Enseñando inglés con canciones

This article portrays the experience derived from the Masters in Education’s graduation project Formal application of popular songs in English by teachers at San Buenaventura University (campus Cali) as a learning tool to work pronunciation and grammar in a course of English at that institution”. Th...

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Autores:: Sánchez, Jorge David

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Fecha de publicación:: 2014

Institución:: Universidad de San Buenaventura

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Since listening is the first skill people regularly develop, the project followed the course’s syllabus, performed diagnostic evaluations before and after the use of the material in class. All in all, the group’s academic performance improved mainly due to the impact exerted on the students’ motivation and to the overcome of attitudinal barriers.El presente artículo expone la experiencia surgida luego de dos de los tres avances del proyecto de grado de la maestría en educación El empleo formalizado de canciones de música popular en inglés como herramienta de aprendizaje para trabajar pronunciación y gramática en un aula de inglés como lengua extranjera por parte de docentes de inglés en la Universidad San Buenaventura Cali. Este trabajo fue desarrollado con base en un grupo de estudiantes del programa de Licenciatura para la Primera Infancia que cursaban el tercero de los siete niveles de inglés que deben tomar. Esta práctica pretende aplicar un modelo que se ha venido empleando de modo no formalizado en distintos ámbitos de la enseñanza de idiomas, con el fin de verificar su eficacia con los aprendices de una lengua extranjera y multiplicar la experiencia entre los docentes de idiomas. Al ser la habilidad de escuchar la primera que regularmente desarrolla el común de la población, se tuvo en cuenta el programa del curso de nivel III del grupo objetivo de la investigación y se hicieron diagnósticos previos y posteriores a la aplicación de las canciones como material de clase. En general, el desempeño académico mejoró en gran medida por el efecto que tuvo sobre la motivación y la superación de barreras de índole actitudinal.Universidad de San Buenaventura - Calipdf45 - 64 páginasRecurso en lineaapplication/pdf0123-5826http://hdl.handle.net/10819/5369spaUniversidad de San Buenaventura - CaliDocumento USBDocumentos USBCaliRevista Ciencias Humanas;Vol. 11, No. 1 Enero-Diciembre de 2014Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaPor medio de este formato manifiesto mi voluntad de AUTORIZAR a la Universidad de San Buenaventura, Sede Bogotá, Seccionales Medellín, Cali y Cartagena, la difusión en texto completo de manera gratuita y por tiempo indefinido en la Biblioteca Digital Universidad de San Buenaventura, el documento académico-investigativo objeto de la presente autorización, con fines estrictamente educativos, científicos y culturales, en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión Andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre derechos de autor. Como autor manifiesto que el presente documento académico-investigativo es original y se realiza sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de mi exclusiva autora y poseo la titularidad sobre la misma. La Universidad de San Buenaventura no será responsable de ninguna utilización indebida del documento por parte de terceros y será exclusivamente mi responsabilidad atender personalmente cualquier reclamación que pueda presentarse a la Universidad. Autorizo a la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura convertir el documento al formato que el repositorio lo requiera (impreso, digital, electrónico o cualquier otro conocido o por conocer) o con fines de preservación digital. Esta autorización no implica renuncia a la facultad que tengo de publicar posteriormente la obra, en forma total o parcial, por lo cual podrá, dando aviso por escrito con no menos de un mes de antelación, solicitar que el documento deje de estar disponible para el público en la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura, así mismo, cuando se requiera por razones legales y/o reglas del editor de una revista.http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Revista Ciencias HumanasARZAMENDI, J., PALACIOS, I. y BALL, P. (s.f.) Second Language Acquisition. FUNIBER. Pag 28, 29, 30. BALL, P. (s.f.). Teaching Pronunciation. Capítulo 6. FUNIBER. BENNET, A. y BENNET D. (2009). The HumanKnowledge System: Music and Brain Coherence. Recuperado en diciembre de 2013 de https://www.monroeinstitute.org/research/cat/music1/the-human-knowledge-systemmusic-and-brain-coherence CÁMARA, A. (s.f.). Creación, adaptación y evaluación de materiales. FUNIBER. DE LA ROSA, E. (s.f.). Metodologías de aprendizaje. Funiber. GILBERT, J. (2012). Clear Speech: pronunciation and listening comprehension in North American English. 4ª Edición. Cambridge. GONZÁLEZ, J. y ROMERO, G. (2002). “La sugestopedia de Lozanov: Sus contribuciones a la enseñanza de lenguas extranjeras”. En: Docencia Universitaria, Volumen III, No. 2, SADPRO - UCV. Universidad Central de Venezuela GOÑI, J. (s.f.) La evaluación de los aprendizajes. FUNIBER. _________Diseño curricular, programación y desarrollo de competencias. FUNIBER. HEIZER J. y RENDER B. (1996). Productions & Operations Management. 4a edición. Prentice Hall. MILNER M., JOHANNSEN K., TRAVER B. (2010). World English 1B. 1a Edición. Cengage Learning. O’DONELL, L. (1999). Music and the Brain. Recuperado en enero 15 de 2014 de http://www.cerebromente.org.br/n15/mente/musica.html PALACIOS I., GASSO E., HOCKLY N. y BALL P. (s.f.). Individual Factors in the Learner’s Development. FUNIBER. RESTAK, R. (2009). A Neuroscientist’s Prescription from Improving Your Brain’s Performance. Riverhead Books. New York SANTIAGO, E. (s.f.). Metodologías del aprendizaje en el aula. FUNIBER. pp. 15,32. SELIGSON, P. (2012). Webinar on Pronunciation. Recuperado en Octubre de 2013 de http://www.youtube.com/watch?v=yurDAFnfpNQ STANSELL, J. (2005). The Use of Music for Learning Languages: A Review of the Literature. University of Illinois. Página 3. Recuperado en octubre de 2013 de http://mste.illinois.edu/courses/ci407su02/students/stansell/Literature%20Review%201.htm WILKINS, D. (1976) citado en GUARIENTO, W. y MORLEY, J. (2001) Recuperado de http://www.google.com.co/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0CC4QFjAA&url=http%3A%2F%2Ftetereauraki.tki.org.nz%2Fcontent%2Fdownload%2F275%2F1274%2Ffile%2FGuariento%2520and%2520Morley%2520on%2520authentic%2520texts%2520and%2520tasks.pdf&ei=gawOU5-RH6XLsASaoIHIBQ&usg=AFQjCNHAKM9f0rFSoUrr33GCqI_vik77CA&sig2=N6M1KAgRt9HJCFXWosfVng&bvm=bv.61965928,d.cWc en Febrero 10 de 2014. Open English (23 de diciembre 2013). Spaghetti western (archivo de video) recuperado de http://www.youtube.com/watch?v=fPljzhCplT4. 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Enseñando inglés con canciones

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