La calidad educativa y la corporeidad de los maestros y maestras: a propósito del cuerpo como escenario de las resistencias y las adaptaciones
En este ejercicio de investigación se hace un acercamiento teórico para abordar la relación entre calidad educativa y corporeidad de los maestros y las maestras, lógica que no se hace evidente dada la complejidad de ver a simple vista como el discurso de la calidad educativa se encarna en la corpore...
- Autores:
-
García Henao, Diana Cristina
Quintero Rendón, Ana Lucía
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2013
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/25131
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10819/25131
- Palabra clave:
- 370 - Educación::372 - Educación primaria
Calidad de la educación
Formación de docentes
Personal docente
Investigación cualitativa
Etnografía
Educación preescolar
Proceso enseñanza - aprendizaje
Administración educativa
Calidad Educativa
Corporeidad
Maestro/maestra
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En este ejercicio de investigación se hace un acercamiento teórico para abordar la relación entre calidad educativa y corporeidad de los maestros y las maestras, lógica que no se hace evidente dada la complejidad de ver a simple vista como el discurso de la calidad educativa se encarna en la corporeidad de los maestros y maestras. Se recurrió a los planteamientos del profesor Renán Vega Cantor y al concepto de corporeidad retomado por Yesenia Pateti. Sirvieron como insumo para el trabajo, los resultados de las observaciones de campo enmarcadas en una investigación cualitativa con enfoque etnográfico, realizada por las autoras. A partir del análisis contextual de las observaciones a profesores y profesoras de la básica primaria de la Institución Educativa José Horacio Betancur del municipio de Medellín, y de la descripción escrita de las clases presenciadas por las investigadoras, surgieron cuatro categorías que influyen en la conformación de la corporeidad; éstas son: el cuerpo como mediador del proceso de enseñanza aprendizaje, el cuerpo controlado y controlador, el lenguaje empresarial y por supuesto, la escuela como empresa del conocimiento. Las conclusiones enfatizan la importancia de hacer evidente los discursos que se reproducen y toman vida en el cuerpo desdibujando la forma de ser y estar en el mundo y transformando la responsabilidad pedagógica dado al afán por cumplir objetivos propuestos en el plan curricular, optimizar el tiempo y ser eficaces en la planeación y logro de objetivos. |
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A partir del análisis contextual de las observaciones a profesores y profesoras de la básica primaria de la Institución Educativa José Horacio Betancur del municipio de Medellín, y de la descripción escrita de las clases presenciadas por las investigadoras, surgieron cuatro categorías que influyen en la conformación de la corporeidad; éstas son: el cuerpo como mediador del proceso de enseñanza aprendizaje, el cuerpo controlado y controlador, el lenguaje empresarial y por supuesto, la escuela como empresa del conocimiento. Las conclusiones enfatizan la importancia de hacer evidente los discursos que se reproducen y toman vida en el cuerpo desdibujando la forma de ser y estar en el mundo y transformando la responsabilidad pedagógica dado al afán por cumplir objetivos propuestos en el plan curricular, optimizar el tiempo y ser eficaces en la planeación y logro de objetivos.A theoretical approach is done in this research exercise to address the relationship between educational quality and corporality; it is not evident given the complexity of easily seeing the discourse of educational quality embodied in the corporeality of teachers. The proposals of Professor Renan Vega Cantor and the concept of embodiment retaken by Yesenia Pateti were used as a resort. They served as input for the work, the results of the field observations framed in a qualitative ethnographic research conducted by the authors. Since the contextual analysis of elementary school's teachers observation of School José Horacio Betancur from the municipality of Medellin, and of the written descriptions of the classes observed by the researchers, four categories, that influence the formation of corporeality, emerged; these are: the body as mediator of the teaching-learning process, the controlled and controlling body, business language and of course, school as knowledge business. The findings emphasize the importance of making clear the discourses that reproduce and come to life in the body blurring the way of being and living in the world and transforming the pedagogical responsibility given the rush of fulfilling objectives proposed in the curriculum plan, optimizing time and being effective in planning and achieving goals.PregradoLicenciado en Educación PreescolarSedes::Medellín::Línea de investigación pedagogías críticas (Medellín)12 páginasapplication/pdfGarcía Henao, D. C., & Quintero Rendón, A. L. (2013). La calidad educativa y la corporeidad de los maestros y maestras: a propósito del cuerpo como escenario de las resistencias y las adaptaciones [Trabajo de grado profesional]. Universidad de san Buenaventura Medellíninstname:Universidad de San Buenaventurareponame:Repositorio Institucional Universidad de San Buenaventurarepourl:https://bibliotecadigital.usb.edu.co/https://hdl.handle.net/10819/25131spaUniversidad de San BuenaventuraMedellínFacultad de EducaciónMedellínLicenciatura en Educación Preescolarinfo:eu-repo/semantics/closedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Biblioteca USB Medellín (San Benito): CD-2659t370 - Educación::372 - Educación primariaCalidad de la educaciónFormación de docentesPersonal docenteInvestigación cualitativaEtnografíaEducación preescolarProceso enseñanza - aprendizajeAdministración educativaCalidad EducativaCorporeidadMaestro/maestraEncarnaciónEducational qualityCorporalityTeachersIncarnationLa calidad educativa y la corporeidad de los maestros y maestras: a propósito del cuerpo como escenario de las resistencias y las adaptacionesTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionComunidad Científica y AcadémicaPublicationORIGINALCalidad_Educativa_Maestras__Garcia_2013.docxCalidad_Educativa_Maestras__Garcia_2013.docxapplication/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document55727https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/0b84aa65-0d47-496f-acb2-68c48e150e76/downloadaee91d7da7ae7b2e070549d3db117780MD51Calidad_Educativa_Maestras__Garcia_2013.pdfCalidad_Educativa_Maestras__Garcia_2013.pdfapplication/pdf211521https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/17f474d8-5f96-4793-884c-d35e493f5478/download33cec3a4b106faf25941c03ef1f86950MD52CD-2659t_Garcia_Henao_DC_Acepta.pdfCD-2659t_Garcia_Henao_DC_Acepta.pdfapplication/pdf1883597https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/b07bd5b8-c36d-4ffa-8ee0-00e200fbecdf/download6225bd811277cda146fa6054675aed40MD53maxdesk.ini2maxdesk.ini2application/octet-stream202https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/18f617b9-97c4-4cf6-a0f7-478f7314e6d2/download36444a71e85b206dfccf66119b8a2c71MD54PP11Thumbs.ptnPP11Thumbs.ptnapplication/octet-stream47741https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/f0c7dfb1-694b-4b82-96ba-e01d331319cf/download787af52f83d340f5304c11353af7b1acMD55PP11Thumbs.ptn2PP11Thumbs.ptn2application/octet-stream41https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/f4d41256-2032-44cf-905d-7204e0e61632/downloadbf708e6ab8eb7f907b4b1685f4c9b0e0MD56Resumen_Garcia_2013.docxResumen_Garcia_2013.docxapplication/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document16488https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/406bdc97-33d3-4056-81ca-3d8b978859c1/download6eb5d71c461429fad57971329016abbcMD57CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; 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