La virtud de lo virtual en la universidad de la sociedad del conocimiento

This society of knowledge and information that is supported by the widespread use of ICT brings changes that reach all areas of human actions. Its effects are manifested more particularly in educational activities ranging from teaching and learning methods, to the facilities and means used toward th...

Full description

Autores:: Gaviria Rojas, León Darío
Vanegas Carvajal, Edgar Alonso

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2010

Institución:: Universidad de San Buenaventura

Repositorio:: Repositorio USB

Idioma:: spa

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description	This society of knowledge and information that is supported by the widespread use of ICT brings changes that reach all areas of human actions. Its effects are manifested more particularly in educational activities ranging from teaching and learning methods, to the facilities and means used toward this purpose, as well as the organizational structure of the schools and the culture to which they belong. Teaching in higher education is going through a revolution, because the processes of teaching and learning, which for centuries had been entirely focused on traditional class patterns, are demanding today an interdisciplinary and transdisciplinary work in order to foster knowledge, research and inquisitiveness. This is not only in the classroom with rigid schemes, but in an emerging knowledge society and computer world, where virtual learning becomes a basic need for students and teachers at any level of schooling anywhere in the world.
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This is not only in the classroom with rigid schemes, but in an emerging knowledge society and computer world, where virtual learning becomes a basic need for students and teachers at any level of schooling anywhere in the world.La sociedad del conocimiento y la información, que se apoya en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), trae consigo cambios que comprometen todas las áreas de las acciones humanas. Sus efectos se manifiestan particularmente en las actividades educativas que van de la enseñanza y aprendizaje de métodos, hasta las instalaciones y el medio usado para alcanzar el objetivo educativo. La enseñanza en la educación superior afronta una revolución, porque los procesos de enseñanza y estudio, que durante siglos se enfocaron en el modelo de clase tradicional, exigen hoy un trabajo transdisciplinario para promover el conocimiento, la investigación y la curiosidad. El presente artículo aborda estas nuevas transformaciones a la luz de una experiencia concreta: la de la Universidad de San Buenaventura-Cali.Universidad de San Buenaventura - Calipdf47 - 62 páginasRecurso en lineaapplication/pdf0123-5826http://hdl.handle.net/10819/5425spaUniversidad de San Buenaventura - CaliDocumento USBDocumentos USBCaliRevista Ciencias Humanas;Vol. 7, No 1. Julio-diciembre 2010Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaPor medio de este formato manifiesto mi voluntad de AUTORIZAR a la Universidad de San Buenaventura, Sede Bogotá, Seccionales Medellín, Cali y Cartagena, la difusión en texto completo de manera gratuita y por tiempo indefinido en la Biblioteca Digital Universidad de San Buenaventura, el documento académico-investigativo objeto de la presente autorización, con fines estrictamente educativos, científicos y culturales, en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión Andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre derechos de autor. Como autor manifiesto que el presente documento académico-investigativo es original y se realiza sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de mi exclusiva autora y poseo la titularidad sobre la misma. La Universidad de San Buenaventura no será responsable de ninguna utilización indebida del documento por parte de terceros y será exclusivamente mi responsabilidad atender personalmente cualquier reclamación que pueda presentarse a la Universidad. Autorizo a la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura convertir el documento al formato que el repositorio lo requiera (impreso, digital, electrónico o cualquier otro conocido o por conocer) o con fines de preservación digital. Esta autorización no implica renuncia a la facultad que tengo de publicar posteriormente la obra, en forma total o parcial, por lo cual podrá, dando aviso por escrito con no menos de un mes de antelación, solicitar que el documento deje de estar disponible para el público en la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura, así mismo, cuando se requiera por razones legales y/o reglas del editor de una revista.http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Revista Ciencias HumanasBELL, Daniel (1976). El advenimiento de la sociedad post-industrial: un intento de Prognosis social. Madrid: Alianza Editorial. CARDONA, Maristela y GARCÍA, Harold (2008). Educación superior hoy: Algunas reflexiones y retos. Valle del Cauca: Editorial Bonaventuriana. REAL ACADEMIA ESPAÑOLA (2006). Diccionario Esencial de la Lengua Española. Madrid: Espasa Calpe, p. 1211. GUZMÁN IBARRA, Isabel; MARÍN URIBE, Rigoberto (2006). La investigación en los nuevos escenarios de la virtualidad. Apertura, 6, 004. Guadalajara, México: Universidad de Guadalajara. LÓPEZ CEREZO, José A. y SÁNCHEZ RON, J. A. (2001). Ciencia, tecnología, sociedad y cultura en el cambio de siglo. Madrid: Biblioteca Nueva. LLORET GRAU, Teresa (2005). Fundamentos tecnológicos del e-learning, las TIC en el e-learning. Formación de Posgrado FUOC, P03/90850/01924. España: Universitat Oberta de Catalunya. MARQUÉS, Pere; MAJÓ, J. (2002). La revolución educativa en la era Internet: Barcelona: CissPraxis. MORFIN OTERO, María (coord.) (2006). De la sociedad de conocimiento a la sociedad del aprendizaje. México: Universidad de Guadalajara, Centro Universitario de la Costa. PRENSKY, Marc. H. (2008). Sapiens Digital: Desde los inmigrantes y nativos digitales hasta la sabiduría digital. RAMA, Claudio (2006). La tercera reforma de la educación superior en América Latina. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica. SILVIO, José (2006). Hacia una educación virtual de calidad, pero con equidad y pertinencia. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, abril año/vol3, número 001. España: Universitat Oberta de Catalunya, Catalunya. TRAVI RUIZ, Alledi Esperanza y LENIS VALLEJO, Diego (2005). Impacto pedagógico de una estrategia de formación virtual en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los instructores del SENA regional Valle. Santiago de Cali: Tesis para optar el título de Maestría en Educación y Desarrollo Humano. UNESCO (2005). Informe mundial de la UNESCO. Hacia las sociedades del conocimiento. París: Ediciones UNESCO. DEL BLANCO, Gustavo y DÍAZ SOLIMINE, Ómar Luis. Cátedras Virtuales. En: Educación: Una revista cubana que hace esencia de pensamiento. N° 105 /Ene-Abr) 2002, p. 36 – 40. ROCH, Little. El problema del conocimiento en la Filosofía de Nietzsche en el periodo intelectualista (/1876-1882) En: Tábula Rasa: Revista de Humanidades de la Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca. N° 2 (Ene-Dic) 2004, p. 79-92. ROLDÁN LÓPEZ, Nelson Darío. Formación Continua del talento humano para una docencia virtual integral. En: Revista virtual de la Fundación Universitaria Católica del Norte. No. 20, febrero-abril de 2007, ISSN 0124-5821, p. 3. Ponencias II Congreso Internacional y VII Seminario Nacional de Investigación en Educación, Pedagogía y Formación Docente (Medellín 25-26-27 y 28 de 2009). VANEGAS CARVAJAL, Édgar Alonso. La sinergia Universidad/Parques Tecnológicos en la Sociedad del Conocimiento: Una Mirada Humanista. En: Actas del V Encuentro Nacional de Humanidades (Medellín 23-25-26 de abril de 2008). UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA, Cali. Identidad institucional: Multimedia interactiva. [CD-room interactivo]. 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La virtud de lo virtual en la universidad de la sociedad del conocimiento

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