Diagnóstico inicial de factores de riesgo psicosociales en la IEM Emilio Cifuentes de Facatativa en el segundo periódo de 2015
Objetivo: Determinar cuáles son los factores de riesgo psicosociales que afectan el desempeño laboral en docentes de la IEM Emilio Cifuentes de Facatativá en el segundo periodo de 2015 Métodos Estudio cuantitativo descriptivo transversal en una muestra aleatoria de 78 docentes a quienes se aplicó cu...
- Autores:
-
Castro Garzón, Ivette Dayanna
Pineda Angel, Leidy Viviana
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2015
- Institución:
- Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales U.D.C.A
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UDCA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.udca.edu.co:11158/569
- Acceso en línea:
- https://repository.udca.edu.co/handle/11158/569
- Palabra clave:
- Salud ocupacional
Factores de riesgo psicosocial
Factores de riesgo laboral
Evaluación del riesgo psicosocial
Enfermedades en docentes
Estrés laboral
Síndrome de Burnout
Iem Emilicio Cifuentes Facatativa (Cundinamarca)
Docentes -- Salud e higiene
Salud ocupacional
Medicina
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- closedAccess
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- Derechos Reservados - Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales
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Objetivo: Determinar cuáles son los factores de riesgo psicosociales que afectan el desempeño laboral en docentes de la IEM Emilio Cifuentes de Facatativá en el segundo periodo de 2015 Métodos Estudio cuantitativo descriptivo transversal en una muestra aleatoria de 78 docentes a quienes se aplicó cuestionario autodiligenciado para explorar variables demográficas, psicosociales y de calidad según la batería de investigación para riesgos psicosociales, forma A Resultados El 54% refiere algunas veces la existencia de contaminación auditiva, el 46% describe la insuficiencia del tiempo diario para realizar actividades laborales completas y a su vez el 40% refiere la percepción de trabajar sin parar. A lo que se suma el 40% se le exige casi siempre esfuerzo mental, siendo el 68% responsable de terceras personas (estudiantes). El 46% algunas veces puede detenerse en el trabajo para atender un asunto personal. Un 34% siente que su jefe directo le anima a hacer mejor su trabajo y 40% refiere le resaltan lo que está bien de su trabajo Conclusiones Se encontró la existencia tanto de factores psicosociales como de factores de riesgo psicosociales con las variables estudiadas. Se sugiere la implementación de un programa de salud y seguridad en el trabajo con su respectivo plan de acción en búsqueda del buen estado de salud de los docentes laboralmente activos que potencialmente pueden presentar riesgos psicosociales para estrés y crónicamente para síndrome de Burnout |
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A lo que se suma el 40% se le exige casi siempre esfuerzo mental, siendo el 68% responsable de terceras personas (estudiantes). El 46% algunas veces puede detenerse en el trabajo para atender un asunto personal. Un 34% siente que su jefe directo le anima a hacer mejor su trabajo y 40% refiere le resaltan lo que está bien de su trabajo Conclusiones Se encontró la existencia tanto de factores psicosociales como de factores de riesgo psicosociales con las variables estudiadas. Se sugiere la implementación de un programa de salud y seguridad en el trabajo con su respectivo plan de acción en búsqueda del buen estado de salud de los docentes laboralmente activos que potencialmente pueden presentar riesgos psicosociales para estrés y crónicamente para síndrome de BurnoutPregradoMédico(a) CirujanopdfspaDerechos Reservados - Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientaleshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/closedAccessAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_14cbSalud ocupacionalFactores de riesgo psicosocialFactores de riesgo laboralEvaluación del riesgo psicosocialEnfermedades en docentesEstrés laboralSíndrome de BurnoutIem Emilicio Cifuentes Facatativa (Cundinamarca)Docentes -- Salud e higieneSalud ocupacionalMedicinaDiagnóstico inicial de factores de riesgo psicosociales en la IEM Emilio Cifuentes de Facatativa en el segundo periódo de 2015Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Facultad de Ciencias de la SaludMedicinaPublicationTEXTDIAGNÓSTICO INICIAL DE FACTORES DE RIESGO PSICOSOCIALES EN L.pdf.txtDIAGNÓSTICO INICIAL DE FACTORES DE RIESGO PSICOSOCIALES EN L.pdf.txtExtracted texttext/plain165997https://repository.udca.edu.co/bitstreams/95f2aba3-fa25-4ca3-88ff-463e7d8138fa/download600ae8c3783a04f89bbfbaaa0d945c1dMD53THUMBNAILDIAGNÓSTICO INICIAL DE FACTORES DE RIESGO PSICOSOCIALES EN L.pdf.jpgDIAGNÓSTICO INICIAL DE FACTORES DE RIESGO PSICOSOCIALES EN L.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3635https://repository.udca.edu.co/bitstreams/b5e7546d-731a-44df-b5b6-eda8e153a4b5/download6f766306170abdc4b11959266a7c533eMD54ORIGINALDIAGNÓSTICO INICIAL DE FACTORES DE RIESGO PSICOSOCIALES EN L.pdfDIAGNÓSTICO INICIAL DE FACTORES DE RIESGO PSICOSOCIALES EN L.pdfapplication/pdf2533820https://repository.udca.edu.co/bitstreams/7b0e5b1c-ff56-4793-a32c-7a59bf189b02/download94366ef278d22f4e3db3ec7b02b90178MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repository.udca.edu.co/bitstreams/824d43a7-e137-4852-9d8b-228279de975f/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD5211158/569oai:repository.udca.edu.co:11158/5692024-05-09 14:31:59.254https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Derechos Reservados - Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientalesopen.accesshttps://repository.udca.edu.coRepositorio - Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales UDCA.bdigital@metabiblioteca.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 |