Enseñanza de 5’s, PHVA, SST, mediante métodos lúdicos

According to the actual trend of teaching activities inside the classrooms, we aim to develop a playful tool to support teaching-learning processes in the industrial engineering program at university of san Buenaventura, the leading objective is to create spaces where it is possible to make analogie...

Full description

Autores:
Anaya Uribe, Andrés Mauricio
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2017
Institución:
Universidad de San Buenaventura
Repositorio:
Repositorio USB
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/7092
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/10819/7092
Palabra clave:
Lúdica
Andragogía
Enseñanza
Aprendizaje
Competencias básicas
Canales de transmisión
5s
PHVA
Ludics
Andragogy
Teaching
Learning
Basic skills
Communicative channels
Educación superior
Ingeniería industrial
Métodos de enseñanza
Rights
License
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
id SANBUENAV2_1a896a646f692365f6c611cacfe327a5
oai_identifier_str oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/7092
network_acronym_str SANBUENAV2
network_name_str Repositorio USB
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv Enseñanza de 5’s, PHVA, SST, mediante métodos lúdicos
title Enseñanza de 5’s, PHVA, SST, mediante métodos lúdicos
spellingShingle Enseñanza de 5’s, PHVA, SST, mediante métodos lúdicos
Lúdica
Andragogía
Enseñanza
Aprendizaje
Competencias básicas
Canales de transmisión
5s
PHVA
Ludics
Andragogy
Teaching
Learning
Basic skills
Communicative channels
Educación superior
Ingeniería industrial
Métodos de enseñanza
title_short Enseñanza de 5’s, PHVA, SST, mediante métodos lúdicos
title_full Enseñanza de 5’s, PHVA, SST, mediante métodos lúdicos
title_fullStr Enseñanza de 5’s, PHVA, SST, mediante métodos lúdicos
title_full_unstemmed Enseñanza de 5’s, PHVA, SST, mediante métodos lúdicos
title_sort Enseñanza de 5’s, PHVA, SST, mediante métodos lúdicos
dc.creator.fl_str_mv Anaya Uribe, Andrés Mauricio
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv Espinosa, Jonathan
dc.contributor.author.none.fl_str_mv Anaya Uribe, Andrés Mauricio
dc.subject.spa.fl_str_mv Lúdica
Andragogía
Enseñanza
Aprendizaje
Competencias básicas
Canales de transmisión
5s
PHVA
Ludics
Andragogy
Teaching
Learning
Basic skills
Communicative channels
topic Lúdica
Andragogía
Enseñanza
Aprendizaje
Competencias básicas
Canales de transmisión
5s
PHVA
Ludics
Andragogy
Teaching
Learning
Basic skills
Communicative channels
Educación superior
Ingeniería industrial
Métodos de enseñanza
dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv Educación superior
Ingeniería industrial
Métodos de enseñanza
description According to the actual trend of teaching activities inside the classrooms, we aim to develop a playful tool to support teaching-learning processes in the industrial engineering program at university of san Buenaventura, the leading objective is to create spaces where it is possible to make analogies related to real-life problems presented at companies with the ludic activity raised, and with this take students to diver levels of reflection on the importance of learning basic competences in an active way helping minimize errors in real situations. With this ludic is pretended to generate communicative channels that facilitate the transmission of basic competences at industrial engineering program. The acceptance of the methods as a teaching-learning strategy of basic industrial competences was observed within the periods of time to perform the play. It is the primary task to generating a culture of implementation of these active methods within the classrooms
publishDate 2017
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2017
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2019-04-26T18:05:50Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2019-04-26T18:05:50Z
dc.date.submitted.none.fl_str_mv 2019-04-26
dc.type.spa.fl_str_mv Trabajo de grado - Pregrado
dc.type.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.spa.spa.fl_str_mv Trabajo de Grado
dc.type.driver.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.identifier.citation.spa.fl_str_mv Anaya, A.M. (2017) Enseñanza de 5’s, PHVA, SST, mediante métodos lúdicos (Trabajo de grado Ingeniería Industrial). Universidad de San Buenaventura Colombia, Facultad de Ingenierías, Medellín.
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10819/7092
identifier_str_mv Anaya, A.M. (2017) Enseñanza de 5’s, PHVA, SST, mediante métodos lúdicos (Trabajo de grado Ingeniería Industrial). Universidad de San Buenaventura Colombia, Facultad de Ingenierías, Medellín.
url http://hdl.handle.net/10819/7092
dc.language.iso.spa.fl_str_mv spa
language spa
dc.rights.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.cc.spa.fl_str_mv Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.uri.spa.fl_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
rights_invalid_str_mv Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.format.spa.fl_str_mv pdf
dc.format.extent.spa.fl_str_mv 61 páginas
dc.format.medium.spa.fl_str_mv Recurso en linea
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv Ingenierias
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv Ingeniería Industrial
dc.publisher.sede.spa.fl_str_mv Medellín
institution Universidad de San Buenaventura
dc.source.bibliographicCitation.spa.fl_str_mv [1] A. Chiroleu, «la educación superior en américa latina: ¿problemas insolubles o recetas inadecuadas?,» Avaliação, Campinas; Sorocaba, vol. 16, nº 3, pp. 631-653, 2011.
[2] J. Moravec, «#Manifesto15: Aprendizaje en evolución,» 2015. [En línea]. Available: https://goo.gl/6f14TD.
[3] R. L. Ludojoski, Andragogia o educación del adulto, Mèxico: Centro Regional de Ayuda Técnica, 1986.
[4] C. A. Jiménez Vélez, R. Á. Dinello y J. A. M. Marroquín, Lúdica, Cuerpo Y Creatividad, Bogoà: Editorial Magisterio, 2001.
[5] M. L. Jóver, «La resolución de problemas en la enseñanza de la ingeniería,» Revista Argentina de Enseñanza de la Ingeniería, vol. 4, nº 6, pp. 81-86, 2003.
[6] P. Nunes de Almeida, Educación lúdica: técnicas y juegos pedagógicos, Bogotà: Editorial San Pablo, 1994.
[7] J. Huizinga, Homo ludens, Madrid: Alianza Editorial, 1998.
[8] J. W. Penagos Vargas, «La ludica en la ingenieria industrial: un mecanismo motivacional para estudiantes,» Latin American and Caribbean Conference for Engineering and Technology, 2009.
[9] Y. M. González, Á. M. Ramos Doria, J. O. Montes de la Barrera, H. E. Hernández Riaño y J. M. López Pereira, «Juego didáctico, una herramienta educativa para el autoaprendizaje en la ingeniería industrial,» Revista Educacion en Ingeniería, vol. 12, pp. 61-68 , 2011.
[10] C. M. Zuluaga-Ramìrez y M. d. P. Gómez-Suta, «Metodología lúdica para la enseñanza de la programación dinámica determinista en un contexto universitario *,» Entramado, vol. 12, nº 1, pp. 236-249, 2016.
[11] Agencia de Noticias [AN], «La lúdica mejora toma de decisiones en Ingeniería Industrial: La aplicación de una metodología lúdica permite a los ingenieros aprender jugando en áreas como manejo de personal, materiales, compras, producción, investigación de operaciones, entre otras.,» 2013. [En línea]. Available: https://goo.gl/e0ZMEC.
[12] coorporaciòn Centro Internacional de Marketing Territorial para la Educación y el Desarrollo [CIMED], Enfoque Basado en Competencias en América Latina. “Competencias y Gestión de la Innovación Educativa”, Medellín: coorporaciòn Centro Internacional de Marketing Territorial para la Educación y el Desarrollo, 2016.
[13] L. González Palacio, M. González Palacio y M. C. Gómez Álvarez, «Diseño y aplicación de juegos para la enseñanza de ingeniería de software a nivel de pregrado en la universidad de medellín,» 2013. [En línea]. Available: https://goo.gl/ruu6bV.
[14] National Academy Of Engineering Of The National Academies, The engineer of 2020: visions of engineering in the new century, Washington, DC: The National Academies Press, 2001.
[15] F. Garcìa González, «Una Mirada A La Formación En Ingenieria En El Contexto Internacional,» 2012. [En línea]. Available: https://goo.gl/bL5wjK.
[16] E. M. Vasquez, Principios y tecnicas de educacion de adultos, San José: EUNED, 1985 .
[17] E. Mateus Nieves, «Comenio: “El Padre de la Pedagogía“,» s.f.. [En línea]. Available: https://goo.gl/5YeG6Y.
[18] Á. Delgado Torres, «Pedagogía universitaria contemporánea en la perspectiva del desarrollo humano: sus horizontes críticos.,» de Visión analítica de los horizontes de la pedagogía universitaria contemporánea., Pamplona, 2002.
[19] Dirección de desarrollo académico, Universidad de Valle de México, Modelo Andragogíco, Fundamentos, México: Universidad del valle de México, LaureateInternational Universities, 2009.
[20] F. Adam, Andragogía, ciencia de la educación de adultos : fundamentos teóricos, Caracas : Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez, Publicaciones de la Presidencia, 1977.
[21] Real Academia Española [DRAE], «enseñanza.,» [En línea]. Available: https://goo.gl/Ppxvg3.
[22] R. Fernández, «Características y condiciones del Aprendizaje de los adultos,» de Charla a docentes asistentes al Curso para Educadores de adultos - Plan Libre Asistido Material de apoyo, Montevideo, 2007.
[23] M. J. M. y. A. S. Irene Fondón, «Principales Problemas de los Profesores Principiantes en la Enseñanza Universitaria,» Formación universitaria, vol. 2, nº 3, pp. 21-28, 2010.
[24] c. Ros, «video juegos en modeo 1 a 1: simposio internacional de Edutainmet,» s.f. [En línea]. Available: https://goo.gl/ouOyrF.
[25] C. A. Jiménez Vélez, Pedagogía de la Creatividad y de la Lúdica, Pereira: Cooperativa Editorial del Magisterio, 1998
[26] L. Calderón Calderón y S. M. V. T. N. E. Marín Sepúlveda, La lúdica como estrategia para favorecer el proceso de aprendizaje en niños de edad preescolar de la institución educativa nusefa de ibagué (Trabajo de grado), Ibagué: Universidad Del Tolima, Facultad Instituto de Educación a Distancia, 2014.
[27] R. Posada González, La lúdica como estrategia didáctica (Trabajo de Grado), Bogotá: Universidad Nacional de Colombia, Facultad de Ciencias Humanas, 2014.
[28] L. d. C. Martínez González, M. d. R. Navarro Hernández y A. Murillo Beltrán, El profesorado universitario. rupturas y continuidades, México: Universidad Autónoma de Nayarit , 2013.
[29] Instituto uruguayo de Normas Técnicas [UNIT], «Herramientas para la mejora de la calidad,» (Instituto uruguayo de Normas Técnicas, Montevideo, 2009.
[30] Gerencie.com, «Ciclo PHVA,» s.f.. [En línea]. Available: https://goo.gl/hYjVMk.
[31] S. Carrasco Fernámdez, Procesos de gestiòn de calidad en hostelerìa y turismo, España: paraninfo, 2013.
[32] Unidad Politécnica para el Desarrollo y la Competitividad Empresarial [UPDCE], «Subdirección de fomento a la calidad y competitividad empresarial: la metodología de las 5S´s, como una actividad de mejora continua,» 2013. [En línea]. Available: https://goo.gl/Iv9VOq.
[33] L. C. J. A. Q. Q. Yepes Agudelo, Diseño de un conjunto de herramientas que permitan la aplicación y enseñanza del pensamiento sistémico en la facultad de ingeniería industrial de la Universidad Tecnológica de Pereira (Trabajo de Grado), Pereira: Universidad Tecnológica De Pereira, Facultad de Ingeniería Industrial, 2009.
[34] F. J. Esclapés Jover y M. Llorens Nicolau, «Ingeniería industrial creativa, como herramienta competitiva,» Researchgate., pp. 1-10, 2006.
[35] N. Carrascal Torres, «¿Cómo Influyen Las Concepciones Que Tenemos Acerca Del Aprendizaje De Los Estudiantes?,» nº https://goo.gl/zUYoGQ, s.f..
[36] SuministrosRuzaf, «industria: implementos de seguridad personal,» 2014. [En línea]. Available: https://goo.gl/jrpiwK.
[37] Institución Universitaria Escolme, «Ciclo PHVA,» [En línea]. Available: https://goo.gl/BE4qJ3.
[38] 1 Carrascal Torres, Nohemy , «¿Cómo Influyen Las Concepciones Que Tenemos Acerca Del Aprendizaje De Los Estudiantes?,» s.f.. [En línea]. Available: https://goo.gl/a9GioJ.
dc.source.instname.spa.fl_str_mv Universidad de San Buenaventura - Medellín
dc.source.other.spa.fl_str_mv Biblioteca Medellín (San Benito) CD-4444t
dc.source.reponame.spa.fl_str_mv Biblioteca Digital Universidad de San Buenaventura
bitstream.url.fl_str_mv https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/0a276e06-0673-4c8c-98cf-4cc60a328190/download
https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/87021410-a322-4229-8140-3b62a55051f2/download
https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/d79caae2-d492-4905-9bf4-26b7de3988de/download
https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/86a61024-d769-4c60-8dee-88c00b12d6d4/download
bitstream.checksum.fl_str_mv 7e641a9ce89cb108cb8cb4120237ec4a
0c7b7184e7583ec671a5d9e43f0939c0
dcf05c5c46b4b3a296c41de2c83910ae
94e2787c141fc2c4ac22610832128a19
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional Universidad de San Buenaventura Colombia
repository.mail.fl_str_mv bdigital@metabiblioteca.com
_version_ 1812932473758154752
spelling Comunidad Científica y AcadémicaEspinosa, Jonathan4cb19f0f-4deb-41b7-ad0c-b9aac1c1c19b-1Anaya Uribe, Andrés Mauricio07e0b986-2a3e-4fa6-98f0-1014cf68e4fe-12019-04-26T18:05:50Z2019-04-26T18:05:50Z20172019-04-26According to the actual trend of teaching activities inside the classrooms, we aim to develop a playful tool to support teaching-learning processes in the industrial engineering program at university of san Buenaventura, the leading objective is to create spaces where it is possible to make analogies related to real-life problems presented at companies with the ludic activity raised, and with this take students to diver levels of reflection on the importance of learning basic competences in an active way helping minimize errors in real situations. With this ludic is pretended to generate communicative channels that facilitate the transmission of basic competences at industrial engineering program. The acceptance of the methods as a teaching-learning strategy of basic industrial competences was observed within the periods of time to perform the play. It is the primary task to generating a culture of implementation of these active methods within the classroomsAcorde con la actual tendencia de la implementación de enseñanzas activas en las aulas de clase, se pretende desarrollar una herramienta lúdica que permita apoyar los procesos de enseñanza-aprendizaje en el programa de ingeniería industrial de la universidad de San Buenaventura, el objetivo es crear espacios donde se pueda hacer analogías de los problemas reales presentados en las empresas con la actividad lúdica planteada y con ello llevar a los estudiantes a estados de reflexión sobre la importancia de aprender competencias básicas de una manera activa que les ayude a minimizar el error en situaciones reales. Con la lúdica se busca generar canales que faciliten la transmisión de competencias básicas de la carrera de ingeniería industrial. Dentro de los periodos transcurridos para realizar la lúdica se observó la aceptación de los métodos como estrategia de enseñanza-aprendizaje de competencias básicas industriales, queda la tarea de generar una cultura de implementación de dichos métodos activos dentro de las aulas de clasepdf61 páginasRecurso en lineaapplication/pdfAnaya, A.M. (2017) Enseñanza de 5’s, PHVA, SST, mediante métodos lúdicos (Trabajo de grado Ingeniería Industrial). Universidad de San Buenaventura Colombia, Facultad de Ingenierías, Medellín.http://hdl.handle.net/10819/7092spaIngenieriasIngeniería IndustrialMedellínAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaPor medio de este formato manifiesto mi voluntad de AUTORIZAR a la Universidad de San Buenaventura, Sede Bogotá, Seccionales Medellín, Cali y Cartagena, la difusión en texto completo de manera gratuita y por tiempo indefinido en la Biblioteca Digital Universidad de San Buenaventura, el documento académico-investigativo objeto de la presente autorización, con fines estrictamente educativos, científicos y culturales, en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión Andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre derechos de autor. Como autor manifiesto que el presente documento académico-investigativo es original y se realiza sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de mi exclusiva autora y poseo la titularidad sobre la misma. La Universidad de San Buenaventura no será responsable de ninguna utilización indebida del documento por parte de terceros y será exclusivamente mi responsabilidad atender personalmente cualquier reclamación que pueda presentarse a la Universidad. Autorizo a la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura convertir el documento al formato que el repositorio lo requiera (impreso, digital, electrónico o cualquier otro conocido o por conocer) o con fines de preservación digital. Esta autorización no implica renuncia a la facultad que tengo de publicar posteriormente la obra, en forma total o parcial, por lo cual podrá, dando aviso por escrito con no menos de un mes de antelación, solicitar que el documento deje de estar disponible para el público en la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura, así mismo, cuando se requiera por razones legales y/o reglas del editor de una revista.http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2[1] A. Chiroleu, «la educación superior en américa latina: ¿problemas insolubles o recetas inadecuadas?,» Avaliação, Campinas; Sorocaba, vol. 16, nº 3, pp. 631-653, 2011.[2] J. Moravec, «#Manifesto15: Aprendizaje en evolución,» 2015. [En línea]. Available: https://goo.gl/6f14TD.[3] R. L. Ludojoski, Andragogia o educación del adulto, Mèxico: Centro Regional de Ayuda Técnica, 1986.[4] C. A. Jiménez Vélez, R. Á. Dinello y J. A. M. Marroquín, Lúdica, Cuerpo Y Creatividad, Bogoà: Editorial Magisterio, 2001.[5] M. L. Jóver, «La resolución de problemas en la enseñanza de la ingeniería,» Revista Argentina de Enseñanza de la Ingeniería, vol. 4, nº 6, pp. 81-86, 2003.[6] P. Nunes de Almeida, Educación lúdica: técnicas y juegos pedagógicos, Bogotà: Editorial San Pablo, 1994.[7] J. Huizinga, Homo ludens, Madrid: Alianza Editorial, 1998.[8] J. W. Penagos Vargas, «La ludica en la ingenieria industrial: un mecanismo motivacional para estudiantes,» Latin American and Caribbean Conference for Engineering and Technology, 2009.[9] Y. M. González, Á. M. Ramos Doria, J. O. Montes de la Barrera, H. E. Hernández Riaño y J. M. López Pereira, «Juego didáctico, una herramienta educativa para el autoaprendizaje en la ingeniería industrial,» Revista Educacion en Ingeniería, vol. 12, pp. 61-68 , 2011.[10] C. M. Zuluaga-Ramìrez y M. d. P. Gómez-Suta, «Metodología lúdica para la enseñanza de la programación dinámica determinista en un contexto universitario *,» Entramado, vol. 12, nº 1, pp. 236-249, 2016.[11] Agencia de Noticias [AN], «La lúdica mejora toma de decisiones en Ingeniería Industrial: La aplicación de una metodología lúdica permite a los ingenieros aprender jugando en áreas como manejo de personal, materiales, compras, producción, investigación de operaciones, entre otras.,» 2013. [En línea]. Available: https://goo.gl/e0ZMEC.[12] coorporaciòn Centro Internacional de Marketing Territorial para la Educación y el Desarrollo [CIMED], Enfoque Basado en Competencias en América Latina. “Competencias y Gestión de la Innovación Educativa”, Medellín: coorporaciòn Centro Internacional de Marketing Territorial para la Educación y el Desarrollo, 2016.[13] L. González Palacio, M. González Palacio y M. C. Gómez Álvarez, «Diseño y aplicación de juegos para la enseñanza de ingeniería de software a nivel de pregrado en la universidad de medellín,» 2013. [En línea]. Available: https://goo.gl/ruu6bV.[14] National Academy Of Engineering Of The National Academies, The engineer of 2020: visions of engineering in the new century, Washington, DC: The National Academies Press, 2001.[15] F. Garcìa González, «Una Mirada A La Formación En Ingenieria En El Contexto Internacional,» 2012. [En línea]. Available: https://goo.gl/bL5wjK.[16] E. M. Vasquez, Principios y tecnicas de educacion de adultos, San José: EUNED, 1985 .[17] E. Mateus Nieves, «Comenio: “El Padre de la Pedagogía“,» s.f.. [En línea]. Available: https://goo.gl/5YeG6Y.[18] Á. Delgado Torres, «Pedagogía universitaria contemporánea en la perspectiva del desarrollo humano: sus horizontes críticos.,» de Visión analítica de los horizontes de la pedagogía universitaria contemporánea., Pamplona, 2002.[19] Dirección de desarrollo académico, Universidad de Valle de México, Modelo Andragogíco, Fundamentos, México: Universidad del valle de México, LaureateInternational Universities, 2009.[20] F. Adam, Andragogía, ciencia de la educación de adultos : fundamentos teóricos, Caracas : Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez, Publicaciones de la Presidencia, 1977.[21] Real Academia Española [DRAE], «enseñanza.,» [En línea]. Available: https://goo.gl/Ppxvg3.[22] R. Fernández, «Características y condiciones del Aprendizaje de los adultos,» de Charla a docentes asistentes al Curso para Educadores de adultos - Plan Libre Asistido Material de apoyo, Montevideo, 2007.[23] M. J. M. y. A. S. Irene Fondón, «Principales Problemas de los Profesores Principiantes en la Enseñanza Universitaria,» Formación universitaria, vol. 2, nº 3, pp. 21-28, 2010.[24] c. Ros, «video juegos en modeo 1 a 1: simposio internacional de Edutainmet,» s.f. [En línea]. Available: https://goo.gl/ouOyrF.[25] C. A. Jiménez Vélez, Pedagogía de la Creatividad y de la Lúdica, Pereira: Cooperativa Editorial del Magisterio, 1998[26] L. Calderón Calderón y S. M. V. T. N. E. Marín Sepúlveda, La lúdica como estrategia para favorecer el proceso de aprendizaje en niños de edad preescolar de la institución educativa nusefa de ibagué (Trabajo de grado), Ibagué: Universidad Del Tolima, Facultad Instituto de Educación a Distancia, 2014.[27] R. Posada González, La lúdica como estrategia didáctica (Trabajo de Grado), Bogotá: Universidad Nacional de Colombia, Facultad de Ciencias Humanas, 2014.[28] L. d. C. Martínez González, M. d. R. Navarro Hernández y A. Murillo Beltrán, El profesorado universitario. rupturas y continuidades, México: Universidad Autónoma de Nayarit , 2013.[29] Instituto uruguayo de Normas Técnicas [UNIT], «Herramientas para la mejora de la calidad,» (Instituto uruguayo de Normas Técnicas, Montevideo, 2009.[30] Gerencie.com, «Ciclo PHVA,» s.f.. [En línea]. Available: https://goo.gl/hYjVMk.[31] S. Carrasco Fernámdez, Procesos de gestiòn de calidad en hostelerìa y turismo, España: paraninfo, 2013.[32] Unidad Politécnica para el Desarrollo y la Competitividad Empresarial [UPDCE], «Subdirección de fomento a la calidad y competitividad empresarial: la metodología de las 5S´s, como una actividad de mejora continua,» 2013. [En línea]. Available: https://goo.gl/Iv9VOq.[33] L. C. J. A. Q. Q. Yepes Agudelo, Diseño de un conjunto de herramientas que permitan la aplicación y enseñanza del pensamiento sistémico en la facultad de ingeniería industrial de la Universidad Tecnológica de Pereira (Trabajo de Grado), Pereira: Universidad Tecnológica De Pereira, Facultad de Ingeniería Industrial, 2009.[34] F. J. Esclapés Jover y M. Llorens Nicolau, «Ingeniería industrial creativa, como herramienta competitiva,» Researchgate., pp. 1-10, 2006.[35] N. Carrascal Torres, «¿Cómo Influyen Las Concepciones Que Tenemos Acerca Del Aprendizaje De Los Estudiantes?,» nº https://goo.gl/zUYoGQ, s.f..[36] SuministrosRuzaf, «industria: implementos de seguridad personal,» 2014. [En línea]. Available: https://goo.gl/jrpiwK.[37] Institución Universitaria Escolme, «Ciclo PHVA,» [En línea]. Available: https://goo.gl/BE4qJ3.[38] 1 Carrascal Torres, Nohemy , «¿Cómo Influyen Las Concepciones Que Tenemos Acerca Del Aprendizaje De Los Estudiantes?,» s.f.. [En línea]. Available: https://goo.gl/a9GioJ.Universidad de San Buenaventura - MedellínBiblioteca Medellín (San Benito) CD-4444tBiblioteca Digital Universidad de San BuenaventuraLúdicaAndragogíaEnseñanzaAprendizajeCompetencias básicasCanales de transmisión5sPHVALudicsAndragogyTeachingLearningBasic skillsCommunicative channelsEducación superiorIngeniería industrialMétodos de enseñanzaIngeniero IndustrialEnseñanza de 5’s, PHVA, SST, mediante métodos lúdicosTrabajo de grado - PregradoTrabajo de Gradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fPublicationORIGINALEnsenanza_Phva_Sst_Anaya_2017.pdfEnsenanza_Phva_Sst_Anaya_2017.pdfapplication/pdf1371509https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/0a276e06-0673-4c8c-98cf-4cc60a328190/download7e641a9ce89cb108cb8cb4120237ec4aMD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82071https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/87021410-a322-4229-8140-3b62a55051f2/download0c7b7184e7583ec671a5d9e43f0939c0MD54TEXTEnsenanza_Phva_Sst_Anaya_2017.pdf.txtEnsenanza_Phva_Sst_Anaya_2017.pdf.txtExtracted texttext/plain93548https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/d79caae2-d492-4905-9bf4-26b7de3988de/downloaddcf05c5c46b4b3a296c41de2c83910aeMD55THUMBNAILEnsenanza_Phva_Sst_Anaya_2017.pdf.jpgEnsenanza_Phva_Sst_Anaya_2017.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg6191https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/86a61024-d769-4c60-8dee-88c00b12d6d4/download94e2787c141fc2c4ac22610832128a19MD5610819/7092oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/70922023-02-24 11:31:35.778http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/https://bibliotecadigital.usb.edu.coRepositorio Institucional Universidad de San Buenaventura Colombiabdigital@metabiblioteca.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

Publicaciones similares