Cuando se vive el desarraigo. Educación y desplazamiento forzado: una mirada desde el Distrito de Aguablanca, Cali, Colombia

This paper identifies the circumstances affecting the population in displacement when they arrive at school system in the District of Aguablanca, in the city of Cali. The study is supported by the Participation Action Research (PAR). During the exploratory phase of the study were conducted 8 session...

Full description

Autores:: Lasso Toro, Patricia

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2013

Institución:: Universidad de San Buenaventura

Repositorio:: Repositorio USB

Idioma:: spa

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description	This paper identifies the circumstances affecting the population in displacement when they arrive at school system in the District of Aguablanca, in the city of Cali. The study is supported by the Participation Action Research (PAR). During the exploratory phase of the study were conducted 8 sessions of focus groups with local education agents. Participant observation was made at a formal educational institution in the city and also worked in roundtables with representatives of the education system, and a local ONG. It was found that despite some efforts, it is not clear to educational institutions how to properly care for the students in a situation of forced displacement. There is misunderstanding over the rights to the psychosocial aspects, care and attention in the school of the displaced. It is proposed to carry out continuous and sustained process with educational training, which provides school inclusion of such a population, recognizing trauma situations, issues of cultural identity and interaction with the educational system.
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It is proposed to carry out continuous and sustained process with educational training, which provides school inclusion of such a population, recognizing trauma situations, issues of cultural identity and interaction with the educational system.El presente artículo identifica las circunstancias que afectan la población en situación de desplazamiento cuando ingresan al sistema escolar en el Distrito de Aguablanca (DAB) en la ciudad de Cali; el estudio se soporta por medio de la investigación acción participación (IAP). Durante la primera fase exploratoria del estudio se llevaron a cabo ocho sesiones de grupos focales con agentes educativos locales y se hizo observación participante en una institución educativa oficial de la ciudad. También se trabajó en mesas redondas con representantes del sistema educativo y una ONG local. Se halló que, pese a algunos esfuerzos, no es clara para las instituciones educativas la manera de atender adecuadamente a los estudiantes en situación de desplazamiento forzado. Hay un desconocimiento frente a los derechos, los aspectos psicosociales, la asistencia y a la atención en el ámbito escolar de los desplazados. Se propone llevar a cabo procesos continuos y sostenidos de formación con las instituciones educativas que faciliten la inclusión escolar de dicha población e identificar situaciones de traumatismo, asuntos de identidad cultural e interacción con el sistema educativo.Universidad de San Buenaventura - Calipdf35 - 51 páginasRecurso en lineaapplication/pdf1794-192X2256-3202 (en línea)http://hdl.handle.net/10819/4928spaUniversidad de San Buenaventura - CaliDocumento USBDocumentos USBCaliRevista Científica Guillermo de Ockham;Vol. 11, No 2. Julio-Diciembre 2013Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaPor medio de este formato manifiesto mi voluntad de AUTORIZAR a la Universidad de San Buenaventura, Sede Bogotá, Seccionales Medellín, Cali y Cartagena, la difusión en texto completo de manera gratuita y por tiempo indefinido en la Biblioteca Digital Universidad de San Buenaventura, el documento académico-investigativo objeto de la presente autorización, con fines estrictamente educativos, científicos y culturales, en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión Andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre derechos de autor. Como autor manifiesto que el presente documento académico-investigativo es original y se realiza sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de mi exclusiva autora y poseo la titularidad sobre la misma. La Universidad de San Buenaventura no será responsable de ninguna utilización indebida del documento por parte de terceros y será exclusivamente mi responsabilidad atender personalmente cualquier reclamación que pueda presentarse a la Universidad. Autorizo a la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura convertir el documento al formato que el repositorio lo requiera (impreso, digital, electrónico o cualquier otro conocido o por conocer) o con fines de preservación digital. Esta autorización no implica renuncia a la facultad que tengo de publicar posteriormente la obra, en forma total o parcial, por lo cual podrá, dando aviso por escrito con no menos de un mes de antelación, solicitar que el documento deje de estar disponible para el público en la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura, así mismo, cuando se requiera por razones legales y/o reglas del editor de una revista.http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Revista Científica Guillermo de OckhamARBOLEDA, S. (2008). Seminario La colonialidad del saber. Memorias. Facultad de Educación. Maestría en Educación: Desarrollo Humano. Universidad de San Buenaventura Cali. CARDONA, S. (2009). Memorias. Maestría en Educación: Desarrollo Humano. Seminario La gesta/gestión del Conocimiento. Universidad de San Buenaventura Cali. COLLIER, Paul (2008). El club de la miseria. Qué falla en los países más pobres del mundo. 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Cuando se vive el desarraigo. Educación y desplazamiento forzado: una mirada desde el Distrito de Aguablanca, Cali, Colombia

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