 2002, por el cual se expide el estatuto de profesionalización docente, 20 de junio de 2002. Diario Oficial 44.840. ART 4 y 5.Colombia. Congreso de la República. (1995). Ley 181 de enero 18 de 1995, por el cual se dictan disposiciones para el fomento del deporte, la recreación, el aprovechamiento del tiempo libre y la educación física y se crea el sistema nacional del deporte; Título II de la recreación, el aprovechamiento del tiempo libre y la educación extraescolar; ART 5. Diario Oficial.Donovan, J. (2002). Work motivation. En N. Anderson, D. S. Ones, H. K. Sinangil, & C. Viswesvaran (Eds.), Handbook of industrial, work & organizational psychology (Vol. 2, pp. 53-76). Thousand Oaks, California: SAGE.Fernández Valdivia, R. J. (2020). 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Universidad de Antioquia.Biblioteca USB Medellín (San Benito): TG-6405t370 - EducaciónPlaneaciónDocentesInstitucionesMotivaciónDocentesActividades extracurricularesMotivación para el trabajoMotivationTeachersExtracurricular activitiesMotivation for workDescripción de factores motivacionales docentes para la estructuración, planeación, aplicación y participación en actividades extracurriculares de carácter escolar de la Institución Educativa Marco Tobón Mejía del Municipio de Santa Rosa de OsosTrabajo de grado - Especializaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_46ecTextinfo:eu-repo/semantics/otherinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionComunidad Científica y AcadémicaPublicationLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82071https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/ad9e5bac-c5ea-49d4-826e-586422224af8/download0c7b7184e7583ec671a5d9e43f0939c0MD51ORIGINALMotivacion_Docente_Actividades Extracurriculares_Monsalve_2022.pdfMotivacion_Docente_Actividades Extracurriculares_Monsalve_2022.pdfapplication/pdf1577399https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/c298b97e-d706-4741-b3b7-b59bb5973e00/download80e74b4a34cfc1d8b5d3deef8d9c0684MD52TEXTMotivacion_Docente_Actividades Extracurriculares_Monsalve_2022.pdf.txtMotivacion_Docente_Actividades Extracurriculares_Monsalve_2022.pdf.txtExtracted texttext/plain104199https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/95809b77-b1d8-4a84-a15b-74c73bd87a89/download136b4910c4616039f2dbb7e596a5fb1dMD53THUMBNAILMotivacion_Docente_Actividades Extracurriculares_Monsalve_2022.pdf.jpgMotivacion_Docente_Actividades Extracurriculares_Monsalve_2022.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg7515https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/4a6399a8-ac5a-408c-b442-dc7a78df61d0/download00a4e0803a72e369dc61dab3439cb176MD5410819/11222oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/112222023-07-13 11:43:49.559https://bibliotecadigital.usb.edu.coRepositorio Institucional Universidad de San Buenaventura Colombiabdigital@metabiblioteca.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 |