Abordaje desde una perspectiva psicoanalítica a la educación para la primera infancia

The text seeks to explain a psychoanalytic reflection of the concepts of "child" regarding concerning education for early childhood in Colombia, highlighting that since the conceptual framework of psychoanalysis, it would be impossible to public policy think these educational policies with...

Full description

Autores:: Marín, María Victoria

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2016

Institución:: Universidad de San Buenaventura

Repositorio:: Repositorio USB

Idioma:: spa

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To conclude we want to postulate a place for psychoanalysis in a context such as development institutions early childhood, how well they reflect contemporary issues of social order, such as vulnerability and marginalization.El texto pretende dar cuenta de una reflexión psicoanalítica de los conceptos de “niño” y “niña” respecto a las políticas públicas referentes a la educación para la primera infancia en Colombia, poniendo de manifiesto que, desde el marco conceptual del psicoanálisis, sería imposible pensar dichas políticas educativas sin considerar la singularidad subjetiva. En este sentido, se plantea una reflexión acerca de lo que una institución destinada al desarrollo infantil puede ofrecer a los niños y niñas de primera infancia, destacando que el psicoanálisis se interesa por una perspectiva de aprendizaje orientado por lo simbólico. Por otro lado, también se plantea las implicaciones de ser considerado “en situación de vulnerabilidad” y como esto se refleja en dichas políticas. Para concluir se quiere postular un lugar para el psicoanálisis en un contexto como las instituciones dedicadas al desarrollo de la primera infancia, que tan bien reflejan las problemáticas contemporáneas de orden social, como lo son la vulnerabilidad y marginación.Universidad de San Buenaventura - Calipdf19 páginasRecurso en lineaapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10819/3423spaUniversidad de San Buenaventura - CaliPsicologíaEspecialización en Psicología Clinica con Orientación en PsicoanaliticaCaliAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaPor medio de este formato manifiesto mi voluntad de AUTORIZAR a la Universidad de San Buenaventura, Sede Bogotá, Seccionales Medellín, Cali y Cartagena, la difusión en texto completo de manera gratuita y por tiempo indefinido en la Biblioteca Digital Universidad de San Buenaventura, el documento académico-investigativo objeto de la presente autorización, con fines estrictamente educativos, científicos y culturales, en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión Andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre derechos de autor. Como autor manifiesto que el presente documento académico-investigativo es original y se realiza sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de mi exclusiva autora y poseo la titularidad sobre la misma. La Universidad de San Buenaventura no será responsable de ninguna utilización indebida del documento por parte de terceros y será exclusivamente mi responsabilidad atender personalmente cualquier reclamación que pueda presentarse a la Universidad. Autorizo a la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura convertir el documento al formato que el repositorio lo requiera (impreso, digital, electrónico o cualquier otro conocido o por conocer) o con fines de preservación digital. Esta autorización no implica renuncia a la facultad que tengo de publicar posteriormente la obra, en forma total o parcial, por lo cual podrá, dando aviso por escrito con no menos de un mes de antelación, solicitar que el documento deje de estar disponible para el público en la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura, así mismo, cuando se requiera por razones legales y/o reglas del editor de una revista.http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Alarcón, C. (2013). De cero a siempre. En R. Romero & MC Torrado(Comp.), Primera Infancia, lenguajes e inclusión social: una mirada desde la investigación. (pp 79-91). Bogotá: Ediciones USTACalzeta, J.J. (2004, 21 de Marzo). La deprivación simbólica. Cuestiones de infancia. Recuperado http://dspace.uces.edu.ar:8180/xmlui/bitstream/handle/123456789/223/La_deprivaci%C3%B3n_ simb%C3%B3lica.pdf?sequence=1De WAELHENS, A. (1982) “El Acceso al Lenguaje y la Represión Primaria. Su fracaso en la Psicosis Esquizofrénica. Cap II. En: La Psicosis. Ediciones MorataDuhalde, C. (2011) El jugar en la relación madre-hijo y los procesos de simbolización en la infancia. Anuario de investigaciones, 18, pp. 239-246Español, S. (2010) El desarrollo como estrategia adaptativa: Características exclusivas de la infancia humana. Revista de Psicología, 11, pp. 47-58.Freud S. (1913). El interés por el psicoanálisis. Buenos Aires: AmorrourtuInstituto Colombiano de Bienestar Familiar – ICBF (2013). Directrices focalización de beneficiarios para acceso a los servicios. Recuperado de http://www.icbf.gov.co/portal/page/portal/IntranetICBF/contenido_misional/estadisticas_instituc ionales/Focalizacion/2013/Directrices%20Focalizaci%C3%B3n%202013%20V2%20(2).pdf)Lacadée, Phillipe: "¿Que es un niño?", Conferencia en Rodez, Octubre de 1995, en Resonancias de la interpretación, Editorial Atuel, Buenos Aires, 1996.Micone, F. (2014, Agosto). Una lectura acerca de la simbolización desde la clínica psicopedagógica. Revista Fort-Da. (11) Recuperado de: http://www.fort-da.org/fortda11/ simbolizacion.htmMinisterio de Educación Nacional. (2015). Construcción colectiva de la Reglamentación de la Educación inicial en Colombia. Recuperado de http://www.ycualessonlasreglas.com/.Ministerio de Educación Nacional. (2015). Actividades rectoras de la primera infancia y la educación inicial. Recuperado de http://www.mineducacion.gov.co/primerainfancia/1739/w3- article-178032.htmlMoreno, M (2013, Enero ). Psicoanálisis e intervención social. Revista CS. Recuperado de http://www.icesi.edu.co/revistas/index.php/revista_cs/article/view/1568/2039Moreno, M & Polanco, JP. (Julio - Diciembre de 2015). Responsabilidad Subjetiva de niños, niñas y adolescentes. Revista Affectio Societatis, 12, 130-148.Moreno, M. & Dias, ME. (2015). Posturas y prospectiva en el abordaje psicosocial de la población víctima de la violencia en el conflicto armado. 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Piso, T155.4 M337 CD-ROMBiblioteca Digital Universidad de San BuenaventuraPrimera InfanciaEducaciònPublic PoliticsChildhoodPolítica públicaDesarrollo infantilPsicoanálisis infantilEducación en la primera infanciaEspecialista en Psicología Clínica con Orientación PsicoanalíticaAbordaje desde una perspectiva psicoanalítica a la educación para la primera infanciaTrabajo de grado - PregradoTrabajo de Gradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fPublicationORIGINALAbordaje_perspectiva_psicoanalitica_marin_2016.pdfAbordaje_perspectiva_psicoanalitica_marin_2016.pdfapplication/pdf392978https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/c2f7d1e2-4e5d-474f-8f60-80e27e7cd889/download2a76c5e79621802c5f38e9df4604e18bMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82071https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/9dd46d3f-9d47-4863-a890-b9a2751e78b5/download0c7b7184e7583ec671a5d9e43f0939c0MD52TEXTAbordaje_perspectiva_psicoanalitica_marin_2016.pdf.txtAbordaje_perspectiva_psicoanalitica_marin_2016.pdf.txtExtracted texttext/plain37822https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/5eb55017-89a5-4b02-a799-7358ea03255d/downloada70db9681052dddfff4e1b0aab6f288eMD53THUMBNAILAbordaje_perspectiva_psicoanalitica_marin_2016.pdf.jpgAbordaje_perspectiva_psicoanalitica_marin_2016.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg6900https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/b3513c27-9d54-4545-9d2e-9293c79c274b/download61dfb3b22cab718bce24cbb9ceecd8ddMD5410819/3423oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/34232023-02-24 12:18:06.96http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/https://bibliotecadigital.usb.edu.coRepositorio Institucional Universidad de San Buenaventura Colombiabdigital@metabiblioteca.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

Abordaje desde una perspectiva psicoanalítica a la educación para la primera infancia

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