Déficit de coordinación en escolares: evaluación y estrategias para su mejora desde la perspectiva de las Ciencias del deporte
Desde la perspectiva de las Ciencias del Deporte, se pretende realizar una revisión exhaustiva de la literatura científica centrada en la coordinación y sus déficits en escolares. El objetivo principal de esta investigación es entender detalladamente los factores que podrían causar o intensificar el...
- Autores:
-
Suárez Carrillo, Valentina
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales U.D.C.A
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UDCA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.udca.edu.co:11158/5487
- Palabra clave:
- Desempeño Psicomotor
Jóvenes
Actividad Motora
Coordinación
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/legalcode.es
| id |
RepoUDCA2_dcf8926b4eaf1c8258cd4666db737485 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.udca.edu.co:11158/5487 |
| network_acronym_str |
RepoUDCA2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional UDCA |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Déficit de coordinación en escolares: evaluación y estrategias para su mejora desde la perspectiva de las Ciencias del deporte |
| title |
Déficit de coordinación en escolares: evaluación y estrategias para su mejora desde la perspectiva de las Ciencias del deporte |
| spellingShingle |
Déficit de coordinación en escolares: evaluación y estrategias para su mejora desde la perspectiva de las Ciencias del deporte Desempeño Psicomotor Jóvenes Actividad Motora Coordinación |
| title_short |
Déficit de coordinación en escolares: evaluación y estrategias para su mejora desde la perspectiva de las Ciencias del deporte |
| title_full |
Déficit de coordinación en escolares: evaluación y estrategias para su mejora desde la perspectiva de las Ciencias del deporte |
| title_fullStr |
Déficit de coordinación en escolares: evaluación y estrategias para su mejora desde la perspectiva de las Ciencias del deporte |
| title_full_unstemmed |
Déficit de coordinación en escolares: evaluación y estrategias para su mejora desde la perspectiva de las Ciencias del deporte |
| title_sort |
Déficit de coordinación en escolares: evaluación y estrategias para su mejora desde la perspectiva de las Ciencias del deporte |
| dc.creator.fl_str_mv |
Suárez Carrillo, Valentina |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Ochoa Reyes, Néstor David |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Suárez Carrillo, Valentina |
| dc.subject.ddc.spa.fl_str_mv |
Desempeño Psicomotor |
| topic |
Desempeño Psicomotor Jóvenes Actividad Motora Coordinación |
| dc.subject.lemb.none.fl_str_mv |
Jóvenes |
| dc.subject.decs.none.fl_str_mv |
Actividad Motora |
| dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
Coordinación |
| description |
Desde la perspectiva de las Ciencias del Deporte, se pretende realizar una revisión exhaustiva de la literatura científica centrada en la coordinación y sus déficits en escolares. El objetivo principal de esta investigación es entender detalladamente los factores que podrían causar o intensificar el déficit de coordinación en estos jóvenes. En el ámbito escolar, existe una amplia gama de herramientas y técnicas diseñadas para identificar problemas de coordinación. Es crucial en este estudio diferenciar y comprender cuáles de estos instrumentos resultan más pertinentes y las razones subyacentes. Asimismo, es fundamental analizar las múltiples estrategias y programas propuestos para mitigar dicho déficit, dado que la eficacia de las intervenciones puede variar significativamente. Tras culminar esta investigación, se aspira a establecer recomendaciones fundamentadas en evidencia científica que orienten la práctica educativa. Estas directrices serán esenciales para los expertos en educación y deporte interesados en potenciar la coordinación en estudiantes. |
| publishDate |
2023 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2023-11-21T14:55:19Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2023-11-21T14:55:19Z |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2023 |
| dc.type.spa.fl_str_mv |
Trabajo de grado - Pregrado |
| dc.type.coar.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.version.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| dc.type.content.spa.fl_str_mv |
Text |
| dc.type.redcol.spa.fl_str_mv |
https://purl.org/redcol/resource_type/TP |
| dc.type.coarversion.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| status_str |
publishedVersion |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://repository.udca.edu.co/handle/11158/5487 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
UDCA |
| dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv |
https://repository.udca.edu.co/ |
| url |
https://repository.udca.edu.co/handle/11158/5487 https://repository.udca.edu.co/ |
| identifier_str_mv |
Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales UDCA |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Alvarez del villar, c. (1992). La preparación física del fútbol basada en el atletismo (4ª ed.). Madrid: Gymnos. Amar, J.R. (1995): perspectiva histórica del entrenamiento deportivo. Surgimiento de la evolución de los métodos y sistemas de entrenamiento, en mora, j: teoría del entrenamiento y del acondicionamiento físico. Coplefa. Cádiz. Antón, J. (1989). Entrenamiento deportivo en edad escolar. Málaga: Unisport. Barrios, J., & Ranzola, A. (1999). Manual para el desarrollo de iniciacion y desarrollo. mexico: ediciones deportivas latinoamericanas. Bear, M. F., Connors, B. W., & Paradiso, M. A. (2016). Neurociencia: la exploración del cerebro. Wolters Kluwer España. Camaras, R. (29 de abril de 2010). Evolución histórica del entrenamiento y del acondicionamiento físico. CSIF.https://archivos.csif.es/archivos/andalucia/ensenanza/revistas/csicsif/revista/pdf/ Numero_29/RAFAEL_CAMARAS-ALTAS_GIL_01.pdf Caminero, L. (2006). Marco teórico de la coordinación motriz. Lecturas: Educación Física y Deportes, Buenos Aires, año 10, Nº 93. Recuperado de: https://www.efdeportes.com/efd93/coord.htm Campos Granell, J., & Ramon Cervera, V. (2001). Teoría y planificación del entrenamiento deportivo. España: Paidotribo. Cárdenas L. (2017). reposito unilibre. Obtenido de https://repository.unilibre.edu.co/bitstream/handle/10901/11837/PROYECTO.pdf;jsessi onid=C31B4427D7D04C7D8EB52E4767F4E473?sequence=1 Carrillo-López, P. J., Rosa-Guillamón, A. y García-Cantó, E. (2018). Análisis De La Coordinación Motriz Global En Escolares De 6 A 9 Años Atendiendo Al Género Y Edad. TRANCES: Revista de Transmisión del Conocimiento Educativo y de la Salud, 10 (3), 281-306. https://www.researchgate.net/profile/Andres_Guillamon/publication/327103347_201A NALISIS_DE_LA_COORDINACION_MOTRIZ_GLOBAL_EN_ESCOLARS_DE_6_A_9 _ANOS_ATENDIENDO_AL_GENERO_Y_EDAD8_CMG_EDAD_EXO/li nks/5b78547e4585151fd11f77c5/201ANALISIS-DE-LA COORDINACIONMOTRIZGLOBAL-EN-ESCOLARES-DE-6-A-9-ANOS ATENDIENDO-ALGENERO-Y-EDAD8CMG-EDAD-SEXO.pdf Cratty, B. (1982). Motricidad y Psiquismo en Educación y Deporte. España, Miñón. Delgado, M. (1997). El entrenamiento de las cualidades físicas en la enseñanza obligatoria: salud versus rendimiento. Habilidad Motriz, 9: 15-26. Durántez, C. (2001). Historia y filosofía del Olimpismo. Madrid: Publicaciones del Comité Olímpico Español. Fortaleza, A. (abril de 2000). Métodos del entrenamiento deportivo. 1-3. Obtenido de https://www.efdeportes.com/efd20a/metod.htm Gambau, V. (2015). Las problemáticas actuales de la educación física y el deporte escolar en España. Revista Española de Educación Física y Deportes, 411, 53-69. Gazzaniga, M. S., Ivry, R. B., & Mangun, G. R. (2018). Neurociencia cognitiva. La biología de la mente. Editorial Médica Panamericana. Gómez M. (2004). Problemas Evolutivos de Coordinación Motriz y Percepción de Competencia en el Alumnado de Primer Curso de Educación Secundaria Obligatoria en la Clase de Educación Física. Madrid: Universidad Complutense Madrid. [Tesis] Gómez, M., Ruiz, L. M., & Mata, E. (2006). Los problemas evolutivos de coordinación en la adolescencia: Análisis de una dificultad oculta. RICYDE, 1. Grantyn (1939). "Contenido y Principios Generales de la Preparación del Entrenamiento Deportivo" Hafelinger, U., & Shuba, V. (2010). la coordinación y el entrenamiento propioceptivo. Paidotribo. Obtenido de https://books.google.com.co/books?id=aNetDwAAQBAJ&printsec=frontcover&dq=que+ es+la+coordinaci%C3%B3n&hl=es419&sa=X&redir_esc=y#v=onepage&q=que%20es%20la%20coordinaci%C3%B3n&f=fals e Harre, D. (1987): Teoría del entrenamiento deportivo. Stadium, Buenos Aires. Hands, B., Larkin, D., & Parker, H. (2015). Physical Education, Curriculum and Culture: Critical Issues in the Contemporary Crisis. Routledge. Hegedus, J. (1984): La Ciencia del Entrenamiento Deportivo. Stadium. Buenos Aires. Hernández, j.; Velázquez, r.; alonso, d. 2004. La evaluación en educación física: investigación y práctica en el ámbito escolar. Barcelona: Graó Editorial. 200p. Issurin, V. (2012) Entrenamiento deportivo. Periodización en bloques. Barcelona, Paidotribo. Letzelter M. (1978). Trainingsgrundlagen (Fundamentos del entrenamiento). Reinbek, Rowohlt. Lorenzo, F. (febrero, 2006). Coordinación motriz. Lecturas: Educación Física y Deportes, 96. Recuperado de http://www.efdeportes.com/efd93/coord.htm Mandell, R.D. (1986): Historia Cultural del Deporte. Bellaterra. Barcelona. Martín Acero, R; Vittori, C. (1997). Metodología del rendimiento deportivo (I): Sentido, definición y objeto de estudio, Revista de Entrenamiento Deportivo, XI, 1, 5-10. Mata, Ruiz & Moreno (2007). Los problemas evolutivos de coordinación. Dialnet, 9-12. Meinel, k. Y schnabel, G. (1988). Teoría del movimiento: motricidad deportiva, Buenos Aires, Stadium. Mejía, N. (2020). efdeportes. Obtenido de https://www.efdeportes.com/efdeportes/index.php/EFDeportes/article/view/2047/1241 #:~:text=De%20la%20misma%20manera%2C%20las,los%20mismos%20conceptos%20c omo%20un Molina-García, J., Castillo, I., & Queralt, A. (2015). Evaluación del déficit de coordinación motora en la población infantil española. Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, 15(57), 683-695. Muñoz D. (2009). La coordinación y el equilibrio en el área de educación física. Recuperado de https://www.efdeportes.com/efd130/la-coordinacion-y-el-equilibrio-en-el-area-deeducacion-fisica.htm Osolin. (1952). CAPACIDADES COORDINATIVAS. En J. Weineck, Entrenamiento total (pág. 164). Ramírez Guerra, D. W. (2013). El desarrollo de las habilidades motrices en la Educación Física Escolar. Olimpia, 1. Rodriguez, W. (2015). MEJORAMIENTO DE LA COORDINACIÓN DINAMICA GENERAL POR MEDIO. Ruiz Pérez, L. M. (2004). COMPETENCIA MOTRIZ, PROBLEMAS DE COORDINACIÓN Y DEPORTE. Revista de educación, 1. Ruiz, L. M., Mata, E., & Moreno, J. A. (2007). LOS PROBLEMAS EVOLUTIVOS DE COORDINACIÓN MOTRIZ Y SU TRATAMIENTO EN LA EDAD ESCOLAR: ESTADO DE LA CUESTIÓN. European Journal of Human Movement, 1. Salamanca LM, Naranjo MM, Díaz-Plata LM, Salinas-Velasco RI. Estudio de asociación del trastorno del desarrollo de la coordinación con los problemas de conducta en niños de la ciudad de Bucaramanga, Colombia. Rev Cienc Salud. 2016;14(3):351-363. problemas de conducta en niños de la ciudad de Bucaramanga, Colombia. Rev Cienc Salud. 2016;14(3):351-363. doi: https://dx.doi.org/10.12804/revsalud14.03.2016.04 Sigüenza, J. C. (2011). Metodología dirigida al desarrollo de la coordinación motriz en el taekwondo categoría infantil 8–12 años de la providencia del zuay. Científica, 1. Sociedad Española de Neurología Pediátrica (2019). Trastornos del desarrollo motor. Recuperado de https://www.senep.es/trastornos-del-desarrollo-motor/ Vargas, R. (2007). Diccionario de teoría del entrenamiento deportivo. (2ª Edición). México: Universidad Nacional Autónoma de México. Weinberg, R. S., & Gould, D. (2014). Fundamentos de psicología del deporte y el ejercicio físico. Editorial Médica Panamericana. Zintl, F. (1991). Entrenamiento de la resistencia. Barcelona: Martínez Roca |
| dc.relation.references.eng.fl_str_mv |
American Psychiatric Association. (2013). *Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM-5®) *. American Psychiatric Pub. American College of Sports Medicine (ACSM). (2018). ACSM's Guidelines for Exercise Testing and Prescription. Lippincott Williams & Wilkins. Asociación Americana de Terapia Ocupacional (2021). Developmental Coordination Disorder. Recuperado de https://www.aota.org/Practice/Children-Youth/DevelopmentalCoordination-Disorder.aspx Bishop, C., Turner, A., & Cree, J. (2018). Strength and Conditioning for Team Sports: Sport-Specific Physical Preparation for High Performance. Routledge. Bompa T.O., (1994). Theory and methodology of training: the key to Athletic training. Champaign: Human Kinetics Bompa, Tudor O. (1983), Theory and Methodology of Training: The Key to Athletic Performance. Dubuque, Iowa: Kendall/Hunt Publishing Company, Págs. 17-33 Bompa, T. O., & Haff, G. (2009). Periodización. Teoría y metodología del entrenamiento. Editorial Hispano-Europea.Brughelli, M., Cronin, J., Levin, G., & Chaouachi, A. (2008). Understanding change of direction ability in sport. Sports Medicine, 38(12), 1045-1063. Cairney, J., Hay, J., Faught, B. E., & Hawes, R. (2005). Developmental coordination disorder and overweight and obesity in children aged 9–14 y. International Journal of Obesity, 29(4), 369-372. Camden, C., Wilson, B., Kirby, A., Sugden, D., & Missiuna, C. (2014). Best practice principles for management of children with developmental coordination disorder (DCD): results of a scoping review. Child: Care, Health, and Development, 40(6), 775-788. Causgrove, J., Y Watkinson, E. J. (1994) A study of the relationship between physical awkwardness and children’s perceptions of physical competence. Adapted Physical Activity Quarterly, 11, 275‐283. Cenizo, J., Ravelo, J., Morilla, S., & Fernández, J. (2017) Diseño y validación de instrumento para evaluar coordinación motriz en primaria / Design and Validation of a Tool to Assess Motor Coordination in Primary. Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y el Deporte vol. 16 (62) pp.203-219 Http://cdeporte.rediris.es/revista/revista62/artdiseno698.htm Csikszentmihalyi, Mihaly. (1990). Flow: The Psychology of Optimal Experience. New York: Harper & Row. Dietrich Martin et al, (2007). Manual de metodología del entrenador deportivo, Editorial Paidotribo, Barcelona. Editorial Paidotribo. Obtenido de http://www.cmuch.mx/plataforma/lecturas/arteje3/Capacidades%20coordinativas.pdf Ericsson, K. A., Krampe, R. T., & Tesch-Römer, C. (1993). The role of deliberate practice in the acquisition of expert performance. Psychological review, 100(3), 363. Fischer, L., Freitag, C., & Zowalla, R. (2014). Sensory, motor, and cognitive assessments for children with intellectual and developmental disabilities. Springer. Forero, J. L. (2015). repositorio unilibre. Obtenido de file:///C:/Users/ThinkPad/OneDrive%20%20U.D.C.A/UNIVERSITY/10%20semestre/TRABAJO%20FINAL/monografia/referenci as%20proyecto/articulos%20para%20proyecto/ejercicios%20para%20el%20desarrollo% 20de%20la%20coordinacion/2015-%20WILSON-DIEGO-DAVID%20tesis%20final Gallahue, D. L., & Cleland-Donnelly, F. (2003). Developmental physical education for all children. Human Kinetics Publishers. Gallahue, D. L., Ozmun, J. C., & Goodway, J. D. (2012). Understanding motor development: Infants, children, adolescents, adults. McGraw-Hill. Gandevia, S. C. (2001). Spinal and supraspinal factors in human muscle fatigue. Physiological Reviews, 81(4), 1725-1789. Hendricks, Howard G. (1972). The Christian Educator's Handbook on Teaching. Wheaton: Victor Books. Hohmann A. (1994). Konzept der wissenschaftlichen Trainingsberatung (Concepto de la consulta científica del entrenamiento). En: R. Brack, A. Hohmann y H. Wieland (eds.). Trainingssteuerung (S: 15–29). Stuttgart, Naglschmind Kiphard, E. J., & Schilling, F. (1994). Körperkoordinationstest für Kinder (KTK). Beltz Test. Lames M. (1994). Zeitreihenanalyse in der Trainingswissenschaft. (Análisis de series temporales en la ciencia del entrenamiento). Spectrum der Sportwissenschaften 6 (1), 27-50. Lopes, V. P., Stodden, D. F., Bianchi, M. M., Maia, J. A. R., & Rodríguez, L. P. (2012). Correlation between BMI and motor coordination in children. Journal of Science and Medicine in Sport, 15(1), 38-43. doi: 10.1016/j.jsams.2011.07.005. Lubans, D. R., Morgan, P. J., Cliff, D. P., Barnett, L. M., & Okely, A. D. (2010). Fundamental movement skills in children and adolescents. Sports Medicine, 40(12), 1019-1035. doi:10.2165/11536850-000000000-00000. Malina, R. M., Bouchard, C., & Bar-Or O. (2004). Growth, Maturation, and Physical Activity. Human Kinetics. Magill, R. A. (2011). Motor learning and control: concepts and applications (9th edition). New York: McGraw-Hill. Matveyev, l. (1981). Fundamentals of Sports Training. Moscow. McEwen, B. S. (2007). Physiology and neurobiology of stress and adaptation: central role of the brain. Physiological Reviews, 87(3), 873-904. Missiuna, C., Moll, S., King, S., King, G., & Law, M. (2008). Mysteries and mazes: Parents' experiences of children with developmental coordination disorder. Canadian Journal of Occupational Therapy, 75(1), 26-34. Page, P., Frank, C. C., & Lardner, R. (2010). Assessment and Treatment of Muscle Imbalance: The Janda Approach. Human Kinetics. Platonov V.N., Bulatova M.M. Fizhichna pidgotovka sportsmena. (Preparación física del deportista.) K, Olimpiiskaia literatura, 1995, 320 págs.) Rosenblum, S., & Regev, N. (2013). Timing abilities among children with developmental coordination disorders (DCD) in comparison to children with typical development. Research in Developmental Disabilities, 34(1), 218-227. Sheppard, J. M., & Young, W. B. (2006). Agility literature review: Classifications, training, and testing. Journal of sports sciences, 24(9), 919-932. ↩ Smits-Engelsman, B., Blank, R., van der Kaay, A. C., Mosterd-van der Meijs, R., Vlugt-van den Brand, E., Polatajko, H. J., & Wilson, P. H. (2013). Efficacy of interventions to improve motor performance in children with developmental coordination disorder: a combined systematic review and meta-analysis. Developmental Medicine & Child Neurology, 55(3), 229-237. Sugden, D. (2007). Current approaches to intervention in children with developmental coordination disorder. Developmental Medicine & Child Neurology, 49(6), 467-471. Schmidt, R. A., & Lee, T. D. (2019). Motor control and learning: A behavioral emphasis. Human Kinetics. Weineck, Jürgen (2005). Optimales training [Entrenamiento total] (1.ª edición). Barcelona, España: Editorial Paidotribo. p. 687. ISBN 84-8019-805-2. Weineck.J.: Sportanatomie. 9ª ed., Perimed-Spitta Medizin, Verlagsges., Balingen, 1994. Winter, D. A. (2009). Biomechanics and motor control of human movement. John Wiley & Sons. Zhelyazkov, T. (2001). Bases del entrenamiento deportivo. Barcelona: Paidotribo. |
| dc.rights.spa.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/legalcode.es |
| dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.uri.spa.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ |
| dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.license.spa.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0) |
| rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/legalcode.es https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0) http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.extent.spa.fl_str_mv |
58 páginas : gráficas, fotografías |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Ciencias de la Salud |
| dc.publisher.place.spa.fl_str_mv |
Bogotá |
| institution |
Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales U.D.C.A |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repository.udca.edu.co/bitstreams/495c4d60-64f3-44d6-a233-aefd8ce5c7dd/download https://repository.udca.edu.co/bitstreams/b4f5aa89-2312-4c4d-ade9-307eaf426470/download https://repository.udca.edu.co/bitstreams/a2fdbde8-8baf-4884-9a3e-3eee72146b7b/download https://repository.udca.edu.co/bitstreams/6587d51f-f79b-4173-94a2-e8bd3c19f886/download https://repository.udca.edu.co/bitstreams/c78c229f-b943-4f1f-8017-5611f676e73d/download https://repository.udca.edu.co/bitstreams/a114b8cd-43d0-425e-84c0-ad638f5fe8fd/download https://repository.udca.edu.co/bitstreams/68ed2997-9d9d-481e-9126-af8953cd336b/download https://repository.udca.edu.co/bitstreams/3802f6b0-c18c-454d-b02f-816a14e38bee/download https://repository.udca.edu.co/bitstreams/7720cd46-cc5a-4a9c-b171-e737496da654/download https://repository.udca.edu.co/bitstreams/c213dd2d-2f45-4578-9b43-eb994ebd038f/download |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
fb9ec5e5dfc1e5305eeab585eeed44ca b178903732c3a80c64b4294bd14d578b 9b7867f2bc7bee282e0166ea6b5bd250 f661acf14bedbf9f5d13897a0387e751 70b2d067c875efb18bc22a5ebcf66e61 e1c06d85ae7b8b032bef47e42e4c08f9 e1c06d85ae7b8b032bef47e42e4c08f9 83975277aeafed6585420221d92fd7c8 5e7d207ec46af48e55afe512756c77f7 2ac854828912a68d42cd96a6fd827cb8 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio - Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales UDCA. |
| repository.mail.fl_str_mv |
bdigital@metabiblioteca.com |
| _version_ |
1814213330966937600 |
| spelling |
Ochoa Reyes, Néstor DavidSuárez Carrillo, Valentina2023-11-21T14:55:19Z2023-11-21T14:55:19Z2023https://repository.udca.edu.co/handle/11158/5487Universidad de Ciencias Aplicadas y AmbientalesUDCAhttps://repository.udca.edu.co/Desde la perspectiva de las Ciencias del Deporte, se pretende realizar una revisión exhaustiva de la literatura científica centrada en la coordinación y sus déficits en escolares. El objetivo principal de esta investigación es entender detalladamente los factores que podrían causar o intensificar el déficit de coordinación en estos jóvenes. En el ámbito escolar, existe una amplia gama de herramientas y técnicas diseñadas para identificar problemas de coordinación. Es crucial en este estudio diferenciar y comprender cuáles de estos instrumentos resultan más pertinentes y las razones subyacentes. Asimismo, es fundamental analizar las múltiples estrategias y programas propuestos para mitigar dicho déficit, dado que la eficacia de las intervenciones puede variar significativamente. Tras culminar esta investigación, se aspira a establecer recomendaciones fundamentadas en evidencia científica que orienten la práctica educativa. Estas directrices serán esenciales para los expertos en educación y deporte interesados en potenciar la coordinación en estudiantes.From the perspective of Sports Sciences, it is intended to carry out an exhaustive review of the scientific literature focused on coordination and its deficits in schoolchildren. The main objective of this research is to understand in detail the factors that could cause or intensify the coordination deficit in these young people. At the school level, there is a wide range of tools and techniques designed to identify coordination problems. It is crucial in this study to differentiate and understand which of these instruments are most relevant and the underlying reasons. Likewise, it is essential to analyze the multiple strategies and programs proposed to mitigate this deficit, given that the effectiveness of the interventions can vary significantly. After completing this research, it´s hoped to establish recommendations based on scientific evidence that guide educational practice. These guidelines will be essential for education and sports experts interested in enhancing coordination in studentsIncluye bibliografíaPregradoProfesional en Ciencias del DeporteCiencias del Deporte58 páginas : gráficas, fotografíasapplication/pdfspaUniversidad de Ciencias Aplicadas y AmbientalesFacultad de Ciencias de la SaludBogotáhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/legalcode.eshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Desempeño PsicomotorJóvenesActividad MotoraCoordinaciónDéficit de coordinación en escolares: evaluación y estrategias para su mejora desde la perspectiva de las Ciencias del deporteTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/publishedVersionTexthttps://purl.org/redcol/resource_type/TPhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Alvarez del villar, c. (1992). La preparación física del fútbol basada en el atletismo (4ª ed.). Madrid: Gymnos.Amar, J.R. (1995): perspectiva histórica del entrenamiento deportivo. Surgimiento de la evolución de los métodos y sistemas de entrenamiento, en mora, j: teoría del entrenamiento y del acondicionamiento físico. Coplefa. Cádiz.Antón, J. (1989). Entrenamiento deportivo en edad escolar. Málaga: Unisport.Barrios, J., & Ranzola, A. (1999). Manual para el desarrollo de iniciacion y desarrollo. mexico: ediciones deportivas latinoamericanas.Bear, M. F., Connors, B. W., & Paradiso, M. A. (2016). Neurociencia: la exploración del cerebro. Wolters Kluwer España.Camaras, R. (29 de abril de 2010). Evolución histórica del entrenamiento y del acondicionamiento físico. CSIF.https://archivos.csif.es/archivos/andalucia/ensenanza/revistas/csicsif/revista/pdf/ Numero_29/RAFAEL_CAMARAS-ALTAS_GIL_01.pdfCaminero, L. (2006). Marco teórico de la coordinación motriz. Lecturas: Educación Física y Deportes, Buenos Aires, año 10, Nº 93. Recuperado de: https://www.efdeportes.com/efd93/coord.htmCampos Granell, J., & Ramon Cervera, V. (2001). Teoría y planificación del entrenamiento deportivo. España: Paidotribo.Cárdenas L. (2017). reposito unilibre. Obtenido de https://repository.unilibre.edu.co/bitstream/handle/10901/11837/PROYECTO.pdf;jsessi onid=C31B4427D7D04C7D8EB52E4767F4E473?sequence=1Carrillo-López, P. J., Rosa-Guillamón, A. y García-Cantó, E. (2018). Análisis De La Coordinación Motriz Global En Escolares De 6 A 9 Años Atendiendo Al Género Y Edad. TRANCES: Revista de Transmisión del Conocimiento Educativo y de la Salud, 10 (3), 281-306. https://www.researchgate.net/profile/Andres_Guillamon/publication/327103347_201A NALISIS_DE_LA_COORDINACION_MOTRIZ_GLOBAL_EN_ESCOLARS_DE_6_A_9 _ANOS_ATENDIENDO_AL_GENERO_Y_EDAD8_CMG_EDAD_EXO/li nks/5b78547e4585151fd11f77c5/201ANALISIS-DE-LA COORDINACIONMOTRIZGLOBAL-EN-ESCOLARES-DE-6-A-9-ANOS ATENDIENDO-ALGENERO-Y-EDAD8CMG-EDAD-SEXO.pdfCratty, B. (1982). Motricidad y Psiquismo en Educación y Deporte. España, Miñón.Delgado, M. (1997). El entrenamiento de las cualidades físicas en la enseñanza obligatoria: salud versus rendimiento. Habilidad Motriz, 9: 15-26.Durántez, C. (2001). Historia y filosofía del Olimpismo. Madrid: Publicaciones del Comité Olímpico Español.Fortaleza, A. (abril de 2000). Métodos del entrenamiento deportivo. 1-3. Obtenido de https://www.efdeportes.com/efd20a/metod.htmGambau, V. (2015). Las problemáticas actuales de la educación física y el deporte escolar en España. Revista Española de Educación Física y Deportes, 411, 53-69.Gazzaniga, M. S., Ivry, R. B., & Mangun, G. R. (2018). Neurociencia cognitiva. La biología de la mente. Editorial Médica Panamericana.Gómez M. (2004). Problemas Evolutivos de Coordinación Motriz y Percepción de Competencia en el Alumnado de Primer Curso de Educación Secundaria Obligatoria en la Clase de Educación Física. Madrid: Universidad Complutense Madrid. [Tesis]Gómez, M., Ruiz, L. M., & Mata, E. (2006). Los problemas evolutivos de coordinación en la adolescencia: Análisis de una dificultad oculta. RICYDE, 1.Grantyn (1939). "Contenido y Principios Generales de la Preparación del Entrenamiento Deportivo"Hafelinger, U., & Shuba, V. (2010). la coordinación y el entrenamiento propioceptivo. Paidotribo. Obtenido de https://books.google.com.co/books?id=aNetDwAAQBAJ&printsec=frontcover&dq=que+ es+la+coordinaci%C3%B3n&hl=es419&sa=X&redir_esc=y#v=onepage&q=que%20es%20la%20coordinaci%C3%B3n&f=fals eHarre, D. (1987): Teoría del entrenamiento deportivo. Stadium, Buenos Aires.Hands, B., Larkin, D., & Parker, H. (2015). Physical Education, Curriculum and Culture: Critical Issues in the Contemporary Crisis. Routledge.Hegedus, J. (1984): La Ciencia del Entrenamiento Deportivo. Stadium. Buenos Aires.Hernández, j.; Velázquez, r.; alonso, d. 2004. La evaluación en educación física: investigación y práctica en el ámbito escolar. Barcelona: Graó Editorial. 200p.Issurin, V. (2012) Entrenamiento deportivo. Periodización en bloques. Barcelona, Paidotribo.Letzelter M. (1978). Trainingsgrundlagen (Fundamentos del entrenamiento). Reinbek, Rowohlt.Lorenzo, F. (febrero, 2006). Coordinación motriz. Lecturas: Educación Física y Deportes, 96. Recuperado de http://www.efdeportes.com/efd93/coord.htmMandell, R.D. (1986): Historia Cultural del Deporte. Bellaterra. Barcelona.Martín Acero, R; Vittori, C. (1997). Metodología del rendimiento deportivo (I): Sentido, definición y objeto de estudio, Revista de Entrenamiento Deportivo, XI, 1, 5-10.Mata, Ruiz & Moreno (2007). Los problemas evolutivos de coordinación. Dialnet, 9-12.Meinel, k. Y schnabel, G. (1988). Teoría del movimiento: motricidad deportiva, Buenos Aires, Stadium.Mejía, N. (2020). efdeportes. Obtenido de https://www.efdeportes.com/efdeportes/index.php/EFDeportes/article/view/2047/1241 #:~:text=De%20la%20misma%20manera%2C%20las,los%20mismos%20conceptos%20c omo%20unMolina-García, J., Castillo, I., & Queralt, A. (2015). Evaluación del déficit de coordinación motora en la población infantil española. Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, 15(57), 683-695.Muñoz D. (2009). La coordinación y el equilibrio en el área de educación física. Recuperado de https://www.efdeportes.com/efd130/la-coordinacion-y-el-equilibrio-en-el-area-deeducacion-fisica.htmOsolin. (1952). CAPACIDADES COORDINATIVAS. En J. Weineck, Entrenamiento total (pág. 164).Ramírez Guerra, D. W. (2013). El desarrollo de las habilidades motrices en la Educación Física Escolar. Olimpia, 1.Rodriguez, W. (2015). MEJORAMIENTO DE LA COORDINACIÓN DINAMICA GENERAL POR MEDIO.Ruiz Pérez, L. M. (2004). COMPETENCIA MOTRIZ, PROBLEMAS DE COORDINACIÓN Y DEPORTE. Revista de educación, 1.Ruiz, L. M., Mata, E., & Moreno, J. A. (2007). LOS PROBLEMAS EVOLUTIVOS DE COORDINACIÓN MOTRIZ Y SU TRATAMIENTO EN LA EDAD ESCOLAR: ESTADO DE LA CUESTIÓN. European Journal of Human Movement, 1.Salamanca LM, Naranjo MM, Díaz-Plata LM, Salinas-Velasco RI. Estudio de asociación del trastorno del desarrollo de la coordinación con los problemas de conducta en niños de la ciudad de Bucaramanga, Colombia. Rev Cienc Salud. 2016;14(3):351-363.problemas de conducta en niños de la ciudad de Bucaramanga, Colombia. Rev Cienc Salud. 2016;14(3):351-363. doi: https://dx.doi.org/10.12804/revsalud14.03.2016.04Sigüenza, J. C. (2011). Metodología dirigida al desarrollo de la coordinación motriz en el taekwondo categoría infantil 8–12 años de la providencia del zuay. Científica, 1.Sociedad Española de Neurología Pediátrica (2019). Trastornos del desarrollo motor. Recuperado de https://www.senep.es/trastornos-del-desarrollo-motor/Vargas, R. (2007). Diccionario de teoría del entrenamiento deportivo. (2ª Edición). México: Universidad Nacional Autónoma de México.Weinberg, R. S., & Gould, D. (2014). Fundamentos de psicología del deporte y el ejercicio físico. Editorial Médica Panamericana.Zintl, F. (1991). Entrenamiento de la resistencia. Barcelona: Martínez RocaAmerican Psychiatric Association. (2013). *Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM-5®) *. American Psychiatric Pub.American College of Sports Medicine (ACSM). (2018). ACSM's Guidelines for Exercise Testing and Prescription. Lippincott Williams & Wilkins.Asociación Americana de Terapia Ocupacional (2021). Developmental Coordination Disorder. Recuperado de https://www.aota.org/Practice/Children-Youth/DevelopmentalCoordination-Disorder.aspxBishop, C., Turner, A., & Cree, J. (2018). Strength and Conditioning for Team Sports: Sport-Specific Physical Preparation for High Performance. Routledge.Bompa T.O., (1994). Theory and methodology of training: the key to Athletic training. Champaign: Human KineticsBompa, Tudor O. (1983), Theory and Methodology of Training: The Key to Athletic Performance. Dubuque, Iowa: Kendall/Hunt Publishing Company, Págs. 17-33Bompa, T. O., & Haff, G. (2009). Periodización. Teoría y metodología del entrenamiento. Editorial Hispano-Europea.Brughelli, M., Cronin, J., Levin, G., & Chaouachi, A. (2008). Understanding change of direction ability in sport. Sports Medicine, 38(12), 1045-1063.Cairney, J., Hay, J., Faught, B. E., & Hawes, R. (2005). Developmental coordination disorder and overweight and obesity in children aged 9–14 y. International Journal of Obesity, 29(4), 369-372.Camden, C., Wilson, B., Kirby, A., Sugden, D., & Missiuna, C. (2014). Best practice principles for management of children with developmental coordination disorder (DCD): results of a scoping review. Child: Care, Health, and Development, 40(6), 775-788.Causgrove, J., Y Watkinson, E. J. (1994) A study of the relationship between physical awkwardness and children’s perceptions of physical competence. Adapted Physical Activity Quarterly, 11, 275‐283.Cenizo, J., Ravelo, J., Morilla, S., & Fernández, J. (2017) Diseño y validación de instrumento para evaluar coordinación motriz en primaria / Design and Validation of a Tool to Assess Motor Coordination in Primary. Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y el Deporte vol. 16 (62) pp.203-219 Http://cdeporte.rediris.es/revista/revista62/artdiseno698.htmCsikszentmihalyi, Mihaly. (1990). Flow: The Psychology of Optimal Experience. New York: Harper & Row.Dietrich Martin et al, (2007). Manual de metodología del entrenador deportivo, Editorial Paidotribo, Barcelona. Editorial Paidotribo. Obtenido de http://www.cmuch.mx/plataforma/lecturas/arteje3/Capacidades%20coordinativas.pdfEricsson, K. A., Krampe, R. T., & Tesch-Römer, C. (1993). The role of deliberate practice in the acquisition of expert performance. Psychological review, 100(3), 363.Fischer, L., Freitag, C., & Zowalla, R. (2014). Sensory, motor, and cognitive assessments for children with intellectual and developmental disabilities. Springer.Forero, J. L. (2015). repositorio unilibre. Obtenido de file:///C:/Users/ThinkPad/OneDrive%20%20U.D.C.A/UNIVERSITY/10%20semestre/TRABAJO%20FINAL/monografia/referenci as%20proyecto/articulos%20para%20proyecto/ejercicios%20para%20el%20desarrollo% 20de%20la%20coordinacion/2015-%20WILSON-DIEGO-DAVID%20tesis%20finalGallahue, D. L., & Cleland-Donnelly, F. (2003). Developmental physical education for all children. Human Kinetics Publishers.Gallahue, D. L., Ozmun, J. C., & Goodway, J. D. (2012). Understanding motor development: Infants, children, adolescents, adults. McGraw-Hill.Gandevia, S. C. (2001). Spinal and supraspinal factors in human muscle fatigue. Physiological Reviews, 81(4), 1725-1789.Hendricks, Howard G. (1972). The Christian Educator's Handbook on Teaching. Wheaton: Victor Books.Hohmann A. (1994). Konzept der wissenschaftlichen Trainingsberatung (Concepto de la consulta científica del entrenamiento). En: R. Brack, A. Hohmann y H. Wieland (eds.). Trainingssteuerung (S: 15–29). Stuttgart, NaglschmindKiphard, E. J., & Schilling, F. (1994). Körperkoordinationstest für Kinder (KTK). Beltz Test.Lames M. (1994). Zeitreihenanalyse in der Trainingswissenschaft. (Análisis de series temporales en la ciencia del entrenamiento). Spectrum der Sportwissenschaften 6 (1), 27-50.Lopes, V. P., Stodden, D. F., Bianchi, M. M., Maia, J. A. R., & Rodríguez, L. P. (2012). Correlation between BMI and motor coordination in children. Journal of Science and Medicine in Sport, 15(1), 38-43. doi: 10.1016/j.jsams.2011.07.005.Lubans, D. R., Morgan, P. J., Cliff, D. P., Barnett, L. M., & Okely, A. D. (2010). Fundamental movement skills in children and adolescents. Sports Medicine, 40(12), 1019-1035. doi:10.2165/11536850-000000000-00000.Malina, R. M., Bouchard, C., & Bar-Or O. (2004). Growth, Maturation, and Physical Activity. Human Kinetics.Magill, R. A. (2011). Motor learning and control: concepts and applications (9th edition). New York: McGraw-Hill.Matveyev, l. (1981). Fundamentals of Sports Training. Moscow.McEwen, B. S. (2007). Physiology and neurobiology of stress and adaptation: central role of the brain. Physiological Reviews, 87(3), 873-904.Missiuna, C., Moll, S., King, S., King, G., & Law, M. (2008). Mysteries and mazes: Parents' experiences of children with developmental coordination disorder. Canadian Journal of Occupational Therapy, 75(1), 26-34.Page, P., Frank, C. C., & Lardner, R. (2010). Assessment and Treatment of Muscle Imbalance: The Janda Approach. Human Kinetics.Platonov V.N., Bulatova M.M. Fizhichna pidgotovka sportsmena. (Preparación física del deportista.) K, Olimpiiskaia literatura, 1995, 320 págs.)Rosenblum, S., & Regev, N. (2013). Timing abilities among children with developmental coordination disorders (DCD) in comparison to children with typical development. Research in Developmental Disabilities, 34(1), 218-227.Sheppard, J. M., & Young, W. B. (2006). Agility literature review: Classifications, training, and testing. Journal of sports sciences, 24(9), 919-932. ↩Smits-Engelsman, B., Blank, R., van der Kaay, A. C., Mosterd-van der Meijs, R., Vlugt-van den Brand, E., Polatajko, H. J., & Wilson, P. H. (2013). Efficacy of interventions to improve motor performance in children with developmental coordination disorder: a combined systematic review and meta-analysis. Developmental Medicine & Child Neurology, 55(3), 229-237.Sugden, D. (2007). Current approaches to intervention in children with developmental coordination disorder. Developmental Medicine & Child Neurology, 49(6), 467-471.Schmidt, R. A., & Lee, T. D. (2019). Motor control and learning: A behavioral emphasis. Human Kinetics.Weineck, Jürgen (2005). Optimales training [Entrenamiento total] (1.ª edición). Barcelona, España: Editorial Paidotribo. p. 687. ISBN 84-8019-805-2.Weineck.J.: Sportanatomie. 9ª ed., Perimed-Spitta Medizin, Verlagsges., Balingen, 1994.Winter, D. A. (2009). Biomechanics and motor control of human movement. John Wiley & Sons.Zhelyazkov, T. (2001). Bases del entrenamiento deportivo. Barcelona: Paidotribo.PublicationORIGINALtrabajo de grado - valentina suarez.pdftrabajo de grado - valentina suarez.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf723808https://repository.udca.edu.co/bitstreams/495c4d60-64f3-44d6-a233-aefd8ce5c7dd/downloadfb9ec5e5dfc1e5305eeab585eeed44caMD51identificacion trabajo de grado.pdfidentificacion trabajo de grado.pdfIdentificaciónapplication/pdf1061830https://repository.udca.edu.co/bitstreams/b4f5aa89-2312-4c4d-ade9-307eaf426470/downloadb178903732c3a80c64b4294bd14d578bMD52autorización derechos de autor.pdfautorización derechos de autor.pdfAutenticaciónapplication/pdf772534https://repository.udca.edu.co/bitstreams/a2fdbde8-8baf-4884-9a3e-3eee72146b7b/download9b7867f2bc7bee282e0166ea6b5bd250MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814775https://repository.udca.edu.co/bitstreams/6587d51f-f79b-4173-94a2-e8bd3c19f886/downloadf661acf14bedbf9f5d13897a0387e751MD54TEXTtrabajo de grado - valentina suarez.pdf.txttrabajo de grado - valentina suarez.pdf.txtExtracted texttext/plain88997https://repository.udca.edu.co/bitstreams/c78c229f-b943-4f1f-8017-5611f676e73d/download70b2d067c875efb18bc22a5ebcf66e61MD55identificacion trabajo de grado.pdf.txtidentificacion trabajo de grado.pdf.txtExtracted texttext/plain2https://repository.udca.edu.co/bitstreams/a114b8cd-43d0-425e-84c0-ad638f5fe8fd/downloade1c06d85ae7b8b032bef47e42e4c08f9MD57autorización derechos de autor.pdf.txtautorización derechos de autor.pdf.txtExtracted texttext/plain2https://repository.udca.edu.co/bitstreams/68ed2997-9d9d-481e-9126-af8953cd336b/downloade1c06d85ae7b8b032bef47e42e4c08f9MD59THUMBNAILtrabajo de grado - valentina suarez.pdf.jpgtrabajo de grado - valentina suarez.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg6880https://repository.udca.edu.co/bitstreams/3802f6b0-c18c-454d-b02f-816a14e38bee/download83975277aeafed6585420221d92fd7c8MD56identificacion trabajo de grado.pdf.jpgidentificacion trabajo de grado.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg17196https://repository.udca.edu.co/bitstreams/7720cd46-cc5a-4a9c-b171-e737496da654/download5e7d207ec46af48e55afe512756c77f7MD58autorización derechos de autor.pdf.jpgautorización derechos de autor.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg16850https://repository.udca.edu.co/bitstreams/c213dd2d-2f45-4578-9b43-eb994ebd038f/download2ac854828912a68d42cd96a6fd827cb8MD51011158/5487oai:repository.udca.edu.co:11158/54872024-05-09 14:34:22.781https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/legalcode.esopen.accesshttps://repository.udca.edu.coRepositorio - Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales UDCA.bdigital@metabiblioteca.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 |