Funciones ejecutivas y conductas externalizantes en niños y niñas en edad preescolar

El presente estudio tuvo como objetivo examinar la correlación entre funciones ejecutivas y conductas externalizantes en preescolares. La muestra estuvo conformada por 100 menores, 50 niños y 50 niñas, entre 4 y 5 años, 11 meses de edad, de una institución educativa del municipio de Acacias a los cu...

Full description

Autores:
Enamorado Ladino, Hugo Antonio
Fernández Cardona, Andrés
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2015
Institución:
Universidad de San Buenaventura
Repositorio:
Repositorio USB
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/12022
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/10819/12022
Palabra clave:
150 - Psicología
Conducta externalizante
Funciones ejecutivas
Preescolares
Autorregulación
Rights
closedAccess
License
http://purl.org/coar/access_right/c_14cb
id SANBUENAV2_0604dd7d1b91043e7ffb0624a89f788e
oai_identifier_str oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/12022
network_acronym_str SANBUENAV2
network_name_str Repositorio USB
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv Funciones ejecutivas y conductas externalizantes en niños y niñas en edad preescolar
title Funciones ejecutivas y conductas externalizantes en niños y niñas en edad preescolar
spellingShingle Funciones ejecutivas y conductas externalizantes en niños y niñas en edad preescolar
150 - Psicología
Conducta externalizante
Funciones ejecutivas
Preescolares
Autorregulación
title_short Funciones ejecutivas y conductas externalizantes en niños y niñas en edad preescolar
title_full Funciones ejecutivas y conductas externalizantes en niños y niñas en edad preescolar
title_fullStr Funciones ejecutivas y conductas externalizantes en niños y niñas en edad preescolar
title_full_unstemmed Funciones ejecutivas y conductas externalizantes en niños y niñas en edad preescolar
title_sort Funciones ejecutivas y conductas externalizantes en niños y niñas en edad preescolar
dc.creator.fl_str_mv Enamorado Ladino, Hugo Antonio
Fernández Cardona, Andrés
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv Rey Anacona, César Armando
dc.contributor.author.none.fl_str_mv Enamorado Ladino, Hugo Antonio
Fernández Cardona, Andrés
dc.subject.ddc.none.fl_str_mv 150 - Psicología
topic 150 - Psicología
Conducta externalizante
Funciones ejecutivas
Preescolares
Autorregulación
dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv Conducta externalizante
Funciones ejecutivas
Preescolares
Autorregulación
description El presente estudio tuvo como objetivo examinar la correlación entre funciones ejecutivas y conductas externalizantes en preescolares. La muestra estuvo conformada por 100 menores, 50 niños y 50 niñas, entre 4 y 5 años, 11 meses de edad, de una institución educativa del municipio de Acacias a los cuales se les aplicó el Cuestionario de Evaluación Conductual de la Función Ejecutiva, versión de preescolares (BRIEF – P), y el Sistema de Evaluación de la Conducta en Niños y Adolescentes (BASC). Se encontraron correlaciones estadísticamente significativas y moderadas, entre problemas de atención y funciones ejecutivas tales como: inhibición, metacognición, memoria de trabajo y autocontrol inhibitorio e igualmente entre conductas externalizantes, autocontrol inhibitorio, y la puntuación compuesta global ejecutiva, lo cual señala que es conveniente la intervención en las funciones ejecutivas desde edades preescolares para prevenir conductas disruptivas.
publishDate 2015
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2015
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2023-07-28T20:35:09Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2023-07-28T20:35:09Z
dc.type.spa.fl_str_mv Trabajo de grado - Maestría
dc.type.content.spa.fl_str_mv Text
dc.type.driver.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.redcol.spa.fl_str_mv http://purl.org/redcol/resource_type/TM
dc.type.version.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
status_str acceptedVersion
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv instname:Universidad de San Buenaventura
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv reponame:Repositorio Institucional Universidad de San Buenaventura
dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv repourl:https://bibliotecadigital.usb.edu.co/
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/10819/12022
identifier_str_mv instname:Universidad de San Buenaventura
reponame:Repositorio Institucional Universidad de San Buenaventura
repourl:https://bibliotecadigital.usb.edu.co/
url https://hdl.handle.net/10819/12022
dc.language.iso.none.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.references.none.fl_str_mv Achenbach, T.M. (1993). Empirically based taxonomy: how to use syndromes and profile types derived from the CBCL/4-18, TRF and YSR. University of Vermont: Burlington.
Achenbach, T, M., & Rescorla, L, A. (2001). Manual for the ASEBA School-Age Forms and Profiles. Burlington: University of Vermont, Research center for children, youth and families.
Alda, J.A., Arango, C., Castro, J., Petitbó, M.D. & Soutullo, C. (2009). Trastornos del comportamiento en la infancia y la adolescencia: ¿Qué está sucediendo? (3ª. Ed.). Barcelona: Faros.
Alfonso, I., Luzondo, J., & Papazian, O. (2006). Trastorno de las funciones ejecutivas. Revista de Neurología, 42(2), 45 - 50.
Álvarez, M., Mauricio, C., Mazzoni, C. & Stelzer, F. (2012). Desarrollo de las funciones ejecutivas en niños preescolares. Una revisión de su vínculo con el temperamento y el modo de crianza. Revista Nacional de la Facultad de Psicología de la Universidad Cooperativa de Colombia, 8(1), 128-139.
Ardila, A., Matute, E. & Roselli, M. (2010). Neuropsicología del desarrollo infantil. México: Manual Moderno.
Barkley, R., Barrett, S., Crosswait, C., Fletcher, K., Jenkins, L., Metevia, L., Moorehouse, M. & Shelton, T. (2000). Multi-method psycho-educational intervention for preschool children with disruptive behavior: preliminary results at post-treatment. Journal of child psychology and psychiatry and allied disciplines, 41(3), 319-332.
Barkley, R. A. (2001). The executive functions and self-regulation: an evolutionary neuropsychological perspective. Revista Neuropsicológica, 11(1), 1-29.
Bausela, H. (2010). Función ejecutiva y desarrollo en la etapa preescolar. Revista de la Facultad de Psicología de la Universidad de Educación a Distancia, 50(9), 272-276.
Bauselas, E. (2007). Implicaciones de las conexiones corticales y subcorticales del lóbulo frontal en la conducta humana. Revista de la Facultad de Psicología de la Universidad Autónoma de San Luís Potosí, 1(2), 1-12.
Cabezas, M. F. (2010). Desarrollo de la competencia social en niños de tres años como prevención de problemas de conducta. Tesis doctoral, Universidad de Granada.
Cadavid, N. (2008). Neuropsicología de la construcción de la función ejecutiva.
Tesis Doctoral, Universidad de Salamanca, Salamanca.
Cardo, Meisel, Garcia-Banda, Parmer, Ruitort, Bernard & Servera. (2009). Trastorno negativista desafiante: Aspectos relacionados con el sexo y el evaluador. Revista de Neurología, 48(2) s17-s21.
Consuegra, N. (2004). Diccionario de Psicología. Bogotá: Eco ediciones.
Espy, K., Kaufmann, P. & Senn, T. (2004). Using path analysis to understand executive function organization in preschool children. Development Neuropsychology, 26(5), 445-64.
Florez, J. & Ostrosky, F. (2012). Desarrollo neuropsicológico de los lóbulos frontales y funciones ejecutivas. Manual Moderno.
Frick, P. (2006). The association between anxiety and psychopathy dimensions in children. Journal of Abnormal Child Psychology, 27(5): 383-392.
Frye, D., Palfai, T. & Zelazo, P.D. (1995). Theory of mind and rule-based reasoning. Cognitive Development, 10(2), 483-527.
Gioia, G., Isquith, P., Guy, S. & Kenworthy L. (2000). Behavior rating inventory of executive function. Child Neuropsychology, 6(3): 235-8.
Gioia, G., Espy, K., & Isquith, P. (2003). BRIEF-P. Behavior Rating Inventory of Executive Function Preschool Version. Professional Manual. Florida: PAR.
Kamphaus, R. & Reynolds, C. (2004). Sistema de evaluación de la conducta en niños y adolescentes – Basc. Madrid: TEA ediciones, S.A.
Lezak, M, (1995). Neuropsychological assessment (3ª. ed.). New York: Oxford University Press.
López C. Castro M. Alcántara M. Fernández V. & López J. (2009). Prevalencia y características de los síntomas externalizantes en la infancia. Diferencias de género. Psicothema. 6(1), 353-358.
Luria, A. (1973). Neuropsychological studies in the USSR: A review. Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America, 70(5), 959-964.
Matute, E., Roselli, M., Ardila A., & Ostrosky-Solís, F. (2007). Evaluación neuropsicológica infantil (ENI). México: Manual Moderno.
Matute, E., Inozsemtseva, O., González, A. & Chamorro, Y. (2014). La evaluación neuropsicológica infantil (ENI): historia y fundamentos teóricos de su validación. Un acercamiento práctico a su uso y valor diagnóstico. Revista Neuropsicología, Neuropsiquiatría y Neurociencias, 14(1), 68-95.
Montiel, S. & Rebollo, M. (2006). Atención y funciones ejecutivas. Revista de Neurología, 42(2): s3-s7.
Moreno, J., & Martínez, N. (2012). Conductas externalizantes, rendimiento académico y atención selectiva en niños con y sin hiperactividad. Psychologia: Avances de la Disciplina, 4(1), 39-53.
Pineda, D., A., & Trujillo, N. (2008). Función ejecutiva en la investigación de los trastornos del comportamiento del niño y del adolescente. Revista Neuropsicología, Neuropsiquiatría y Neurociencias, 8(2), 77-94.
Puerta, I. Aguirre, D. Pineda, D. & González, D. (2007). Modelo multidimensional de la conducta en niños usando cuestionarios normalizados para padres y maestros. Psicología Conductual, 15(3), 237-252.
Republica de Colombia (1993). Resolución N° 008430 del 4 de octubre de 1993. Por la cual se establecen las normas científicas, técnicas y administrativas para la investigación en salud. Bogotá: Congreso de Colombia.
República de Colombia (2006). Ley N° 1090 del 6 de septiembre de 2006. Por la cual se reglamenta el ejercicio de la profesión de psicología, se dicta el código deontológico y bioético y de otras disposiciones. Bogotá: Congreso de Colombia.
República de Colombia (2013). Ley N°1620 del 15 de marzo de 2013. Por la cual se crea el sistema nacional de convivencia escolar y formación para el ejercicio de los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y la mitigación de la violencia escolar. Bogotá: Congreso de Colombia.
Rey, C. (2010). Trastorno Disocial. Evaluación, tratamiento y prevención de la conducta antisocial en niños y adolescentes. (1a. Ed.). Bogotá: Manual Moderno.
Rincón, M. & Rey, C. (2014). Adaptación y evaluación de las propiedades psicométricas del BRIEF-P en una muestra colombiana – Pilotaje. (Tesis de maestría no publicada) Universidad De San Buenaventura Bogotá.
Ritchey, J., (2008). Estadísticas para las ciencias sociales. México D.F, México: Mc Graw Hill.
Séguin, J. R., & Zelazo, P. D. (2005). Executive function in early physical aggression. In J. Archer, R. E. Tremblay, W. W. Hartup, & W. Willard (Eds.), Developmental origins of aggression (p. 307–329). New York: Guilford.
Servera, M., Bornas, X., & Moreno, I. (2001). Hiperactividad infantil conceptualización evaluación y tratamiento. Manual de psicología clínica infantil y del adolescente. Madrid: Pirámide 2.
Sohlberg, M. & Mateer, C. (2001). Cognitive rehabilitation: An integrative neuropsychological approach. New York: The Guilford Press.
Tribunal Nacional Deontológico y Bioético de Psicología, (2012). El consentimiento informado en psicología. Encontrado en http://www.colpsic.org.co/portal/tribunales_ref_nor_archvos/Doctrina_3_02-21-13.pdf. abril 28 del 2014.
Universidad de San Buenaventura, Bogotá. (2007). Resolución Rectoría SG 2007- 02-03. Por medio de la cual se crea el comité de ética de la Universidad San Buenaventura Sede Bogota. (Resolución no publicada).
Zelazo, P. D. & Muller, U. (2002). Executive function in typical and atypical development. Handbook of childhood cognitive development. Oxford, England: Blackwell.
Zelazo, P. D., Müller, U., Frye, D., & Marcovitch, S. (2003). The development of executive function in early childhood. Monographs of the Society for Research in Child Development, 68(3), 253- 274.
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/closedAccess
dc.rights.coar.none.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_14cb
dc.rights.license.*.fl_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.uri.*.fl_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
eu_rights_str_mv closedAccess
rights_invalid_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_14cb
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.format.extent.none.fl_str_mv 42 páginas
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.spa.fl_str_mv Universidad de San Buenaventura
dc.publisher.branch.spa.fl_str_mv Bogotá
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv Facultad de Psicología
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv Maestría en Neuropsicología Clínica
institution Universidad de San Buenaventura
bitstream.url.fl_str_mv https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/8f39905b-b774-4a5c-84d7-50552a758dd9/download
https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/371a41dc-b1ab-4919-8921-4addab58d231/download
https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/8bd760f8-3d32-4f6c-a4b0-d79c0d2d154b/download
https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/96a3ac9c-8d77-4aa2-8683-e8b909514e18/download
https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/d18f4ac1-dc5d-4a9b-a186-4d3671dfb50b/download
bitstream.checksum.fl_str_mv 3ef3f17086a3b6ee2da91f91a2894751
3b6ce8e9e36c89875e8cf39962fe8920
0c7b7184e7583ec671a5d9e43f0939c0
e338412b2375ec49950671a15b9c0e02
d1552727ff9fd8d59dc3fc8731076351
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional Universidad de San Buenaventura Colombia
repository.mail.fl_str_mv bdigital@metabiblioteca.com
_version_ 1837099299752640512
spelling Rey Anacona, César Armandoc421a1ff-d1c4-4709-93b8-efead63fbcbe-1Enamorado Ladino, Hugo Antoniob70a435f-bbb5-480d-9a6e-e990ec8f0de9-1Fernández Cardona, Andrés899a2ca3-db4b-452e-8f13-59bc8c56833a-12023-07-28T20:35:09Z2023-07-28T20:35:09Z2015El presente estudio tuvo como objetivo examinar la correlación entre funciones ejecutivas y conductas externalizantes en preescolares. La muestra estuvo conformada por 100 menores, 50 niños y 50 niñas, entre 4 y 5 años, 11 meses de edad, de una institución educativa del municipio de Acacias a los cuales se les aplicó el Cuestionario de Evaluación Conductual de la Función Ejecutiva, versión de preescolares (BRIEF – P), y el Sistema de Evaluación de la Conducta en Niños y Adolescentes (BASC). Se encontraron correlaciones estadísticamente significativas y moderadas, entre problemas de atención y funciones ejecutivas tales como: inhibición, metacognición, memoria de trabajo y autocontrol inhibitorio e igualmente entre conductas externalizantes, autocontrol inhibitorio, y la puntuación compuesta global ejecutiva, lo cual señala que es conveniente la intervención en las funciones ejecutivas desde edades preescolares para prevenir conductas disruptivas.The present study aimed to examine the correlation between executive functions and externalizing behaviors in preschool. The sample consisted of 100 children, 50 boys and 50 girls between 4 and 5 years and 11 months old, from an educational institution in the municipality of Acacias to which was applied Questionnaire Behavioral Assessment of the Executive Function Version preschool (BRIEF - P), and evaluation System Behavior in Children and Adolescents (BASC). Statistically significant and moderate correlations between attention problems and executive functions such as were found: inhibition, metacognition, working memory and inhibitory self and between equally externalizing behaviors, inhibitory self-control, and Global Executive composite score, which indicates that it is desirable intervention in executive functions from preschool age to prevent disruptive behaviorMaestríaMagíster en Neuropsicología Clínica42 páginasapplication/pdfinstname:Universidad de San Buenaventurareponame:Repositorio Institucional Universidad de San Buenaventurarepourl:https://bibliotecadigital.usb.edu.co/https://hdl.handle.net/10819/12022spaUniversidad de San BuenaventuraBogotáFacultad de PsicologíaMaestría en Neuropsicología ClínicaAchenbach, T.M. (1993). Empirically based taxonomy: how to use syndromes and profile types derived from the CBCL/4-18, TRF and YSR. University of Vermont: Burlington.Achenbach, T, M., & Rescorla, L, A. (2001). Manual for the ASEBA School-Age Forms and Profiles. Burlington: University of Vermont, Research center for children, youth and families.Alda, J.A., Arango, C., Castro, J., Petitbó, M.D. & Soutullo, C. (2009). Trastornos del comportamiento en la infancia y la adolescencia: ¿Qué está sucediendo? (3ª. Ed.). Barcelona: Faros.Alfonso, I., Luzondo, J., & Papazian, O. (2006). Trastorno de las funciones ejecutivas. Revista de Neurología, 42(2), 45 - 50.Álvarez, M., Mauricio, C., Mazzoni, C. & Stelzer, F. (2012). Desarrollo de las funciones ejecutivas en niños preescolares. Una revisión de su vínculo con el temperamento y el modo de crianza. Revista Nacional de la Facultad de Psicología de la Universidad Cooperativa de Colombia, 8(1), 128-139.Ardila, A., Matute, E. & Roselli, M. (2010). Neuropsicología del desarrollo infantil. México: Manual Moderno.Barkley, R., Barrett, S., Crosswait, C., Fletcher, K., Jenkins, L., Metevia, L., Moorehouse, M. & Shelton, T. (2000). Multi-method psycho-educational intervention for preschool children with disruptive behavior: preliminary results at post-treatment. Journal of child psychology and psychiatry and allied disciplines, 41(3), 319-332.Barkley, R. A. (2001). The executive functions and self-regulation: an evolutionary neuropsychological perspective. Revista Neuropsicológica, 11(1), 1-29.Bausela, H. (2010). Función ejecutiva y desarrollo en la etapa preescolar. Revista de la Facultad de Psicología de la Universidad de Educación a Distancia, 50(9), 272-276.Bauselas, E. (2007). Implicaciones de las conexiones corticales y subcorticales del lóbulo frontal en la conducta humana. Revista de la Facultad de Psicología de la Universidad Autónoma de San Luís Potosí, 1(2), 1-12.Cabezas, M. F. (2010). Desarrollo de la competencia social en niños de tres años como prevención de problemas de conducta. Tesis doctoral, Universidad de Granada.Cadavid, N. (2008). Neuropsicología de la construcción de la función ejecutiva.Tesis Doctoral, Universidad de Salamanca, Salamanca.Cardo, Meisel, Garcia-Banda, Parmer, Ruitort, Bernard & Servera. (2009). Trastorno negativista desafiante: Aspectos relacionados con el sexo y el evaluador. Revista de Neurología, 48(2) s17-s21.Consuegra, N. (2004). Diccionario de Psicología. Bogotá: Eco ediciones.Espy, K., Kaufmann, P. & Senn, T. (2004). Using path analysis to understand executive function organization in preschool children. Development Neuropsychology, 26(5), 445-64.Florez, J. & Ostrosky, F. (2012). Desarrollo neuropsicológico de los lóbulos frontales y funciones ejecutivas. Manual Moderno.Frick, P. (2006). The association between anxiety and psychopathy dimensions in children. Journal of Abnormal Child Psychology, 27(5): 383-392.Frye, D., Palfai, T. & Zelazo, P.D. (1995). Theory of mind and rule-based reasoning. Cognitive Development, 10(2), 483-527.Gioia, G., Isquith, P., Guy, S. & Kenworthy L. (2000). Behavior rating inventory of executive function. Child Neuropsychology, 6(3): 235-8.Gioia, G., Espy, K., & Isquith, P. (2003). BRIEF-P. Behavior Rating Inventory of Executive Function Preschool Version. Professional Manual. Florida: PAR.Kamphaus, R. & Reynolds, C. (2004). Sistema de evaluación de la conducta en niños y adolescentes – Basc. Madrid: TEA ediciones, S.A.Lezak, M, (1995). Neuropsychological assessment (3ª. ed.). New York: Oxford University Press.López C. Castro M. Alcántara M. Fernández V. & López J. (2009). Prevalencia y características de los síntomas externalizantes en la infancia. Diferencias de género. Psicothema. 6(1), 353-358.Luria, A. (1973). Neuropsychological studies in the USSR: A review. Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America, 70(5), 959-964.Matute, E., Roselli, M., Ardila A., & Ostrosky-Solís, F. (2007). Evaluación neuropsicológica infantil (ENI). México: Manual Moderno.Matute, E., Inozsemtseva, O., González, A. & Chamorro, Y. (2014). La evaluación neuropsicológica infantil (ENI): historia y fundamentos teóricos de su validación. Un acercamiento práctico a su uso y valor diagnóstico. Revista Neuropsicología, Neuropsiquiatría y Neurociencias, 14(1), 68-95.Montiel, S. & Rebollo, M. (2006). Atención y funciones ejecutivas. Revista de Neurología, 42(2): s3-s7.Moreno, J., & Martínez, N. (2012). Conductas externalizantes, rendimiento académico y atención selectiva en niños con y sin hiperactividad. Psychologia: Avances de la Disciplina, 4(1), 39-53.Pineda, D., A., & Trujillo, N. (2008). Función ejecutiva en la investigación de los trastornos del comportamiento del niño y del adolescente. Revista Neuropsicología, Neuropsiquiatría y Neurociencias, 8(2), 77-94.Puerta, I. Aguirre, D. Pineda, D. & González, D. (2007). Modelo multidimensional de la conducta en niños usando cuestionarios normalizados para padres y maestros. Psicología Conductual, 15(3), 237-252.Republica de Colombia (1993). Resolución N° 008430 del 4 de octubre de 1993. Por la cual se establecen las normas científicas, técnicas y administrativas para la investigación en salud. Bogotá: Congreso de Colombia.República de Colombia (2006). Ley N° 1090 del 6 de septiembre de 2006. Por la cual se reglamenta el ejercicio de la profesión de psicología, se dicta el código deontológico y bioético y de otras disposiciones. Bogotá: Congreso de Colombia.República de Colombia (2013). Ley N°1620 del 15 de marzo de 2013. Por la cual se crea el sistema nacional de convivencia escolar y formación para el ejercicio de los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y la mitigación de la violencia escolar. Bogotá: Congreso de Colombia.Rey, C. (2010). Trastorno Disocial. Evaluación, tratamiento y prevención de la conducta antisocial en niños y adolescentes. (1a. Ed.). Bogotá: Manual Moderno.Rincón, M. & Rey, C. (2014). Adaptación y evaluación de las propiedades psicométricas del BRIEF-P en una muestra colombiana – Pilotaje. (Tesis de maestría no publicada) Universidad De San Buenaventura Bogotá.Ritchey, J., (2008). Estadísticas para las ciencias sociales. México D.F, México: Mc Graw Hill.Séguin, J. R., & Zelazo, P. D. (2005). Executive function in early physical aggression. In J. Archer, R. E. Tremblay, W. W. Hartup, & W. Willard (Eds.), Developmental origins of aggression (p. 307–329). New York: Guilford.Servera, M., Bornas, X., & Moreno, I. (2001). Hiperactividad infantil conceptualización evaluación y tratamiento. Manual de psicología clínica infantil y del adolescente. Madrid: Pirámide 2.Sohlberg, M. & Mateer, C. (2001). Cognitive rehabilitation: An integrative neuropsychological approach. New York: The Guilford Press.Tribunal Nacional Deontológico y Bioético de Psicología, (2012). El consentimiento informado en psicología. Encontrado en http://www.colpsic.org.co/portal/tribunales_ref_nor_archvos/Doctrina_3_02-21-13.pdf. abril 28 del 2014.Universidad de San Buenaventura, Bogotá. (2007). Resolución Rectoría SG 2007- 02-03. Por medio de la cual se crea el comité de ética de la Universidad San Buenaventura Sede Bogota. (Resolución no publicada).Zelazo, P. D. & Muller, U. (2002). Executive function in typical and atypical development. Handbook of childhood cognitive development. Oxford, England: Blackwell.Zelazo, P. D., Müller, U., Frye, D., & Marcovitch, S. (2003). The development of executive function in early childhood. Monographs of the Society for Research in Child Development, 68(3), 253- 274.info:eu-repo/semantics/closedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/150 - PsicologíaConducta externalizanteFunciones ejecutivasPreescolaresAutorregulaciónFunciones ejecutivas y conductas externalizantes en niños y niñas en edad preescolarTrabajo de grado - MaestríaTextinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionComunidad Científica y AcadémicaPublicationORIGINALTesis_Hugo Antonio Enamorado.pdfTesis_Hugo Antonio Enamorado.pdfapplication/pdf726734https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/8f39905b-b774-4a5c-84d7-50552a758dd9/download3ef3f17086a3b6ee2da91f91a2894751MD51CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8899https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/371a41dc-b1ab-4919-8921-4addab58d231/download3b6ce8e9e36c89875e8cf39962fe8920MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82071https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/8bd760f8-3d32-4f6c-a4b0-d79c0d2d154b/download0c7b7184e7583ec671a5d9e43f0939c0MD53TEXTTesis_Hugo Antonio Enamorado.pdf.txtTesis_Hugo Antonio Enamorado.pdf.txtExtracted texttext/plain75058https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/96a3ac9c-8d77-4aa2-8683-e8b909514e18/downloade338412b2375ec49950671a15b9c0e02MD54THUMBNAILTesis_Hugo Antonio Enamorado.pdf.jpgTesis_Hugo Antonio Enamorado.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg11771https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/d18f4ac1-dc5d-4a9b-a186-4d3671dfb50b/downloadd1552727ff9fd8d59dc3fc8731076351MD5510819/12022oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/120222023-07-29 04:03:45.502http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttps://bibliotecadigital.usb.edu.coRepositorio Institucional Universidad de San Buenaventura Colombiabdigital@metabiblioteca.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