Estrategias de educación Olímpica en valores y autocuidado: una mirada desde la fisioterapia
El objetivo del artículo fue realizar una revisión narrativa sobre las estrategias de educación olímpica en valores y autocuidado, desde una mirada Fisioterapéutica. El descriptor empleado para la escogencia de los artículos fue: Olympiceducation AND Self-care AND Education AND Olympism. En este sen...
- Autores:
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Vásquez Lucas, Claudia Elena
Cabarcas Suárez, Keyner Enrique
- Tipo de recurso:
- Review article
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/13296
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10819/13296
- Palabra clave:
- 610 - Medicina y salud::615 - Farmacología y terapéutica
Tesis - fisioterapia
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Autocuidado
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El objetivo del artículo fue realizar una revisión narrativa sobre las estrategias de educación olímpica en valores y autocuidado, desde una mirada Fisioterapéutica. El descriptor empleado para la escogencia de los artículos fue: Olympiceducation AND Self-care AND Education AND Olympism. En este sentido, se da a conocer una definición del concepto, los principios de la Educación Olímpica y sus principales actividades artísticas y culturales, deportivas, académicas, material educativo, etc. Además, muestran los modelos importantes de enseñanza de la Educación Olímpica orientados al conocimiento, a la vida diaria, así como el público a quien va dirigido. “El Olimpismo”, fue establecido por Pierre de Coubertin definiéndolo como estado de la mente, utilizando el deporte para desarrollar un proceso formativo, que, desde el Programa de Educación en Valores Olímpicos, ayuda a orientar y plantear las estrategias a los estudiantes y deportistas para adoptar valores como la excelencia, respeto y amistad. En este sentido, el Comité Olímpico Internacional está orientado a la participación universal del deporte que sirve como una herramienta esencial para el desarrollo sostenible de los establecimientos educativos y la Fisioterapia es una profesión que desde el movimiento humano contribuye en el ámbito educativo a mejorar y mantener la cinética correcta del cuerpo. En conclusión, la revisión narrativa permitió entender que las estrategias de Educación Olímpica en Valores son herramientas fundamentales que puede ser utilizada por el Fisioterapeuta en el ámbito educativo para que los estudiantes coloquen en práctica los distintos valores y se forjen más acciones de autocuidado. |
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En este sentido, se da a conocer una definición del concepto, los principios de la Educación Olímpica y sus principales actividades artísticas y culturales, deportivas, académicas, material educativo, etc. Además, muestran los modelos importantes de enseñanza de la Educación Olímpica orientados al conocimiento, a la vida diaria, así como el público a quien va dirigido. “El Olimpismo”, fue establecido por Pierre de Coubertin definiéndolo como estado de la mente, utilizando el deporte para desarrollar un proceso formativo, que, desde el Programa de Educación en Valores Olímpicos, ayuda a orientar y plantear las estrategias a los estudiantes y deportistas para adoptar valores como la excelencia, respeto y amistad. En este sentido, el Comité Olímpico Internacional está orientado a la participación universal del deporte que sirve como una herramienta esencial para el desarrollo sostenible de los establecimientos educativos y la Fisioterapia es una profesión que desde el movimiento humano contribuye en el ámbito educativo a mejorar y mantener la cinética correcta del cuerpo. En conclusión, la revisión narrativa permitió entender que las estrategias de Educación Olímpica en Valores son herramientas fundamentales que puede ser utilizada por el Fisioterapeuta en el ámbito educativo para que los estudiantes coloquen en práctica los distintos valores y se forjen más acciones de autocuidado.The objective of the article was to carry out a narrative review on Olympic education strategies in values and self-care, from a Physiotherapeutic perspective. The descriptor used to choose the articles was: Olympic education AND Self-care AND Education AND Olympism. In this sense, a definition of the concept, the principles of Olympic Education and its main artistic and cultural, sports, academic activities, educational material, etc. are made known. In addition, they show the important teaching models of Olympic Education oriented towards knowledge, daily life, as well as the public to whom it is directed. “Olympism” was established by Pierre de Coubertin, defining it as a state of mind, using sport to develop a training process, which, from the Olympic Values Education Program, helps guide and propose strategies to students and athletes. to adopt values such as excellence, respect and friendship. In this sense, the International Olympic Committee is oriented towards universal participation in sport, which serves as an essential tool for the sustainable development of educational establishments, and Physiotherapy is a profession that, through human movement, contributes in the educational field to improve and maintain the correct kinetics of the body. In conclusion, the narrative review allowed us to understand that Olympic Values Education strategies are fundamental tools that can be used by the Physiotherapist in the educational field so that students put different values into practice and develop more self-care actions.PregradoFisioterapeutaLinea de Investigacion Desarrollo Humano y Contextos Educativos (Cartagena)21 páginasapplication/pdfVásquez Lucas, C. E. & Cabarcas Suárez, K. E. (2023). Estrategias de educación olímpica en valores y autocuidado: una mirada desde la fisioterapia. [Trabajo de grado de Fisioterapia]. Universidad de San Buenaventura, Cartagena.https://hdl.handle.net/10819/13296spaUniversidad de San Buenaventura - CartagenaCartagenaFacultad de Ciencias de la SaludCartagenaFisioterapiaHerrero Tamarit, D. (2015). La educaciónolímpica: propuestainterdisciplinaren la enseñanzasecundariaobligatoria.YuJeong, Choi., Doosik, Min. The effect of Olympic values on sport involvement and prosocial behaviour: An empirical study of South Korean youth. International JournalofAppliedSportsSciences, (2018).;30(1):31-49. doi: 10.24985/IJASS.2018.30.1.31Gila JP, Molina MC. evolución y retos en las nuevas formas de comunicación para la transmisión de valores olímpicos. Citius, altius. 2010.3Sistemática LEEDLAELJODLJUR. Souza, Adriano Lopes de, and Otávio Tavares. fortius: humanismo, sociedad y deporte: investigaciones y ensayos. 2021;9.Rafael C, Katia V, Maria R, Ivan Z, Sant ’. Attitudesofteachers and studentstowardsOlympic and humanitarianvalues. 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Una aproximación al olimpismo ya la educación olímpica en la escuela secundaria.Harerimana, T. (2017). Los valores olímpicos en la educación: Análisis, reflexiones y recomendaciones. Citius, Altius, Fortius, 7(1).Ruiz AA. Enfoque y aplicaciones de la Educación Olímpica/Approaches and ApplicationsofOlympicEducation. Citius, Altius, Fortius. (1).Herrero Tamarit D. La educación olímpica: propuesta interdisciplinar en la enseñanza secundaria obligatoria. 2019.Rafael, Campos, Veloso., Katia, Rubio., Maria, Alice, Zimmermann., Ivan, Sant, Ana, Rabelo. Attitudes of teachers and students towards Olympic and humanitarian values. (2020).;10(2) doi: 10.31501/RBPE.V10I2.11659Maria, Bulatova., Vladimir, Platonov. (2018). Olympism and the Olympic education: history, modernity, future. 4-27. doi: 10.32652/OLYMPIC2018.4_1.info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/610 - Medicina y salud::615 - Farmacología y terapéuticaTesis - fisioterapiaEducación en valoresAutocuidadoFormación en valores del deportistaFormación del deportistaEducación OlímpicaAutocuidadoEducaciónOlimpismoOlympic EducationSelf-careEducationOlympismEstrategias de educación Olímpica en valores y autocuidado: una mirada desde la fisioterapiaOlympic education strategies in values and self-care: a view from physiotherapyTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_dcae04bcTextinfo:eu-repo/semantics/otherinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionComunidad Cientifica y AcademicaPublicationhttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000796280virtual::1364-1https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000796280virtual::1354-1https://scholar.google.com/?pli=1virtual::1364-1https://scholar.google.com/?pli=1virtual::1354-10000-0002-6428-8272virtual::1364-10000-0002-6428-8272virtual::1354-10741934b-1312-4776-938e-8d43c95536a9virtual::1364-10741934b-1312-4776-938e-8d43c95536a9virtual::1364-10741934b-1312-4776-938e-8d43c95536a9virtual::1354-10741934b-1312-4776-938e-8d43c95536a9virtual::1354-1ORIGINALFormato_Publicacion_Estrategias de Educación Olímpica_Claudia Vásquez L_2023.pdfFormato_Publicacion_Estrategias de Educación Olímpica_Claudia Vásquez L_2023.pdfapplication/pdf209684https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/a7a7c84f-542b-498c-8099-2fd7cab3daeb/download12d7cae92b03e85e931c6092b7085ec4MD59Estrategias de Educación Olímpica_Claudia Vásquez L_2023.pdfEstrategias de Educación Olímpica_Claudia Vásquez L_2023.pdfapplication/pdf199425https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/5e4047df-5ca3-4a2b-99ba-70c1844fc8b3/downloadbbc34d7d5465e9f190b1c7d82c667a8dMD510LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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