Una mirada al conflicto escolar desde el maestro y su quehacer cotidiano

The present article is the result of the research project: Conflict and symbolic mediation in school-children from marginalized urban sectors. The case of Commune 20 in Cali, which presents the research process based on the daily experiences of the teachers at the “Jorge González Rubio” school. This...

Full description

Autores:: Arango Quiroz, Lorena
García Ante, Andrea
Moncada Galvis, Constanza

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2006

Institución:: Universidad de San Buenaventura

Repositorio:: Repositorio USB

Idioma:: spa

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description	The present article is the result of the research project: Conflict and symbolic mediation in school-children from marginalized urban sectors. The case of Commune 20 in Cali, which presents the research process based on the daily experiences of the teachers at the “Jorge González Rubio” school. This research compiles the experiences of the teachers regarding the intervention strategies they use in conflict situations in the classroom and the manner they solve these through the creation of norms and agreements of coexistence with their students. Life experiences and testimonies are especially taken into account as a manner of perceiving reality from the perspective of the actors involved. This article also explores the role of the family in this process and the way the educational institution allows the family to participate in the process of coexistence.
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This article also explores the role of the family in this process and the way the educational institution allows the family to participate in the process of coexistence.En este artículo, producto de un proceso de indagación realizado al interior del proyecto de investigación “Conflicto y mediación simbólica en niños escolares de sectores marginales urbanos. El caso de la comuna 20 de Cali”, se buscó profundizar en las experiencias cotidianas de los docentes de la institución educativa sede Jorge González Rubio, rescatando las estrategias de intervención que utilizan en situaciones de conflicto en el aula, y la manera como las resuelven a través de la creación de normas y pactos de convivencia con sus estudiantes. Metodológicamente se destaca la importancia de la historia de vida y el testimonio, como posibilidades de lectura de la realidad desde la perspectiva de los actores. Así mismo, en este artículo se indaga por el papel que ocupa la familia y la participación que le otorga la institución educativa en los procesos de convivencia.Universidad de San Buenaventura - Calipdf155 - 170 páginasRecurso en lineaapplication/pdf1794-192X2256-3202 (en línea)http://hdl.handle.net/10819/5190spaUniversidad de San Buenaventura - CaliDocumento USBDocumentos USBCaliRevista Científica Guillermo de Ockham;Vol. 4, No. 2 Julio-Diciembre de 2006Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaPor medio de este formato manifiesto mi voluntad de AUTORIZAR a la Universidad de San Buenaventura, Sede Bogotá, Seccionales Medellín, Cali y Cartagena, la difusión en texto completo de manera gratuita y por tiempo indefinido en la Biblioteca Digital Universidad de San Buenaventura, el documento académico-investigativo objeto de la presente autorización, con fines estrictamente educativos, científicos y culturales, en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión Andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre derechos de autor. Como autor manifiesto que el presente documento académico-investigativo es original y se realiza sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de mi exclusiva autora y poseo la titularidad sobre la misma. La Universidad de San Buenaventura no será responsable de ninguna utilización indebida del documento por parte de terceros y será exclusivamente mi responsabilidad atender personalmente cualquier reclamación que pueda presentarse a la Universidad. Autorizo a la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura convertir el documento al formato que el repositorio lo requiera (impreso, digital, electrónico o cualquier otro conocido o por conocer) o con fines de preservación digital. Esta autorización no implica renuncia a la facultad que tengo de publicar posteriormente la obra, en forma total o parcial, por lo cual podrá, dando aviso por escrito con no menos de un mes de antelación, solicitar que el documento deje de estar disponible para el público en la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura, así mismo, cuando se requiera por razones legales y/o reglas del editor de una revista.http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Revista Científica Guillermo de Ockham– BURGUET, M. El educador como gestor de conflicto. Bilbao: Ediciones Desclée. 1999 – CALONJE, P. y CORREA, M. Autoridad e identidad en el discurso del maestro. Revista Educación y Cultura, No. 25, 1991. – CORTINA, A. Resolver conflictos, hacer justicia. Revista Cuadernos de Pedagogía, No. 257. Abril, 1997. – GARZA FLORES, O. Escuela y comunidad. México: Editorial Trillas. 2001. – GOETZ, J. P. Y LECOMPTE M. D. Etnografía y diseño cualitativo en investigación educativa. Ediciones Morata S.A. 1988. – HERNÁNDEZ, D. El currículo una construcción permanente. Revista Educación y Cultura. No. 30, julio 1993. – MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Estándares básicos de las competencias ciudadanas. 2004. – ________. , Ley 115, 2001. – MONCADA, C & MEJÍA, C. Representación y manejo de conflictos en niños preescolares. Centro de Desarrollo Comunitario de Siloé, Cali, Colombia. Revista Científica Guillermo de Ockham, Vol. 6, No. 2, julio – diciembre de 2003. – MONTERO, M. El uso de las historias de vida participativas en la psicología social comunitaria. Cuadernos de Psicología, Vol. 11, No. 1, 1991. – PATTON, M. Qualitative Evaluation Methods. Beverly Hills-London, Sage Publications. 1980. – SACRISTÁN, J. El currículum: una reflexión sobre la práctica. Editorial Morata. 1988. – SANDOVAL, C. Investigación cualitativa. Bogotá: Corcas Editores Ltda. 1997. – THIERRY, L et. al. Los usos de las historia de vida en las ciencias sociales. Bogotá: Editorial Anthropos. 1998. – VALENCIA, F. Conflicto y violencia escolar en Colombia: lectura breve de algunos materiales escritos. Revista Científica Guillermo de Ockman, Vol. 7, enero - junio, 2004. – VÉLEZ DE LA CALLE, C. Las historias de vida. Fundamentos y metodologías para la investigación educativa y social. 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