Impacto de la estimulación del lenguaje en niños con Síndrome de Down: revisión narrativa
Objetivo: Identificar el impacto de la estimulación del lenguaje en niños con Síndrome de Down y las estrategias utilizadas para evaluar su efectividad. Metodología: Se realizó una revisión narrativa de la literatura con búsqueda sistemática de artículos publicados entre 2014 y 2024 en Science Direc...
- Autores:
-
Pastrana Serrano, Karen Inés
Rivera Arroyo, Lina María
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/24708
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10819/24708
- Palabra clave:
- 610 - Medicina y salud::617 - Cirugía, medicina regional, odontología, oftalmología, otología, audiología
Tesis - fonoaudiología
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Impact of language stimulation in children with Down Syndrome: Narrative Review |
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Objetivo: Identificar el impacto de la estimulación del lenguaje en niños con Síndrome de Down y las estrategias utilizadas para evaluar su efectividad. Metodología: Se realizó una revisión narrativa de la literatura con búsqueda sistemática de artículos publicados entre 2014 y 2024 en Science Direct, Scopus, PubMed y Google Académico, siguiendo los criterios PRISMA de Page, Boutron et al. Se seleccionaron estudios de acceso completo de Estados Unidos, Brasil, Bolivia y Ecuador. Resultados: La búsqueda inicial arrojó 2,404 registros: Science Direct (1,336), Scopus (51), PubMed (1,000) y Google Académico (17). Tras eliminar 194 registros duplicados, se revisaron 1,494 estudios. De estos, 26 fueron preseleccionados por título y resumen, y luego evaluados para determinar su admisibilidad. Finalmente, se incluyeron 8 artículos que cumplían con los criterios de búsqueda establecidos. Conclusiones: El lenguaje es fundamental para la comunicación y el desarrollo social, pero en niños con Síndrome de Down su adquisición enfrenta desafíos debido a factores biológicos y cognitivos. Entre sus principales dificultades se encuentran el retraso en la adquisición del lenguaje, limitaciones en la memoria de trabajo auditiva y alteraciones en la morfosintaxis, lo que impacta en la pragmática del lenguaje y el desarrollo de habilidades comunicativas funcionales., autonomía e integración social. La estimulación temprana, mediante terapia fonoaudiológica, uso de gestos, metodologías adaptadas y tecnologías interactivas, ha demostrado resultados positivos en la comunicación y aprendizaje de estos niños, favoreciendo su inclusión en distintos entornos educativos y sociales. |
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Pastrana Serrano KI, Rivera Arroyo LM. Impacto de la estimulación del lenguaje en niños con Síndrome de Down [Trabajo de grado de Fonoaudiología]. Universidad de San Buenaventura, Cartagena, Colombia; 2025. |
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Organización Mundial de la Salud (OMS). [Internet]. 2021 [citado 2025 May 5]. Disponible en: https://www.un.org/es/observances/down-syndrome-day. Diario del Huila. [Internet]. 2022 [citado 2025 May 5]. Disponible en: https://diariodelhuila.com/el-172-de-ninos-en-colombia-nace-con-sindrome-de-down-como-lograr-la-inclusion-escolar/. Zuluaga S. Cimientos invisibles de la primera infancia. En: Zuluaga S, editor. Madrid: Editorial Médica Panamericana; 2024. Alvarado H, Muñoz T. El desarrollo del lenguaje en los niños con síndrome de Down. Rev Psiquiatr Infanto-Juvenil. 2000;1:38–51. Mayo Clinic. [Internet]. 2019 [citado 2025 May 5]. Disponible en: https://www.mayoclinic.org/es/diseases-conditions/down-syndrome/symptoms-causes/syc-20355977. Perejón E, Sánchez J. Desarrollo del lenguaje en niños con necesidades especiales. En: Perejón E, Sánchez J, editores. Lupita quiere ser mariachi. En: Cantando por el mundo. Madrid: Editorial ABC; 2024. Baxter R, Hulme C, Rees R, Perovic A. 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Ramírez Ardila, María del PilarPastrana Serrano, Karen InésRivera Arroyo, Lina MaríaGuerrero Mercado, Lucía ElenaSilgado Garrido, Fabián TaurinoGrupo de Investigación en Salud y Practicas Sociales (SYPRES) (Cartagena)2025-05-14T21:55:39Z2025-05-14T21:55:39Z2025Objetivo: Identificar el impacto de la estimulación del lenguaje en niños con Síndrome de Down y las estrategias utilizadas para evaluar su efectividad. Metodología: Se realizó una revisión narrativa de la literatura con búsqueda sistemática de artículos publicados entre 2014 y 2024 en Science Direct, Scopus, PubMed y Google Académico, siguiendo los criterios PRISMA de Page, Boutron et al. Se seleccionaron estudios de acceso completo de Estados Unidos, Brasil, Bolivia y Ecuador. Resultados: La búsqueda inicial arrojó 2,404 registros: Science Direct (1,336), Scopus (51), PubMed (1,000) y Google Académico (17). Tras eliminar 194 registros duplicados, se revisaron 1,494 estudios. De estos, 26 fueron preseleccionados por título y resumen, y luego evaluados para determinar su admisibilidad. Finalmente, se incluyeron 8 artículos que cumplían con los criterios de búsqueda establecidos. Conclusiones: El lenguaje es fundamental para la comunicación y el desarrollo social, pero en niños con Síndrome de Down su adquisición enfrenta desafíos debido a factores biológicos y cognitivos. Entre sus principales dificultades se encuentran el retraso en la adquisición del lenguaje, limitaciones en la memoria de trabajo auditiva y alteraciones en la morfosintaxis, lo que impacta en la pragmática del lenguaje y el desarrollo de habilidades comunicativas funcionales., autonomía e integración social. La estimulación temprana, mediante terapia fonoaudiológica, uso de gestos, metodologías adaptadas y tecnologías interactivas, ha demostrado resultados positivos en la comunicación y aprendizaje de estos niños, favoreciendo su inclusión en distintos entornos educativos y sociales.Objective: To identify the impact of language stimulation in children with Down syndrome and the strategies used to evaluate its effectiveness. Methodology: A narrative literature review was conducted with a systematic search of articles published between 2014 and 2024 in Science Direct, Scopus, PubMed and Google Scholar, following the PRISMA criteria of Page, Boutron et al. Full access studies were selected from the United States, Brazil, Bolivia and Ecuador. Results: The initial search yielded 2,404 records: Science Direct (1,336), Scopus (51), PubMed (1,000) and Google Scholar (17). After eliminating 194 duplicate records, 1,494 studies were reviewed. Of these, 26 were prescreened by title and abstract, and then evaluated for admissibility. Finally, 8 articles that met the established search criteria were included. Conclusions:Language is fundamental for communication and social development, but in children with Down syndrome its acquisition faces challenges due to biological and cognitive factors. Among the main difficulties are delay in language acquisition, limitations in auditory working memory and alterations in morphosyntax, which impact on language pragmatics and the development of functional communication skills, autonomy and social integration. Early stimulation, through speech therapy, the use of gestures, adapted methodologies and interactive technologies, has shown positive results in the communication and learning of these children, favoring their inclusion in different educational and social environments.PregradoFonoaudiólogoSedes::Cartagena::Línea de investigación salud pública34 páginasapplication/pdfPastrana Serrano KI, Rivera Arroyo LM. Impacto de la estimulación del lenguaje en niños con Síndrome de Down [Trabajo de grado de Fonoaudiología]. Universidad de San Buenaventura, Cartagena, Colombia; 2025.https://hdl.handle.net/10819/24708spaUniversidad de San Buenaventura - CartagenaCartagenaFacultad de Ciencias de la SaludCartagenaFonoaudiologíaOrganización Mundial de la Salud (OMS). [Internet]. 2021 [citado 2025 May 5]. Disponible en: https://www.un.org/es/observances/down-syndrome-day.Diario del Huila. [Internet]. 2022 [citado 2025 May 5]. 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La atención temprana en el síndrome de Down: bases neurobiológicas y psicológicas. Rev Neurol. 2004;38:95–100.Comunidad de Madrid. [Internet]. 2024 [citado 2025 May 5]. Disponible en: https://elpais.com/espana/madrid/2024-09-12/la-comunidad-de-madrid-incorporara-la-inteligencia-artificial-a-la-atencion-temprana.html.Gaete EM. Síndrome de Down, envejecimiento y lenguaje: consideraciones para la logopedia. Biblioteca Virtual em Saúde. 2017;16:1–13.El País. [Internet]. 2024 [citado 2025 May 5]. Disponible en: https://elpais.com/america-futura/2025-01-01/pia-la-perra-terapeutica-que-ayuda-a-ninos-con-problemas-de-desarrollo-a-ser-autonomos.html.Garayzábal Heinze E. Guía de intervención logopédica en el síndrome de Down. Madrid: Editorial Síntesis; 2018.Nafe Mohamed EH. El habla y el lenguaje en niños con Síndrome de Down. Propuesta de intervención [tesis]. Valladolid: Universidad de ValladolidMcKenzie J, Brennan SE, Shamseer L. 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