Estilos parentales percibidos y autopercepción en niños con trastorno por déficit de atención con hiperactividad

Antecedentes: existe un creciente interés en el estudio de las autopercepciones y el sesgo vinculado a ellas en los niños con Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH). Objetivo: explorar cómo los estilos parentales percibidos por los niños con TDAH predicen sus autopercepciones y...

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Autores:
Molina, Maria Fernanda
Tipo de recurso:
Article of journal
Fecha de publicación:
2015
Institución:
Universidad de San Buenaventura
Repositorio:
Repositorio USB
Idioma:
eng
OAI Identifier:
oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/25578
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/10819/25578
https://doi.org/10.21500/20112084.647
Palabra clave:
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parenting styles
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International Journal of Psychological Research - 2015
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description Antecedentes: existe un creciente interés en el estudio de las autopercepciones y el sesgo vinculado a ellas en los niños con Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH). Objetivo: explorar cómo los estilos parentales percibidos por los niños con TDAH predicen sus autopercepciones y su sesgo. Método: Participantes: niños de entre 7 y 13 años diagnosticados con TDAH, niños que asisten a psicoterapia pero no tienen un diagnóstico de TDAH y niños que no asisten a psicoterapia. También participó uno de los padres de estos niños. Análisis de datos: Se realizaron regresiones logísticas simples. Los grupos se estudiaron por separado. Resultados: el control patológico materno fue el principal predictor de las autopercepciones positivas y el sesgo positivo en niños con TDAH. En el grupo de comparación dicha forma de control predijo autopercepciones negativas. Los resultados se discuten en el marco de la hipótesis de autoprotección.
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spelling Molina, Maria Fernanda2015-01-01T00:00:00Z2025-07-31T16:10:34Z2015-01-01T00:00:00Z2025-07-31T16:10:34Z2015-01-01Antecedentes: existe un creciente interés en el estudio de las autopercepciones y el sesgo vinculado a ellas en los niños con Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH). Objetivo: explorar cómo los estilos parentales percibidos por los niños con TDAH predicen sus autopercepciones y su sesgo. Método: Participantes: niños de entre 7 y 13 años diagnosticados con TDAH, niños que asisten a psicoterapia pero no tienen un diagnóstico de TDAH y niños que no asisten a psicoterapia. También participó uno de los padres de estos niños. Análisis de datos: Se realizaron regresiones logísticas simples. Los grupos se estudiaron por separado. Resultados: el control patológico materno fue el principal predictor de las autopercepciones positivas y el sesgo positivo en niños con TDAH. En el grupo de comparación dicha forma de control predijo autopercepciones negativas. Los resultados se discuten en el marco de la hipótesis de autoprotección.Background: there is a growing interest in the study of the self-perceptions of children with Attention Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD) and the bias in their self-concept. Goal: to explore how ADHD children’s perception of parenting style predicts their self-perception and the bias in self-concept. Method: Participants: children between 7 and 13 years old diagnosed with ADHD, children assisting to psychotherapy without an ADHD diagnose, and children not assisting to psychotherapy. It also participated one of their parents. Data analysis: It was used simple logistic regressions. Groups were studied separately. Results: maternal pathological control was the main predictor of ADHD children’s positive self-perceptions and bias. In the comparison groups it predicts negative self-perceptions. Results are discussed in the light of self-protection hypothesis.application/pdf10.21500/20112084.6472011-79222011-2084https://hdl.handle.net/10819/25578https://doi.org/10.21500/20112084.647engUniversidad San Buenaventura - USB (Colombia)https://revistas.usb.edu.co/index.php/IJPR/article/download/647/447741618International Journal of Psychological ResearchAmerican Academy of Pediatrics (2000). Clinical Practice Guideline: Diagnosis and evaluation of the child with Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder. Pediatrics, 105(5), 1158-1170.American Psychiatric Association (2002). Diagnostic and statistic manual of mental disorders: DSM IV-TR (4ta ed. Texto revisado). Barcelona: MASSON.Bewick, V., Cheek, L., & Ball, J. (2005). Statistics review 14: Logistic regression. Critical Care, 9(1), 112–118. doi:10.1186/cc3045Biederman, J. (2005). Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder: A selective overview. Biological Psychiatry, 570, 1215–122. doi:10.1016/j.biopsych.2004.10.020Cole, D. 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